Question

边叙事边抒情这样的作文课如何讲更好？

Answer 1

记叙文议论文话题作文详细讲解 以记叙和描写为主要表达方式的文章叫记叙文记叙文有广义与狭义之分广义的记叙文既包括记叙性的文学作品，如散文小说等，又包括一般的记叙性文章狭义的记叙文是指以记人叙事写景状物为主，对社会生活中的人串景物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章，常见的如消息通讯特写报告文学游记日记参观记回忆录，以及一部分书信等

记叙文的六"要素"，即时间地点人物事件的起因经过和结果

记叙文的线索主要有以下几种类型：以人物为线索，以事件为线索，以行踪为线索，以人物思想感情的变化或作者思想感情的变化为线索，等等分析线索有助于把握行文的思路和全文的结构

记叙文要注意研究分析各种描写方法，并理解不同方法对不同主题的表达作用特别要注意人物描写景物描写对突出文章中心的作用，理解正面描写与侧面描写的作用，进而分析把握文章的写作特色

议论和抒情均有直接与间接之分，它们都是记叙文中的关键部分，分析它们的作用对把握全文的中心大有裨益

记叙文一般运用叙述描写抒情等表达方式

叙述是事物动态（如人物的经历事件的进行空间的转换等）的述说，重在过程性，时间这一要素是十分突出的叙述有第一人称叙述和第三人称叙述之分第一人称叙述有我和我们，在文章中有的指作者自己（散文最多），有的指文中人物如主人公（如狂人日记）见证人（如孔乙己）和线索人物（如祝福）好处是便于作者直接充分地表达思想感情，让人感到亲切自然，不利之处是受到局限，特别是他人的心理不好表达第三人称叙述有他（她）和他们，作者以局外人的身份来叙述他人，这就自由客观，但缺乏可信度和亲切感有的文章，出现第二人称的地方很多，如果全部是第二人称在叙述，这其实是第三人称叙述，如果在众多第二人称中出现一个我来叙述，其实还是第一人称叙述

叙述有多种方式：

（1）顺序常见从前到后，线索清楚，但易于写成流水账这就需要详略得当，重点突出

（2）倒叙将结局或突出点放在开头，然后再从前到后在新闻消息中已经成为套路，叫做倒金字塔事件最好是时间跨度大的侦破和武打的影剧常用好处是有悬念，但容易使人反感

（3）插叙在本事叙述中插进另外一件仅仅有关的小事，然后再按原来的本事来写如水浒中林冲遇到店小二时插叙了店小二在东京的事不可喧宾夺主

叙述要定好基调，要有起伏跌宕，场面不宜多，语言要生动形象有个性最好口语化

描写是事物状貌的描绘，重在形象性中国小说叙述成分多，而外国小说反之

（1）人物描写A肖像描写描写外形容貌神情姿态服饰等，要抓住特征，以形传神即透过外形揭示出身份性格和内心B语言描写要透露内心秘密并显示个性特征C行动描写古典小说中有许多典型的行动描写，如黛玉焚稿范进发疯大闹天宫和单刀赴会等行动描写要反映人物心理并显示个性特征D心理描写要注意下意识的心理如幻觉还要注意借助外在事物的间接描写

（2）环境描写A自然景物描写，包括时序节令自然气候山川湖海动物植物等描写作用：交代时间地点，烘托作者或人物的感情心境，为人物活动提供背景，推动情节发展B社会环境描写，一是某种社会生活情景的展示如子夜的开头，二是人物活动的具体环境的陈设格局气度色调等描写，来烘托人物的志趣气质和情操等，如红楼梦中女儿们的居室小院

（3）场面描写对有中心人物活动的生活画面的描写如药中的杀人场面

（4）细节描写对有典型意义的细枝末节的描写如阿Q画押严监生竖起两根指头起着描绘人物性格安排线索（如百合花中的被子）推动故事发展的作用细节延伸开来就是一篇微型小说

描写法又可以分为：白描（无比喻修饰，以叙述代替，重在传神）细描（细腻深刻修饰较多）；直接描写和间接描写（通过旁人的眼睛或者周围事物来描写）；主观描写（带感情色彩）和客观描写（不带感情的准确的，如在说明文中）

