求2011年4月和2010年10月四川教师资格证考试教育学和教育心理学（B类）真题
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四川省2010年10月教师资格B类《教育心理学》真题
一、单选题（每题1分）
1、纵观全球，从20世纪60年代开始，国际教育心理学发展的趋势不包括【 】
A、内容趋于集中 B、各派的分歧日趋缩小 C、注重学校教育实践 D、认知研究大行其道
2、桑代克提出的主要的学习律不包括 【 】
A、效果律 B、准备率 C、练习律 D、迁移律
3、格式塔学派的主要代表人物不包括 【 】
A、海德 B、韦特海默 C、苛勒 D、考夫卡
4、元认知结构中不包括 【 】
A、元认知知识 B、元认知情感 C、元认知体验 D、元认知监控
5、提出学习迁移的共同要素说的心理学家是 【 】
A、沃尔夫 B、高尔顿 C、桑代克 D、斯金纳
6、吉尔福特提出的智力理论是 【 】
A、单因素论 B、二因素论 C、群因素论 D、三维结构理论
7、世界上第一个智力测验的设计者是 【 】
A、比奈 B、高尔顿 C、推孟 D、韦克斯勒
8、柯尔伯格研究道德所采用的方法是 【 】
A、对偶故事法 B、道德两难故事法 C、投射法 D、问卷法
9、根据奥苏贝尔的观点，学生课堂学习动机的组成部分不包括 【 】
A、认知的内驱力 B、情感的内驱力 C、自我提高的内驱力 D、附属的内驱力
10、1968年提出个人教学系统的心理学家是 【 】
A、华生 B、维果斯基 C、凯利 D、凯勒
二、多选题（每题2分）
11、班杜拉提出的观察学习包括 【 】
A、注意过程 B、保持过程 C、认知过程 D、动作再现过程 E、动机过程
12、布鲁纳认为，人类成功地理解知识的手段有 【 】
A、联想表象 B、思维表象 C、动作再现表象 D、图像再现表象 E、符号再现表象
13、对学习内容的直观形式包括 【 】
A、实物直观 B、模象直观 C、图形直观 D、言语直观 E、动作直观
14、根据吉尔福特的观点，评价创造性思维水平的指标是思维的 【 】
A、流畅性 B、稳定性 C、变通性 D、包容性 E、新异性
15、根据维纳的观点，影响学生学习成败的主要因素包括 【 】
A、能力 B、努力 C、运气 D、任务难易 E、教师
三、填空题（每题2分）
16、1877年，___________的《教育心理学》是第一部正式以教育心理学来命名的教育心理学著作。
17、遗传决定论的创始人是__________。
18、奥苏贝尔强调，___________是学生学习的主要形式。
19、_____________将知识分为陈述性知识和程序性知识两类。
20、1969年，加涅和他的同事一起第一次正式提出_______________概念。
四、判断改错题（每题3分）
21、学生的学习以掌握间接经验为主。 （ ）
22、野外考察是一种模象直观形式。 （ ）
23、动作技能的练习中往往会出现高原现象。 （ ）
24、教师期待往往会对学生产生深远影响。 （ ）
25、教师个人教学效能感随教龄的增加而下降。 （ ）
五、简答题（每题6分）
26、简述育心理学研究的指导思想和基本原则。
27、简述发现学习的概念及其优点。
28、简述问题解决学习的意义。
29、简述高创造力个体的人格特征。
30、简述柯尔伯格的道德发展阶段。
六、论述题（31题10分，32题15分）
31、试述建构主义关于教学的基本观点。
32、结合实际，谈谈如何在中小学教育教学过程中培养与激发学生的学习动机
四川省2010年10月教师资格B类《教育学》真题
一、单选题（每题1分）
1、教育学史上第一个正式提出的有关教育起源的学说是 【 】
A、神话起源说 B、劳动起源说 C、心理起源说 D、生物起源说
2、人类最早的学校出现在 【 】
A、公元前1000年左右 B、公元前1500年左右 C、公元前2000年左右 D、公元前2500年左右
3、近代第一本教育学著作《大教学论》的作者是 【 】
A、夸美纽斯 B、培根 C、康德 D、洛克
4、从作用的呈现形式看，教育功能可分为 【 【
A、个体功能和社会功能 B、正面功能和负面功能 C、显性功能和隐性功能 D
谋生功能和享用功能
5、我国正式实施的第一个现代学制是 【 】
A、壬寅学制 B、癸卯学制 C、壬子—癸卯学制 D、壬戌学制
6、双轨学制最早产生于 【 】
A、西欧 B、东亚 C、北美 D、南美
7、教师形象的核心是 【 】
A、文化形象 B、道德形象 C、蜡烛形象 D、人格形象
8、教育要适应学生身心发展的不均衡规律，做到 【 】
