Question

《我看“作弊”》的作文怎么写啊

Answer 1

老师也“作弊”
湖南新化一中520 班康秀文
片断一：考场
铃声张扬地响过，这意味着，我只有半小时了。看着面前的大处空白，脑子更是空空的。望着窗外，似乎浮现着妈妈的殷切期盼，我的心被揪得紧紧的。顿时生出一个可怕的想法：作弊。念头一扫而过，却在我的心里掀起了轩然之大波。怎么办？不及格，没通过？那妈妈会再次失望吗？对她的儿子……看看四周，心一横，我拿出了手机……心里竟然平静如水，是“忘我”了吗？
也许是吧，真的“忘我”了，竟没看到此刻老师脸上的锐利与冰冷，以及眼底闪过的失落和忧伤。
片断二：办公室
三天后。办公室里。
此刻真的很静，老师不言，我也不敢有语。一阵冷风吹过，使得我心弦的崩得更紧。我们相顾无言，时针滴滴有声。我该不该先开口说说？老师是在等我吗，等我道明真相，还是……我不敢想，不愿想，不能想，因为我是老师最信任的学生。时间在一秒一秒流过，我的心里，仿佛是有一棵草，风吹过，使劲地挠。
一番激烈的心理斗争后，我还是决定打破这寂静。于是我便怯怯地开口了，“老……师……”，但话还没能吐出口，一阵手机铃声从老师的口袋隐隐传来：“我知道你很难过，昨天……”（铃声），如此毫无征兆的一个电话再次扰乱了我的心灵湖，我该借此逃开吗？ “珍珍，你等一下，先别走！”老师似乎波澜不惊，温和地说着，接着，便听到了接听键被按下的“嘀”声。
“恩，我是，那就开始吧……”老师脸上划过一丝狡黠，但是不易察觉，只是一闪而过。 我呆呆地站着，好不平静，开始东瞟西瞟像在找一线希望，更多的是一个答案。可是，似乎都是以失败而告终。我有些恼怒，暗自想：“到底要干什么？抓没抓到我作弊，你吭一声啊！我来了又不说话，想做什么呀？”我眉头一紧，却也没有留意已经过了多久。接着，老师说让我接电话。“咦？”没来得及想，我已经反射般地伸出了手，却不料：
“儿子，你真是妈妈的好宝贝，我就知道你会让自己妈妈失望的，对吧！听老师说，你在学校表现很好，还进了前几名，加油啊！儿子，妈妈相信你……”
我愣住了：“恩，我会的，妈妈。”急忙挂上电话，眼睛里已经噙满了泪水，耷拉着老师。
“李珍，老师相信你的成绩是真的，你不会让母亲、老师失望，是吗？”说罢，顿了顿，意味深长地说：“做最真的自己，加油！”
我不敢面对老师，只重重地点了头。
从那以后，教室里便多了一位奋斗的身影，网吧内少了一只痴迷的网虫。
片断三：电话亭
“儿子，那天你老师突然打电话给我，说叫我鼓励你，支持你，还以为你犯了什么……”妈妈疑惑问着。
我再一次震惊了！原来那天老师在等妈妈的电话，原来她说“李珍，老师相信你！”“做最真的自己”是
为了让我……
我没有回答妈妈，只是暖暖的一笑。
老师，原来你也“作弊”了啊！可是，真的谢谢您！其实从那天开始，“李珍”就已经真正成了“李真”了！
我笑了，窗外似乎浮现出老师狡黠的笑脸，充满着几许期望。
（指导老师：高星云）
【点评】本文有三个亮点。文题先声夺人。俗话说：“题好一半文。”作者深谙此道。作者采用逆向思维，发散思考的方法，自拟标题为：“老师也‘作弊, 这一标题不能不让每一位阅卷老师一见钟情，起到让每一位阅卷“心动思凝一瞬间”的效果。
行文结构严谨。文章采用片段式谋篇。全文由“考场”“办公室”“电话亭”三个片段构成，三个片段靠时间串联，第一个写考试时的学生的作弊，第二个写考试后的老师的作弊，第三个片段写学生的改过自新。三个片段环环紧扣，逐层深入。
立意别开生面。文章较同类习作高出一筹，跳出了只写考生作弊的的圈子，还写了老师的作弊，使得文章自成高格：因为老师的作弊挽救了一位作弊的学生，原来作弊也美丽。（高星云）
张三舞弊记
湖南新化一中 516班张作成
张三是我的同学，他的成绩很差，每次考试连语文都不及格。期中考试前，语文老师警告他说要是这次再不及格就让他每天抄一篇课文。
“叮铃铃……”考试铃响了，张三同学正面带微笑的向考场走去。咦，不对，张三同学今天怎么那么反常呢？难道他真的有把握不成？
且看张三同学坐定，拿着试卷看了一遍又一遍，十多分钟过去了试卷仍是空白。过了半天，才写下了“张三”。俄而，张三同学轻轻地扯起衣角，不时地瞄上几眼。咦，张三同学的衣服上怎么有块黑渍？细看，哦，原来是有字的，怪不得如此自信。