抒情是抒发和表现感情其中直接抒情多是带有感情的判断句，并有感叹词；间接抒情是指在叙述描写和议论中带有感情色彩

二记叙文写作的十种技巧

把文章后面将要表现的内容，先在前面作一个提示，但不马上解答，以引起读者的好奇兴趣，产生急于看下去的迫切心情，这样文章的开头，我们称为巧设悬念它的好处是能避免结构上的单调，使文章的情节波澜起伏，引人入胜

记叙文的线索是贯穿全文将材料串连起来的一条主线，它把文章的各个部分联结成一个统一和谐的有机体如果说丰富而生动的材料是一颗颗珍珠，那么线索就是将这些珍珠串连起来的一条线

记叙文的线索主要有实物人物事件时间地点以及以作者的思想感情等无论采取哪种线索，都必须从表现文章的中心思想和体现各种材料之间的内在联系出发，灵活巧妙地确定

以小见大，就是以小题材表现大主题的方法生活中有些材料看起来似乎很平常，但却包含了深刻的意义一滴水也可以反映太阳的光辉只要善于透过现象发现本质，小材料同样能反映深刻的主题如一件珍贵的衬衫

在叙述过程中，插入一些与情节相关的内容，使文章的内容更加丰富，这种用在谋篇上的手法，叫穿插流动穿插流动的手法，是插叙的一种特殊用法如吴伯萧的难老泉和翦伯赞的内蒙访古，前者记叙山西晋祠难老泉的景物时，不时穿插文史资料传说故事；后者描写内蒙风光和古迹时，插入文献和历史事实这些插入，不仅能使文章的内容丰富，而且增加可读性玉安忆的雨，沙沙沙记叙一位姑娘在雨夜没搭上末班车而走回家，一路上思绪流动，文章就多次插入这位姑娘心灵深处的意识活动，反映了姑娘对美好未来的向往和追求，这篇文章也是运用了这种手法 当然，一篇文章中的穿插也不宜大多，过多的穿插也会影响文章本身的连贯性

粗笔勾勒法就是用寥寥的几笔重点勾勒出人物外貌的主要特征采用粗笔勾勒法描写人物肖像，可以对人物的身材体型衣着容貌神情姿态风度的某一方面或几个方面作简要的勾勒

运用粗笔勾勒法描写人物肖像要抓住人物的最主要的特征，用朴实的文字简略地写出来，不宜用过多的形容词过多的比喻其次要简练传神，通过寥寥几笔勾勒出人物的大致形象

杨朔的散文荔枝蜜意在由蜜蜂而赞颂劳动人民的崇高品质，并表达自己向劳动人民学习的意愿但文章并没有直接道出这一主题，而是通过展示作者对蜜蜂思想感情的变化，曲折有致地表达了主题作者开头写自己对蜜蜂在感情上疙疙瘩瘩，接着写自己因吃了荔枝蜜而想去看蜜蜂，然后又写了蜜蜂的辛勤劳动与养蜂人的介绍文章结尾写作者做梦变成一只小蜜蜂由此可见，曲径通幽是指一种不是开门见山，直抒胸臆，而是曲折委婉地逐步显现主题的谋篇手法

运用曲径通幽法，要注意两点：（一）曲径是手段，通幽是目的，手段要为目的服务（二）行文的曲折应适当有度，不要为曲折而曲折

烘托艺术原是中国画的技法名称，是指渲染某一部分，衬托出另一主要部分来把这种手法运用到文章的构思中来，就是从侧面通过描绘某件事景或人的方法来衬托出主要人或事物，又称衬托法衬托，也叫映衬用类似的或反面的事物，使主要事物意思更加鲜明突出，从而达到强烈的表达效果如红花还须绿叶扶有了陪衬的事物，被陪衬的事物才会显得突出，才能得到更加充分的说明

