怎么引导学生仿写句子？
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一、理解题意
题目中第一个问题是:你想用彩色铅笔画些什么?彩色铅笔能画什么呢?第二小节中画了草坪、野花、天空;第三小节中画了森林、雪松、小鸟、小屋、烟囱、太阳。课文第二、三小节中，小作者画的都是景物，还可以画哪些景物呢?还可以画田野、池塘、小树、小桥、河流、小山、翠竹、溪水、桃花、柳树、房屋等，第二小节的2、3、4行的特点是句式结构相同，第5行的特点是运用了三个破折号，表示声音的延长，起强调作用。第三小节写了两句话，第一句话运用了拟人的修辞，分三行写;第二句话是用儿童话语写的景色，也分成三行写，最后一行运用了一个破折号，也表示声音的延长，起强调作用。
那么这个仿写我教学时大致会分以下几个步骤:第一步，先读这首诗，我们要仿写这首诗，读写读写，要读在前，还要尽可能带着学生读透，是欣赏地读，审美地读，不是学生字地读，不是读通顺的读。在读的过程中，有交流，有讨论，读出这首诗为什么好。而且还要联系、结合自己的真实生活，课本上的文，与脑袋里的图，要图文并茂。把自己扮演为一个诗人，还原当时的场景，身临其境地感受草的绿，花的红，天的蓝。第二步，你能不能把这个颜色的词换掉，换成一个动词，让它又变成一首诗。相同的景物，用不同的感官去感觉。不局限于颜色，视觉，其他感受都用起来。这涉及到写作的本质，我们是怎么认识这个世界的，写下来，让别人从文字中发现并懂得这个世界。第三步，要选定一个场景，或说设定一个大前提。设定场景、前提，能让学生有抓手，写作有指向。“我”所要讲到的几样东西都要囊括在这其中，而且，它们要能够连成一个整体。不要追求每一句诗很好，而要追求几句诗摆在一起整体效果很好。选定了场景之后，可以讨论下，在这之中有什么好写的景物。
二、仿写举例
第二小节仿写:
(一)
脚尖滑过的地方，
一排排楼房，高了;
一条条小河，清了;
一座座小山，绿了，
绿--得--醉--人!
(二)
脚尖滑过的地方，
一朵朵桃花，红了;
一条条柳枝，绿了;
一条条小河，清了，
清--得--见--底!
(三)
脚尖滑过的地方，
混浊的河水，清了;
光秃秃的大树，绿了;
灰蒙蒙的天空，蓝了;
蓝--得--像--一块水晶!
(四)
脚尖滑过的地方，
无数的海鸥，飞了;
无边的大海，蓝了;
大片的沙滩，黄了;
黄--得--发--亮!
第三小节仿写:
(一)
在蓝蓝的大海上，
鱼儿排成队，
请海鸥伴奏。
在大大的渔船上，
飘出饭香，
又香--又甜!
(二)
在辽阔的草原上，
牛羊成群，
请风儿伴奏。
大大的帐篷里，
草原牧民在舞蹈，
欢歌--笑语!
诗歌的仿写是有难度的，仿写时候要重内容轻格式，先让孩子理解题意，说一说内容，然后把内容按一定的格式写下来。对于仿写能力偏弱的孩子，要多摘抄优美句子来背诵和仿写。仿写的能力不是一朝一夕可以提高的，必须不断练习。
二年级彩色的梦仿写二三自然段_ 》》》 小脚走过的地方,大朵的桃花,粉了;大片的树林,绿了;成群的鱼儿,游了,游一得一欢一快!
二年级语文下册彩色的梦仿写_ 》》》 彩色的梦 清晨,太阳醒了,缓缓地爬上地平线,射出道道金光,像一只只金色的小手推开了千家万户的窗.小草醒了,( )满身晶莹的露珠;小花醒了,( )开细嫩的花瓣;幼儿园醒了,一个个可爱的小宝宝争先恐后从房间里( )出来,唧唧喳喳,蹦蹦跳跳,像一群活泼的小鸟.
彩色的梦仿写_ 》》》 月亮爱做梦,梦是亮亮的;苹果爱做梦,梦是红红的;榴莲爱做梦,梦是臭臭的;太阳爱做梦,梦是金黄的;香蕉爱做梦,梦是黄黄的;天空爱做梦,蒙氏蓝蓝的;小朋友们爱做梦,梦是彩色的.
彩色的梦仿写话怎么写?_ 》》》 花是彩色的,蝴蝶是彩色的,可能大家不知道梦其实也是彩色的.梦是绿色的.春天,万物生长的时候,小草、大树在春雨的滋润下,发出了嫩芽;农民伯伯除草、耕田,播下了一粒粒希望的种子.小草、大树、农民伯伯做了一个绿色的梦....
彩色的梦仿写在热闹的池塘边_ 》》》 夜深了,池塘边正在举行一场有趣的音乐会.小青蛙是第一位参赛选手,跟各位问好了以后,清清嗓子,呱呱地放声歌唱.小河哗哗的流动着.荷花摆动着身体,小树的果子都乐得掉下来了,小蜻蜓也飞来凑热闹了,小草还摆动着身体跳舞呢! 瞧,观众们多高兴啊,他们有的打节拍,有的伴舞,有的听着听着睡着了…… 夜里真美啊!
你的彩色的梦境中有什么,仿照本课诗歌第三,小节把自己梦中的内容写一写?_ 》》》 你的彩色的梦境中仿照了课文的第三,把自己的想法去运用到生活.
仿写二年级下册语文书第8课底2小节或者第3小节_ 》》》 在蔚蓝的海面上,轮船们并肩奔跑,请海鸥一路同行.高高的天空中,红红的太阳,把海水照得波光粼粼.
