Question

学生上课睡觉原因分析

Answer 1

自从立夏后，天气越来约热，这几天我上课的时候发现课堂上总有几个学生睡觉，起初我还很恼火，看着他们一次次的课堂打盹睡觉，这不得不引起我的思考。下课后。通过我的了解发现，原来孩子们上课打盹睡觉的原因是多方面的，主要的原因我总结有以下几个原因：
一、学生听不懂，学不会，不愿学。
在一个班级里总有一些学生因为贪玩或者其他原因，没有及时的跟上老师的进程，结果到这些人听不懂了，渐渐的他们也就成了被我们这些老师遗忘的群体，听课如听天书，不睡觉干什么，这是很自然的事情。
解决方法：建议我们老师及时发现这些被遗忘的差等生，其实孩子的们的智商都相差不了不多，作为老师，我们有责任主动的帮助这些学生，让他们树立学习的信心，可以在课堂上让他们解答一些简单的东西，并及时的鼓励他们，课下有时间可以给他们开些小灶，可以把高考资源网推荐给他们使用，当我们看到这些学生成绩慢慢的提高，注意力又渐渐的转移到课堂上的时候，我觉得这是一种伟大的成就感。
二、学生已经会了，没必要听。
一个班级中有差等生就会有又优等生，优等生一般是比较聪明的，他们一般对学习也很有条理，渐渐的他们就会感觉已经会了听了没有必要。
解决方法：这些学生多半内心还是比较热爱学习，很上进的，所以当看到他们也睡觉的时候，我们这些做老师就应该想想为什么他们会不听，作为我们就应该学学名师了，认真提高自己的讲课艺术性，我想每个学生都喜欢听幽默风趣的课。
三、学生头天晚上没休息好。原因：作业多；家庭原因；病了；看电视、上网等。
有的时候我真的觉得现在的学生好累啊，发现现在近视的学生越来越多了，课桌上的书也是越来越多，学生的负担重，压力大，，休息时间少，自然上课的时候困。
解决方法：建议我们这些任课老师有时间坐下来，一起商议 如何提高孩子的积极性，如何给孩子们减负，如何让孩子自己利用有限的时间进行学习。
四、教师上课无趣，不吸引人，仍满堂灌。不关注全体。只负责讲课，不问结果，只关注几个人。
解决方法：建议我们这些老师，要不断的学习，不断的改进自己的教学手段，让学生感觉你的课堂有嚼头。另外上课的时候不要只关注几个人，就算你不喜欢某些学生，也要刻意的做到人人平等，只有这样的老师才是称职的老师。
五、夏天，疲乏。
解决方法：一般在上课前，可以制造一些幽默，有时候我都很佩服一些教师，发现的他们的班级总是充满了哄笑声，我从来不感觉，经常出现哄笑声的班级是不好的班级，相反，一直死气沉沉的班级绝对不是什么优秀的班级。
面对课堂上有的孩子们上课打盹睡觉问题，我觉得有孩子自身的原因，但是更重要的原因应该是我们教师自己的原因，怎么解决，根据不同情况，具体处理，开出不同的药方。学校通报批评、班主任罚站效果是不好的。有时候会适得其反。只有我们老师真正做到以上几点，才可以真正的解决这种不好的现象。

Answer 2

一、 不按要求作息

不按要求作息，这是造成学生课堂睡觉的重要原因。职校的学生处在半成人状态，精力充沛却不能释放，叛逆特点也很鲜明。对我们的作息制度往往不会认真执行。晚上十半睡觉，他不一定会按要求睡觉。管理到位的学校可能会好些，但也不会100%的学生执行到位。总会有一部分在寝室里折腾至很晚才入睡，看视频，聊QQ，刷微信，玩游戏等等。管理不到位的就更糟糕了，断电了还在吵闹，点名后再翻围墙出去上网，夜市鬼混，天要亮了再翻回来睡觉，或者跑到其他寝室惹事等等。这些行为使这部分学生晚上的休息得不到保障。再加上中午又不好好午睡，上课出现睡觉就在所难免了。