正衬，就是用类似的事物，从正面去陪衬烘托主要事物如风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返用冷风寒水来衬托壮士此行的悲壮又如蓝天衬着矗立的巨大雪峰，用蓝天衬雪峰，使雪峰更高大

反衬，就是利用同主要事物相反或相异的事物作陪衬如上例中的蓝天的蓝，来衬托雪峰的白，使雪峰更洁白又 如蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽，以有声衬无声

运用衬托要爱憎分明，要宾主分明，陪衬事物与被陪衬事物，要让人一看便清楚，不能喧宾夺主

对比，是把两种不同的事物或同一事物的两个不同方面放在一起相互比较它与反衬有些相似，但不同对比，意在比，突出的对象是双方的，对立两事物无主宾之分

衬托，意在衬，两事物有主宾之分，突出的是主要一方如：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐与已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏，前句是对比，后句是反衬

画龙点睛是指在适当的时候以一二句议论，点明事物人物景物的意义之所在，或揭示作品主题，醒人之耳目，给人以启迪点睛之处可以是在篇中，也可在篇末

铺垫也称铺叙衬垫，它是为了突出主要的人物或事物而铺叙另外的人物或事物以作衬垫运用铺垫写法是为了蓄积气势，是为了突出文章主旨陶铸松树的风格前几段的大量文字浓墨重彩地描绘松树的形象，赞美它要求于人的甚少，给予人的甚多，又用杨柳桃李同松树作对比，补充说明松树给人以启发以深思和勇气，直到第九段作者才笔锋一转，点明题旨说：我每次看到松树，想到它那种崇高的风格的时候，就联想到共产主义风格原来此篇前面对松树的描绘和赞美是铺垫蓄势，后面对共产主义风格的赞美才是全文的主旨这篇文章正因为有了前面形象感人的铺垫，后面入题也才显得格外坚实有力杜牧的阿房宫赋第一段极力描绘阿房宫规模的宏伟和建筑的壮丽；第二段极力渲染阿房宫中美女之多和珍宝之富；第三段夹叙夹议，论述秦王朝统治者穷奢极欲，大营宫室，招致国家迅速覆亡宫室一旦毁灭的必然结果；最后第四段作者以呜呼领起，发出深沉的议论慨叹，指出秦统治者要能爱天下之民，国家就不会败亡，表明秦之灭亡乃是一个深刻的教训这篇赋，前两段的描绘渲染，是为后两段的议论铺垫蓄势，描绘渲染是议论的基础，议论则揭示主题，突出文旨，这正是铺垫蓄势的用意所在

运用铺垫手法须注意两点：一是要注意写好铺叙的那一部分，只有将这部分写充分了，才能有效地蓄积气势二是运用铺垫要自然，如果为铺垫而铺垫，过多地堆砌，反会暴露出人为的痕迹，那效果就适得其反了

前后照应法可以使文章严谨连贯，浑然一体，又突出内容和结构上的内在联系照应一般有以下几种：

1内容和标题相照应这种照应方法常常是内容安排多处和题目照应，或在恰当的地方直接间接地点明题意如背影，文中多次描写背影，既与标题背影相照应，又进一步点明题旨，充分表达了作者对父亲深深的思念之情

2行文中间照应这种照应方法就是在文章前面写事，后面行文交代前面所写事的结果，使内容相互补充，层层深入

3结尾与开头照应法在文章的结尾处对开头交代的事情作必要的提及，使文章首尾一致，成为有机的整体如白杨礼赞一文，开头和结尾照应，不但使文章结构显得非常完整，而且使作者的赞美之情得到了淋漓尽致的抒发