张三同学仿佛察觉有人盯着他看，他闪电般地转过头，看到有位同学直勾勾地盯着他的衣角，他凶狠地瞪了一眼那位同学。那位同学见张三如此凶恶，急忙埋下头去。张三心里好得意的！其实，这招他是刚学来的，师父李四告诉他，对于拦路的要先发制人。还说“饿死胆小的，撑死胆大的”。张三同学口说“听不懂”，其实已经记下了。现在张三同学默念李四教给他舞弊的方法，心一横，白一眼摄像头，将写满语文名句的草稿本拿了出来。李师父告诉他，摄像头这玩意，其实就是用来唬人的，心理战术而已，不必紧张。张三这下放心了，吃了定心丸似的，快速地抄了起来。
他真有两下子，草稿本上的字龙飞凤舞：肯定只有他一人认得！字儿全都写在一些横七竖八的竖式里边。他师父说，这叫以假乱真，让老师无把柄可抓。唉，还真厉害。
只见他又拿出一张纸来，这次是平日的默写试卷，他把他直接摆在考卷下面，仔细地“做”着答卷。唉，这才是真正的以假乱真嘛，只见他埋着头，静静地抄着，老师从门外走过，看见张三，不由感叹道：“张三啊，老师的激将法还灵验！”张三感觉到老师正盯着他，额头上渐渐渗出了一滴滴汗珠，一滴、二滴、三滴……豆大的汗珠不停地滴下来，他轻轻地挪动答卷遮住了下面的本子，悄悄地瞟了一眼老师，伴随着每分钟150次的心跳，他发现老师正在向他点头。他知道，这是老师生气的征兆，心想，这下完了，全都完了！老师你可千万别怪我呀，弟子本是良民，是你逼我的。
可怜的张三哪里知道自己在老师心目中的地位直线上升。他心跳加速，双腿乏力，正当他想放弃的时候，突然他发现老师不见了！他仿佛看到了希望，喃喃道“老师没有看到的，我做的天衣无缝的。”心情还没有平静，张三同学一抹流下的汗滴，想起了师父李四的那句话“做自己的弊，让老师见鬼去吧。”
张三同学哪里知道，好心的老师见张三有些异常，忙去医务室拿了些中暑的药类，可是老师一走到门口，就看到张三同学竟然把课本给拿了上来，上面鲜明的俩大字“语文”。老师呆呆的，脸色铁青。张三同学也看到了老师，大腿发抖，心跳加速，汗滴泉涌，正当张三同学纠结的时候，只听见“张三同学请拿起你的试卷来办公室”，我们的张三同学只觉得腿一软，差点跪了下去……
第二天，学校走廊上贴了公告：“××年级××班张三，考试作弊，予以零分计算，以示严惩。”看来我们的张三同学真的要抄课本了。（指导老师：高星云）
【点评】
文看似山不喜平。文章情节跌宕，一波未平一波又起，自始至终抓住了读者的心弦，是一篇颇有悬念感的文章。作者运用第三人称，以旁观者的口吻来叙事，直接叙述人物经历和事情始末，更容易展开叙述。文章结构严谨，首尾呼应，值得一读。（高星云）
面对心灵的拷问
湖南新化一中514班吴乐艳
“糟糕，怎么还没发信息过来？”考室里，小刚焦急地看了一下手机屏幕，“该死，时间过去一大半了。” 小刚一边想着，一边胡乱在答题卷上涂了几下。
小刚抬起头来，四下张望了一下，有几位同学也正局促不安，坐在自己前排的一位同学正为“收获”自己的“果实”而忙得不可开交。而周围大多数同学正遨游于题海中，在答题卷上“唰唰”地书写着。他看到了自己的好友小明，只见他一副胸有成竹的样子。小刚的目光在他身上停滞了一下，好像想起了什么，突然回过神来，目光射向了手机。
“Yeah！终于来短信了。”小刚喜出望外。欣喜之余，他不忘望了监考老师一眼。“嘿嘿，好机会，老师的目光正投在一本杂志上，天助我也啊！”机不可失，小刚急忙抄着短信中的答案。毕竟做贼心虚，小刚的心“呯呯”跳着，他的目光也不时在监考老师上。同时，他在心里暗暗祈祷：千万不要被发现。小刚又在桌上桌下忙碌着。
“Yeah！终于快抄完了！”小刚暗暗庆幸着。“同学，做人要诚实，别以为我不知道你的小伎俩，告诉你，‘姜还是老的辣’，快点，把手机交上来！”老师的吼声如雷贯耳。小刚在心中祈求着：“千万不是我！”他怯怯地偷瞟了老师一眼，一刹那，小刚的脸红了，他发现老师正看着他这个方向，他突然有一种烧心的感觉，心脏也跳得突快，仿佛要从喉咙里跳出来。
“怎么办？我该怎么办才好？”我怎么这么倒霉，竟被老师发现了。彻底完了，手机没了，分数没了，名誉没了，什么都没了。我该以什么面目去见我的老师和父母？现在我应怎么做呢？是主动把手机交上去，还是等老师来把它揪出去？小刚此刻心里乱极了。仿佛，让人窒息的一刻到了，老师见下面没什么反应，便走了下来。小刚低着头，准备迎接致命的暴风雨。“唉，悔不当初啊！”小刚叹息着。