在蓝蓝的大海仿写彩色的梦怎么写?_ 》》》 彩色的梦像浪花被阳光照射
三年级下册第三课仿照二三小节的作文 》》》 在我们家乡的早春,盛开着粉红色的迎春花. 在诗人中留传着“岁寒三友”,是松、竹、梅.梅花漂亮而耐寒,虽然我的家乡没有梅花,但是有一种可爱的花儿可以与南方的梅花媲美.这种花儿就叫达子香,因为她是所有花中最先开放的,所以...
我有一把彩色的梦有长的有圆的有应得写仿句_ 》》》 我有一大把彩色的梦,有的长,有的圆,有的硬.他们躺在铅笔盒里聊天,一打开就在白纸上跳蹦.我有一堆五彩的梦,有的黄,有的蓝,有的红.他们躲在白云里面聊天,雨过之后就去画五彩虹.
题目中第一个问题是:你想用彩色铅笔画些什么?彩色铅笔能画什么呢?第二小节中画了草坪、野花、天空;第三小节中画了森林、雪松、小鸟、小屋、烟囱、太阳。课文第二、三小节中，小作者画的都是景物，还可以画哪些景物呢?还可以画田野、池塘、小树、小桥、河流、小山、翠竹、溪水、桃花、柳树、房屋等，第二小节的2、3、4行的特点是句式结构相同，第5行的特点是运用了三个破折号，表示声音的延长，起强调作用。第三小节写了两句话，第一句话运用了拟人的修辞，分三行写;第二句话是用儿童话语写的景色，也分成三行写，最后一行运用了一个破折号，也表示声音的延长，起强调作用。
那么这个仿写我教学时大致会分以下几个步骤:第一步，先读这首诗，我们要仿写这首诗，读写读写，要读在前，还要尽可能带着学生读透，是欣赏地读，审美地读，不是学生字地读，不是读通顺的读。在读的过程中，有交流，有讨论，读出这首诗为什么好。而且还要联系、结合自己的真实生活，课本上的文，与脑袋里的图，要图文并茂。把自己扮演为一个诗人，还原当时的场景，身临其境地感受草的绿，花的红，天的蓝。第二步，你能不能把这个颜色的词换掉，换成一个动词，让它又变成一首诗。相同的景物，用不同的感官去感觉。不局限于颜色，视觉，其他感受都用起来。这涉及到写作的本质，我们是怎么认识这个世界的，写下来，让别人从文字中发现并懂得这个世界。第三步，要选定一个场景，或说设定一个大前提。设定场景、前提，能让学生有抓手，写作有指向。“我”所要讲到的几样东西都要囊括在这其中，而且，它们要能够连成一个整体。不要追求每一句诗很好，而要追求几句诗摆在一起整体效果很好。选定了场景之后，可以讨论下，在这之中有什么好写的景物。
二、仿写举例
第二小节仿写:
(一)
脚尖滑过的地方，
一排排楼房，高了;
一条条小河，清了;
一座座小山，绿了，
绿--得--醉--人!
(二)
脚尖滑过的地方，
一朵朵桃花，红了;
一条条柳枝，绿了;
一条条小河，清了，
清--得--见--底!
(三)
脚尖滑过的地方，
混浊的河水，清了;
光秃秃的大树，绿了;
灰蒙蒙的天空，蓝了;
蓝--得--像--一块水晶!
(四)
脚尖滑过的地方，
无数的海鸥，飞了;
无边的大海，蓝了;
大片的沙滩，黄了;
黄--得--发--亮!
第三小节仿写:
(一)
在蓝蓝的大海上，
鱼儿排成队，
请海鸥伴奏。
在大大的渔船上，
飘出饭香，
又香--又甜!
(二)
在辽阔的草原上，
牛羊成群，
请风儿伴奏。
大大的帐篷里，
草原牧民在舞蹈，
欢歌--笑语!
诗歌的仿写是有难度的，仿写时候要重内容轻格式，先让孩子理解题意，说一说内容，然后把内容按一定的格式写下来。对于仿写能力偏弱的孩子，要多摘抄优美句子来背诵和仿写。仿写的能力不是一朝一夕可以提高的，必须不断练习。
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二年级语文下册彩色的梦仿写_ 》》》 彩色的梦 清晨,太阳醒了,缓缓地爬上地平线,射出道道金光,像一只只金色的小手推开了千家万户的窗.小草醒了,( )满身晶莹的露珠;小花醒了,( )开细嫩的花瓣;幼儿园醒了,一个个可爱的小宝宝争先恐后从房间里( )出来,唧唧喳喳,蹦蹦跳跳,像一群活泼的小鸟.
彩色的梦仿写_ 》》》 月亮爱做梦,梦是亮亮的;苹果爱做梦,梦是红红的;榴莲爱做梦,梦是臭臭的;太阳爱做梦,梦是金黄的;香蕉爱做梦,梦是黄黄的;天空爱做梦,蒙氏蓝蓝的;小朋友们爱做梦,梦是彩色的.
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你的彩色的梦境中有什么,仿照本课诗歌第三,小节把自己梦中的内容写一写?_ 》》》 你的彩色的梦境中仿照了课文的第三,把自己的想法去运用到生活.
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三年级下册第三课仿照二三小节的作文 》》》 在我们家乡的早春,盛开着粉红色的迎春花. 在诗人中留传着“岁寒三友”,是松、竹、梅.梅花漂亮而耐寒,虽然我的家乡没有梅花,但是有一种可爱的花儿可以与南方的梅花媲美.这种花儿就叫达子香,因为她是所有花中最先开放的,所以...
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