镜头指影视所拍摄的一系列画面镜头剪辑用于写作，指选取一组生动的画面来表现主题此类文章是将所写的人物按照或故事或画面或片段有序地写下来，其间的每一部分都可单独成文，组合起来又是一个完整的篇章这种又被人们称为冰糖葫芦式结构，由于其形式新颖，巧妙精致而受到好评

在文章结尾时，用一两句话点明中心主题的手法就叫卒章显志，也叫篇末点题，志就是指文章的主题中心恰当运用这种手法可以增加文章的深刻性感染力和结构美，有画龙点睛的艺术效果

在记叙一件较复杂的事情时，在同一时间段中，先叙甲地的情况，再叙乙地的情况，转而再写甲地的人事，这就是时空交织的文章构制方法它有利于结构紧凑，文字简练早年有一篇著名的通讯，题为为了六十一个阶级弟兄，说的是平陆县六十一个民工突然发生食物中毒事故作者先写民工中毒后的场面，接着写卫生部接到紧急求援电报，再写平陆医院抢救经过，转而又写北京有关医药商店调运紧急药品的情况，如此轮流反复交织的叙说，构成了一曲动人心弦的凯歌当然，采用这种方法有一定难度

有时，在叙述一件事的过程中，作者运用插叙补叙等手法，也可构成时空交织的感觉，我们把这种谋篇方法也纳入时空交织中

记叙性文章要避免平铺直叙，记流水账，如能写得波澜起伏，就能引人入胜，耐看

俄国作家柯罗连科的写景小品火光通篇运用了象征手法，但从字面上看，数百字的短文，由作者的感受引发了一波三折的景物变化，黑夜泛舟，火光又明又亮，好像就在眼前，这是开头展示的基本景象；船夫不以为然，认为还远着呢，兴起一波；自己从不相信到信服，又兴起一波；由非常遥远到毕竟就在前头，重要的是必须加劲划桨再兴一波

一波三折，波折要入情入理，让读者产生情理之中意料之外的感觉，方能做到引人入胜而脱离生活，故弄玄虚的波折非但不能吸引读者，还会适得其反

欲扬先抑与欲抑先扬是相反的两种布局方法杨朔写过一篇著名的散文荔枝蜜他在文中说小时候因为被蜜蜂螫过，因此对它总有疙疙瘩瘩的厌恶之感，但后来在广东从化参观了养蜂场，尝到了荔枝蜜，又听了养蜂老人的一番介绍，对小生灵蜜蜂顿生敬仰之情，它那勤恳无私的品质正体现了中国劳动人民的美德这是典型的欲扬先抑写作手法所谓欲扬先抑，是指本要大力颂扬的对象，而落笔开始却贬抑它，批评它前文的抑，反衬了后文的扬 采用这种写作手法，要自然合理，切不可牵强生硬

鲁迅曾说：第一次把女人比成花的是天才，第二次把女人比成花的是庸才，第三次把女人比成花的是蠢才这段话形象地说明作文不能沿袭他人然而许多学生由于生活空间狭小，又缺少独立思考，写出来的作文往往大同小异如赞美老师，往往写辅导差生深夜备课；歌颂母爱，往往写灯下织毛衣，夏夜陪读；颂扬雷锋精神，往往写为军属搬运煤球，搀扶盲人过马路凡此种种，不胜枚举，读来味同嚼蜡