小刚刚入高中时是一个勤奋、有上进心的学生，成绩也还不错，他和好友小明曾立志一起努力，考上理想的大学。但高一下半期来，他却放弃了曾经的誓言，没有了往昔的努力，失去了往昔的动力。他也不听朋友的劝告，于是，他越来越跟不上班。时光飞逝，考试临近了，但他还只顾玩。为了不让自己丢脸，他选择作弊，这是他第一次作弊，没有想到天不帮我……
“五、四、三、二、一。”他在心里默念着世界末日来临的倒计时，他的手里紧紧地握着放在口袋里的手机，准备随时掏出来。老师渐渐走近了，小刚早已吓出了一身冷汗。就在老师离小刚一步远及小刚准备掏出手机的一瞬间，老师停住了脚步，站在了前排的一位同学旁边随后揪出了一部手机。小刚见此状，抹了一把汗，心里悲喜交加，他在心中暗暗发誓：我以后决不再作弊！
终于，考试结束了。考后的几个晚上，面对高分和同学羡慕的目光，小刚无地自容，辗转反侧，难以入睡。在那几个晚上，他想了很多……
一天早上，小刚早早地起了床，向班主任办公室走去。他要向老师坦白一切，请求老师的原谅，因为他要告别舞弊，诚信考试。
（指导老师：高星云）
【点评】文章很真切的记下了小刚“第一次考试作弊”的经过，作者以时间为经，以作弊的为纬，经纬交织，条理清晰，尤其是对作弊过程及其心理的描绘，真实而又细腻：作弊前的焦急，作弊成功时的喜悦，害怕被发现时的担忧，考试后的内疚、后悔等等，既符合一位作弊初手的身份，有使文章具有积极意义。
文章以作弊始，以告别作弊终，情节大起大落，但前后呼应，结构严谨。
不过文章语言还歉洗练，题材陈旧。（高星云）
当你作弊的时候
张艳哲
作弊就是欺骗。往小处看，是欺骗了自己；往大处看，是欺骗了老师和同学；往更远看，则可能害人一生。
在我念初中的时候，学校门口有个大大的看板，上面列出每个班级和导师。导师名字的下面，各写着6个名字，3个用蓝笔写的，是当月成绩前3名的同学；另外3个用红笔写的，是末3名。
我班上有位同学，每个月都“列名”其上。如果那个月的监考老师很松，他的名字是蓝色的；相反地，假使监考老师特别严，他的名字则是红色的。
有位同学很佩服他的“功力”，特别跑去“请益”，得到了几招。但是才上场，就被抓，记了大过。全班为此窃窃私语好一阵子，觉得真该被抓的没抓，却抓了“新手”，实在不公平。
但是到最后，大家获得一个结论这世上有好人，也有坏人。坏人有坏的天分，好人学不来，一有邪念，就会被逮。
“作弊”，这个词在英文里是“cheat”，也就是“欺骗”。
我觉得英文显然比中文形容得更妥当。因为“作弊”让人觉得无关痛痒，远不如 “欺骗”来得直接。
作弊就是欺骗。往小处看，是欺骗了自己，明明不知道，装作知道；往大处看，是欺骗了老师和同学，使原来公平的考试，变为不公平；往更远看，则可能害人一生。想想，如果参加重要的考试，你靠作弊被录取了，必然有人冤枉地被挤下去。如果因此而使那落榜的人志气消沉，不是害了人吗？
如果这世上有“因果报应”，会不会有一天报在你身上？就算不报，你的心又能安吗？
我非常欣赏苏格拉底所说的“我一无所知，除了知道我一无所知这件事之外”。
我也非常喜欢孔子说的“知之为知之，不知为不知，是知也”。
我必须承认，我在学生时代，也作过弊，甚至带过小抄。但我从没有因为作弊成绩好而得意，倒是曾经在大家都作弊时，坚持不作弊，虽然考得奇烂，却有一种悲壮的感觉。
我也必须承认，我曾经认为那些没用的科目，实在不值得读，可以靠作弊过关。
只是后来发现这世上没有白做的学问。许多在学校里认为无用的科目，后来都有了大用。
最近在杂志上看到个笑话
一班学生考试，成绩极糟。
“40个人，40种答案，没一个是对的。”老师不高兴地说。
最起码证明我们没人作弊。”学生们回答。
我觉得这笑话很有意思。作弊时我们不但因为欺骗而出卖了人格，且把活的知识变成死的答案，失去了独立思考的能力。
如果我是老师，我宁愿看到40个人，有40种答案。每个学生都坦荡荡地承认“我没念，我不会”，然后
“绞尽脑汁，猜了一个”，也绝不希望见到一片作弊得来的标准答案以及在我宣读成绩时，不敢看我的惭愧的眼睛。
（指导老师：高星云）
【点评】分、分、分，学生的命根。考试作弊在学校里虽不能说普遍存在，但也并不少见。本篇文字直白中肯，剖析深刻。指出作弊关乎个人人格，其实质是自欺欺人，害己害人。“世上没有白做的学问”，这句话值得我们每个学子思考。
再者,本文的内容很丰富，但是多而不乱，都是围绕“作弊”这一中心来组织材料，值得一提的是小作者的论述，简洁而到位，引用的名句也恰如其分。整个文章写得不错。（高星云）
（冠华作文网 指导老师：高星云）