A、循序渐进 B、抓关键期 C、因材施教 D、面对学生整体身心
9、我国古代的“六艺”属于 【 】
A、综合课程 B、活动课程 C、学科课程 D、核心课程
10、班级管理方式属于 【 】
A、心理性隐性课程 B、制度性隐性课程 C、物质性隐性课程 D、观念性隐性课程
11、在教育史上第一个提出儿童成长过程的年龄分期的是 【 】
A、柏拉图 B、苏格拉底 C、昆体良 D、亚里斯多德
12、为反对学校主导目标、价值观而产生的失范行为属于 【 】
A、情感型失范行为 B、目的型失范行为 C、价值取向型失范行为 D、传统型失范行为
13、贝尔和兰卡斯特所创行的教学组织式被称为 【 】
A、导生制 B、道尔顿制 C、活动课时制 D、特朗普制
14、最经常使用的认知学习评价的方法是 【 】
A、行动观察 B、实验 C、测验 D、评定
15、在教育研究中，非结构性观察也可视为 【 】
A、定量观察 B、定性观察 C、变换式观察 D、参与式观察
二、多选题（每题2分）
16、我国中小学生发展的时代特点包括 【 】
A、学习目的的单一化 B、自我意识减弱 C、生理成熟期提前 D、价值观念多样化 E、心理问题和行为问题多
17、教学设计的特征包括 【 】
A、指导性 B、操作性 C、预演性 D、隐含性 E、难控性
18、对技能学习的评价一般采用的方法包括 【 】
A、观察法 B、作品表现法 C、问卷法 D、整体印象发 E、表演评价法
19、行动研究的主要特点包括 【 】
A、目的在于揭示普遍规律而促进理论的发展 B、以解决工作情景中特定的实际问题为主要目的 C、强调研究与活动的一体化 D、使实际工作者从工作过程中思考和解决问题
E、利用已有的研究成果，为实际问题的解决提供可行的方案
20、21世纪世界教育发展的趋势包括 【 】
A、全民教育 B、教育民主化 C、教育信息化 D、教育全球化 E、教育个性化
三、名词解释题(每题3分)
21、德育
22、教育制度
23、课程标准
24、教学策略
25、相对评价法
四、解答题（每题6分）
26、简述教育对文化的正面功能。
27、简述我国教育目的的精神实质。
28、简述我国课程改革的发展趋势。
29、简述当代主要教学理论流派。
30、简述学生失范行为产生的社会原因。
31、简述学生综合素质评价的主要内容。
五、论述题（每题12分）
32、试述教师专业发展的内涵。
33、试述班主任建设和管理班级组织的策略。
一、单选题（每题1分）
1、纵观全球，从20世纪60年代开始，国际教育心理学发展的趋势不包括【 】
A、内容趋于集中 B、各派的分歧日趋缩小 C、注重学校教育实践 D、认知研究大行其道
2、桑代克提出的主要的学习律不包括 【 】
A、效果律 B、准备率 C、练习律 D、迁移律
3、格式塔学派的主要代表人物不包括 【 】
A、海德 B、韦特海默 C、苛勒 D、考夫卡
4、元认知结构中不包括 【 】
A、元认知知识 B、元认知情感 C、元认知体验 D、元认知监控
5、提出学习迁移的共同要素说的心理学家是 【 】
A、沃尔夫 B、高尔顿 C、桑代克 D、斯金纳
6、吉尔福特提出的智力理论是 【 】
A、单因素论 B、二因素论 C、群因素论 D、三维结构理论
7、世界上第一个智力测验的设计者是 【 】
A、比奈 B、高尔顿 C、推孟 D、韦克斯勒
8、柯尔伯格研究道德所采用的方法是 【 】
A、对偶故事法 B、道德两难故事法 C、投射法 D、问卷法
9、根据奥苏贝尔的观点，学生课堂学习动机的组成部分不包括 【 】
A、认知的内驱力 B、情感的内驱力 C、自我提高的内驱力 D、附属的内驱力
10、1968年提出个人教学系统的心理学家是 【 】
A、华生 B、维果斯基 C、凯利 D、凯勒
二、多选题（每题2分）
11、班杜拉提出的观察学习包括 【 】
A、注意过程 B、保持过程 C、认知过程 D、动作再现过程 E、动机过程
12、布鲁纳认为，人类成功地理解知识的手段有 【 】
A、联想表象 B、思维表象 C、动作再现表象 D、图像再现表象 E、符号再现表象
13、对学习内容的直观形式包括 【 】
A、实物直观 B、模象直观 C、图形直观 D、言语直观 E、动作直观
14、根据吉尔福特的观点，评价创造性思维水平的指标是思维的 【 】
A、流畅性 B、稳定性 C、变通性 D、包容性 E、新异性
15、根据维纳的观点，影响学生学习成败的主要因素包括 【 】
A、能力 B、努力 C、运气 D、任务难易 E、教师
三、填空题（每题2分）
16、1877年，___________的《教育心理学》是第一部正式以教育心理学来命名的教育心理学著作。
17、遗传决定论的创始人是__________。