要避免作文千人一面的产生，作者就要让自己的思维自由驰骋，多角度思考问题，即多想一些与题目有关的人和事，多想一些表现手法，然后经过比较筛选，独辟蹊径，独树一帜

材料是文章的血肉，文章的成败主要在于材料的选取要使文章有新意，就必须选择新颖的材料

首先要打破思维定势，避免与他人的选材雷同，尽量选取人人心中皆有，人人笔下皆无的材料

一看到运动场上这一题目，学生便不由自主地描写运动员你追我赶，奋力拼搏的场面如果我们写观众为落后者鼓劲加油，不就棋高一着了吗？只要运用发散思维，全方位思考，学生就容易写出别具一格的佳作我曾以钓鱼为题，让学生写作学生由于运用了这一思维方法，写出了各具特色的文章A妈妈为了筹钱 交学费，劳累过度，病倒在床星期天，我去钓鱼，准备给妈妈补补身体（表现母子之情）B我是钓鱼能手，可大半天，才钓到两条鱼我感到纳闷，向爸爸一问，得知一个月之前，河上游建了一家工厂（反映环保问题）C 我偷偷地到王大伯的养鱼池到钓鱼，妈妈得知后，让我向王大伯认错，并给了钱（表现母亲对子女的严格要求）D几位领导干部利用公款钓鱼（抨击社会不良现象）

自从改革开发以来，新人新事层出不穷：农民炒股，老人练功跳舞，个体户捐资修路，干部深入基层体验群众甘苦，昔日光棍要上城里媳妇这些材料鲜明地反映了社会的发展，时代的进步写入作文，它们便成了时代的缩影，读之，就仿佛看到祖国日新月异的变化，怎能不令读者欣喜和自豪呢？因此，学生要善于观察，留意身边发生的人和事，及时收集有价值的材料，这样对写作大有益处

高明的摄影师善于选择角度张三英俊潇洒，就扬其长，拍其正面；李四其貌不扬，就避其短，拍其侧影，做到因人而异

学生也要努力做一个高明的摄影师，要善于根据文章的需要，合理选择角度刻画人物，表现主题既可以正面描写人物，又可以侧面描写人物正面描写时，又可以从语言行动外貌心理等方面对人物加以刻画如赞美教师的作文，既可以写老师对学生的关心（正面）也可以写老师忘我工作的情景（正面）如果觉得正面描写较困难，就可以通过写老师家庭或个人生活表现他们爱岗敬业的精神（侧面）江老师的婚事便是这样一篇佳作它叙述了这样一个感人的故事：因为江老师把学生看得比对象还重要，所以三次恋爱，三次失败文章写的是私事，表现的却是江老师对教育事业的执著追求，令人叹为观止

学生生活范围主要集中于学校家庭写作时对同学老师父母记叙得较多因此学生在选择写作对象时，也要多角度思考在题目允许的情况下，要尽量写其他对象如默默无闻的清洁工身残志坚的残疾人 ，发挥余热的退休教师`````

从上述三方面的分析可知，求异存同是指作者在选材表现手法的运用；写作对象的选择上，要避免与他人雷同，追求独特的创造

曾有人形象地给新闻下定义：狗咬人不是新闻，人咬狗便是新闻狗咬人是正常现象，人人皆知，没有写的价值；人咬狗是反常现象，前所未闻，新奇，具有新闻价值，容易产生轰动效应由此，我想如果作文也写一些反常现象，岂不满足了读者的好奇心，何乐而不为呢？让座是旧题目，如果写少先队员给盲爷爷让座或学生给怀抱婴儿的妇女让座，旧题目加上旧题材，那就老掉牙了如果我们从相反的方向思考，文章就别出心裁，令人叫绝如残废军人给孕妇让座，老大伯给看书的小伙子让座（表现尊重知识和人才的主题）

按照逆向思维的方法，我们还可以找出事例

运用逆向思维，可出奇制胜，给人耳目一新之感

背影描写了父亲在千难万苦的逆境中为儿子所做的一切，表现了父亲对儿子的满腔温情正因为是特定背景下的背影，所以父爱才显得崇高，令人感动

电影泰坦尼克号叙述的是一段爱情故事，然而它却能轰动世界，成为脍炙人口的经典作品，是因为天描写的不是一般的男女恋情，而是危难之际的爱情故事危难之际才见真情见深情，泰坦尼克号上的爱情故事才显得浪漫炽热悲壮，震撼心灵，令观众荡气回肠