二、 原有不良学习习惯的延续

进入中职的学生，特别是普招，甚至是下到初级中学请来的学生，很大一部分学习习惯不好。上课不听讲，不记笔记，不认真读教材，自由散漫，不思进取。注意力不集中，没有吃苦耐劳的毅力，不愿思考问题。这些原有的不良学习习惯直接延伸到了中职。

三、 对教学内容不感兴趣

互联网时代让知识更新较快，编辑在课本上的知识，经过几轮的审查，再印刷成教材发到学生手中，有些就已经过时了。学生通过互联网学到的相关知识比我们根据教材讲授的还要先进。对于这种陈旧知识我们教师不注意更新和补充的话，学生就把我们看扁了。不少时候，我们教学的内容不注意学生的基础知识和学习能力，只按自己的理想和教材的要求去执行，到致教学内容距离学生的最近发展区很远，也会挫伤学生的学习兴趣。人们常说的摘苹果，跳一跳摘得到，他就会跳，如果他怎样努力都摘不的话，他就不跳了。我们教学的内容如果无趣无味，也会让学生不感兴趣。如何把教学的内容变得有趣味，就考验我们教学人员的智慧了。还有我们给学生的反馈太慢，也会使他们失去兴趣。

所以教学专家刘良华对学习作的三个比喻“学习就像认地图，讲究体系；学习就像学走路，讲究鼓励；学习就像打游戏，讲究及时反馈。”非常有道理。

四、 对教师失去敬畏

学生失去了对教师的敬畏，老师在学生心目中变成无足轻重，可有可无的人，那学生在课堂上不睡觉或者不玩其他东西，可能倒转来是一个不正常的人。如果教师人格魅力不能吸引学生，相反成了他们憎恶的对象，可能课堂上就不只是睡觉那么简单了。

还有教师的学识问题。他们进入中职的时候，新的环境可能会让他们心中一动，职校的老师可能会不像原来的老师那么招人烦吧？职校玩的东西又多？他们试一试的心理其实是我们教育他们的最好机会。但如果碰上一个给不了他们什么的老师，或者不能承载他们人生希望的老师的话，他们刚刚冒出的那一点火花很快就熄灭了。

再就是教师的教学态度，不认真做准备，不充分考虑学生的基础和能力，不认真做教学设计，把课堂当做教师自己的表演场地，观众的感受考虑得很少，教师自己演完了，教学也就结束了。在课堂中，学生好像成了多余的人，一节课下来一脸茫然，无所收获。这种教学态度让学生失望甚至愤怒。

一些教师表达能力不强，语言缺少感染力和激励性，学生听着味同嚼蜡。苏霍姆林斯基说：所有教师都应该是语文教师。其实就是强调表达能力要强。不能因为不是语文教师，就可以表达得平铺直叙，无滋无味。

一些教师自己的人生观念也让学生失望。常常怨天尤人，牢骚满腹。在学生面前常常呈现一些阴暗的东西。或者以贬低他人抬高自己，暂时获得少数不明事理的学生的佩服，但时间一长，这种踏着别人的身体前进的行为终将被学生看不起。这样的教师会让学生越来越反感，哪里还有尊敬可言。

还有教师的教学能力问题。音量、语调、语速，都不注重变化，方式方法单一，把课堂搞得死气沉沉，毫无生气。呈现课件的色彩也暮气沉沉，这样必然出现课堂睡觉现象。

五、 学习环境不适合读书

还有我们教室的色彩也很重要，教室的色彩要有利于学生学习，简洁而不失活力，庄重而不显压抑。教室里的摆件也很重要，不利于学习的东西不能放在教室里。即使是有利于学习的东西，也要放在该放的位置。不能影响学习环境的和协。还有学生的座位的设置也很有学问，有些班级人数二十几个，却密密麻麻排在前面几排，后面空起一些杂乱的课桌椅。还有哪些学生安排在哪个位置，多长时间轮换。这些都会影响学生的学习心理。我们用扩音器上课，一定要注意音量，音量过大，声音刺耳，学生会觉得累，即使不睡觉，也不能有效地参与我们的教学。呈现的课件清晰度不够，或者字太多，字过小，让学生难看清楚，这些都影响学生参与的热情。