追问

怎么写议论文呢？

追答

什么叫议论文？议论文就是议论、分析问题，论述道理、阐述观点的文章；；有以立论为主的，也有以驳沦为主的。报纸上的社论。评论员文章，关于工业、农业、科学技术问题的专论，关于思想品质修养。社会现象的短评，都属于议论文的范围。

我们根据这个材料来写议论文，提出的论点怎样才算是正确，合理、鲜明的呢？
有同学这样讲：这说明干什么都要有群众观点。
有同学这样讲：做什么都不要随便下结论，要深思熟虑，想好了再发表意见。
很明显，上边两种提法都是离开了原材料，提得不着边际。 有的同学这样提出论点：这说明看问题不应该看正面，而应该看反面。
试问：我们看问题难道不应该看到正面，只应该看到反面吗？这说法当然不正确。
有的问学这样提出论点：这说明看问题既要看到事情的正面，也要看到事情的反面，不要只看到某一个方面，还要看到其他方面，总之，看问题要全面，不要片面。
这样提出的论点就比较正确、合理、鲜明。
从以上几种提法可以看出，同学们写议论文提出论点时应该注意：从具体情况出发，并已要选用恰当的词句，说难说对。
第二，分析说理要合乎正确的原则。
写议论文分析说理不能不着边际，不能主观臆断。不能认为不论怎么讲都有理。分析说理正确不正确，有～个客观的标准，要从正确的立场观点出发去看问题。
让我们来看看下面这些“分析”对不对。
有同学这样“分析”：我们常常看到这样的人，他们看到别人恭维他就高兴。其实，恭维活有好的，也有坏的，我们只能听好的恭维话。
第三，要善于从“小事”论起，但是不要以叙述代替议论。