4岁孩子口吃，怎么改正？
在幼儿神经系统快速发育时期，会因为某些精神因素影响而出现语言功能2~3岁的孩子，正是口头语言发展的关键时期。对周围事物的兴趣很浓，不断发现新鲜事，不断掌握新词汇，但孩子的言语功能尚未成熟。
还不会选择恰当的词汇，造成说时迟疑不决，好重复，哼哼哈哈的不流畅。这种状况会随着发育自然好转。有的孩子上了学，说话还是结结巴巴，有的孩子说出一个字后还要延长这个字的发音时间：
有的孩子每一个字重复多次后才能说出第二、第三个字。这些现象医学上称为口吃。但也有孩子平时说话口齿不严重，但在紧张时表现得非常突出。
这段时间是幼儿学习说话的最佳时期，孩子希望用较多的词汇来表达自己的意思，但却会因为掌握的词汇量太少，有时候要边想边说，往往会把第一个字重复多次。这个阶段孩子还会出现用字不当、发音不准、语法结构错误等问题。
家长对孩子语言表达能力往往会要求过高，孩子出现表述困难时，会遭到家长的训斥和惩罚。这样一来，容易使孩子产生焦虑不安、紧张烦躁等不良情绪，从而引起口吃。
另外，有的孩子会在无意中模仿口吃者的发音，时间一长，反倒会形成习惯。还有个别孩子，虽然已经进了幼儿园。但说话时喜欢用重叠音来表达意思，如“饭饭”、“肉肉“等，长久下去，也容易引起口吃。
要主动关心孩子，孩子说错了不要紧，要耐心细致地反复纠正，教孩子正确地说话。不可以嘲笑和训斥、责怪。切忌打骂，以消除孩子紧张、焦虑的情绪。要劝阻周围人不要嘲笑或模仿有口吃的孩子。
此外，还要注意：
①可嘱孩子说话时不要太用力，要放低音量，用轻柔的音调讲话，要有节奏地发音，恢复语言的正常节律。
②说第一个字时要进行诱导，要缓慢地、轻轻地诱导孩子发音，并逐渐变响，然后过渡到第二个字。
③平时要有意识地培养孩子慢慢说话的习惯，还可以让孩子每天朗诵几首儿歌或诗歌。
④尽可能让孩子与人多交谈，尤其是谈一些愉快的话题，孩子不紧张，就不会出现口吃。
⑤当孩子口吃有所改善时，要给以鼓励，以巩固成绩。
一般来说，只要用这几项措施耐心细致地逐步矫正，孩子的口吃习惯会慢慢纠正的。