18、奥苏贝尔强调，___________是学生学习的主要形式。
19、_____________将知识分为陈述性知识和程序性知识两类。
20、1969年，加涅和他的同事一起第一次正式提出_______________概念。
四、判断改错题（每题3分）
21、学生的学习以掌握间接经验为主。 （ ）
22、野外考察是一种模象直观形式。 （ ）
23、动作技能的练习中往往会出现高原现象。 （ ）
24、教师期待往往会对学生产生深远影响。 （ ）
25、教师个人教学效能感随教龄的增加而下降。 （ ）
五、简答题（每题6分）
26、简述育心理学研究的指导思想和基本原则。
27、简述发现学习的概念及其优点。
28、简述问题解决学习的意义。
29、简述高创造力个体的人格特征。
30、简述柯尔伯格的道德发展阶段。
六、论述题（31题10分，32题15分）
31、试述建构主义关于教学的基本观点。
32、结合实际，谈谈如何在中小学教育教学过程中培养与激发学生的学习动机
四川省2010年10月教师资格B类《教育学》真题
一、单选题（每题1分）
1、教育学史上第一个正式提出的有关教育起源的学说是 【 】
A、神话起源说 B、劳动起源说 C、心理起源说 D、生物起源说
2、人类最早的学校出现在 【 】
A、公元前1000年左右 B、公元前1500年左右 C、公元前2000年左右 D、公元前2500年左右
3、近代第一本教育学著作《大教学论》的作者是 【 】
A、夸美纽斯 B、培根 C、康德 D、洛克
4、从作用的呈现形式看，教育功能可分为 【 【
A、个体功能和社会功能 B、正面功能和负面功能 C、显性功能和隐性功能 D
谋生功能和享用功能
5、我国正式实施的第一个现代学制是 【 】
A、壬寅学制 B、癸卯学制 C、壬子—癸卯学制 D、壬戌学制
6、双轨学制最早产生于 【 】
A、西欧 B、东亚 C、北美 D、南美
7、教师形象的核心是 【 】
A、文化形象 B、道德形象 C、蜡烛形象 D、人格形象
8、教育要适应学生身心发展的不均衡规律，做到 【 】
A、循序渐进 B、抓关键期 C、因材施教 D、面对学生整体身心
9、我国古代的“六艺”属于 【 】
A、综合课程 B、活动课程 C、学科课程 D、核心课程
10、班级管理方式属于 【 】
A、心理性隐性课程 B、制度性隐性课程 C、物质性隐性课程 D、观念性隐性课程
11、在教育史上第一个提出儿童成长过程的年龄分期的是 【 】
A、柏拉图 B、苏格拉底 C、昆体良 D、亚里斯多德
12、为反对学校主导目标、价值观而产生的失范行为属于 【 】
A、情感型失范行为 B、目的型失范行为 C、价值取向型失范行为 D、传统型失范行为
13、贝尔和兰卡斯特所创行的教学组织式被称为 【 】
A、导生制 B、道尔顿制 C、活动课时制 D、特朗普制
14、最经常使用的认知学习评价的方法是 【 】
A、行动观察 B、实验 C、测验 D、评定
15、在教育研究中，非结构性观察也可视为 【 】
A、定量观察 B、定性观察 C、变换式观察 D、参与式观察
二、多选题（每题2分）
16、我国中小学生发展的时代特点包括 【 】
A、学习目的的单一化 B、自我意识减弱 C、生理成熟期提前 D、价值观念多样化 E、心理问题和行为问题多
17、教学设计的特征包括 【 】
A、指导性 B、操作性 C、预演性 D、隐含性 E、难控性
18、对技能学习的评价一般采用的方法包括 【 】
A、观察法 B、作品表现法 C、问卷法 D、整体印象发 E、表演评价法
19、行动研究的主要特点包括 【 】
A、目的在于揭示普遍规律而促进理论的发展 B、以解决工作情景中特定的实际问题为主要目的 C、强调研究与活动的一体化 D、使实际工作者从工作过程中思考和解决问题
E、利用已有的研究成果，为实际问题的解决提供可行的方案
20、21世纪世界教育发展的趋势包括 【 】
A、全民教育 B、教育民主化 C、教育信息化 D、教育全球化 E、教育个性化
三、名词解释题(每题3分)
21、德育
22、教育制度
23、课程标准
24、教学策略
25、相对评价法
四、解答题（每题6分）
26、简述教育对文化的正面功能。
27、简述我国教育目的的精神实质。
28、简述我国课程改革的发展趋势。
29、简述当代主要教学理论流派。
30、简述学生失范行为产生的社会原因。
31、简述学生综合素质评价的主要内容。
五、论述题（每题12分）
32、试述教师专业发展的内涵。
33、试述班主任建设和管理班级组织的策略。
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