学生写作时，如果能从上述例中受到启发，将事情特殊化，便可达到神奇效果试比较下列几组材料：

爸爸在一个风雨交加的夜晚送我到医院（时间特殊化）

这四组中，由于下一项将记叙文四要素特殊化，因而内容比上一项更富有表现力，主题更深刻如果学生运用此方法，作文就能独领风骚，一鸣惊人

最后，必须指出的是作文要写出新意，方法多种多样，但无论使用哪一种方法，都要以内容的真实性为前提，切不可胡编乱造

也称倒装式开头或直接切入式开头即开篇以特写镜头写出事件的某个最富有吸引力的片段或事情的结果，以设置悬念，吸引读者

李轶凡自杀了！不会吧，他平时那么听话，学习成绩又是这么好，怎么可能呢？是呀他的爸爸妈妈是那么地关心他

接着作者追叙了李轶凡自杀的原因及经过，从而表现像李轶凡那样的学生们对拥有自己的心灵空间的渴望）

已经是离家出走的第三天了，三天中他就一直露宿在这座桥上，口袋里的几块零钱早已花光了，饥肠辘辘的他无力地坐在桥上

（接着作者交待了楚子涵离家出走的原因，叙述了在桥上与一位老人的交谈，写出从中悟出一些深刻的道理）

如：朱自清背影一文开头：我与父亲不相见已二年余，我最不能忘记的是他的背影

又如：学生习作生活需要笑声开头：笑一笑，十年少，生活需要欢乐，生活需要笑声

两篇文章直截了当的开头，直接进入主题，就更容易使中心突出，读者读起来也容易抓住要领，掌握内容，深刻了解主题

用景物描写可渲染气氛，推动情节发展；可以铺垫情节，导出下文

如：驿路梨花中开头描写了自然环境：山，好大的山！起伏的青山，一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中这里渲染了哀牢山中深远迷茫的气氛，对后文边疆助人为乐的感人事迹起了很好的衬托作用

金黄的大斗笠中开头：干干净净的蓝天上，偷偷溜来一团乌云，风推着它爬上山头，此处写景暗示有雨将至，为下文送伞作了很好的铺垫

巧妙的引用与文章相关的诗词歌词格言等作为自己文章的开头，能使文章生动活泼，读来令人亲切，吸引读者

如：学生习作人生需要挫折开头：不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能随随便便成功，在通往成功的道路上，不是一帆风顺的，磨难挫折必不可少

学生习作草开头引用白居易草作开头离离原上草，一岁一枯荣野火烧不尽，春风吹又生

这里小作者巧妙引用歌词，诗词开头既增添了文章的生动性，也起到了文眼的作用

这种开头的语言常常抒发某种感情或赞美或悲痛或激动或欢乐在抒情过程中，也常常运用许多修辞手法

如：春一文开头中盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了开头就运用反复拟人手法表达了作者盼望春天的强烈感情

又如：学生习作我爱秋天开头：一年四季，春的姹紫嫣红，夏的绿满枝头，秋的丰盈充实，冬的银装素裹，都宛如一幅幅画卷，但我更钟情于秋天，这样开头既写出四季特点，又巧妙抒发了作者对秋天的独特情怀

作文开头，提出疑问，既能总起下文，又能吸引读者，激起读者好奇心理，以致于急切地读下文

如：秋魂中秋味篇开头：你品味过秋吗？它是什么滋味？秋色篇中开头：秋是什么颜色？

这样的设问式开头，简洁明快，下文顺理成章，从不同角度进行表达，既拓展了思路，又吸引了读者

也称整句式开头，即运用排比比喻拟人等修辞手法，采用骈句整句的形式开头，来议论点题抒发感情或点题总领全文，以达到引人入胜的效果例如，2000年高考话题作文答案是丰富多彩题为轻轻落地的一滴水的佳作开头：一滴水轻轻落地，是森林中叶片上滚下的露珠，还是峭壁岩石间的清流？是云的哭泣还是雾的叹息？答案是丰富多彩的你喜欢小桥流水的温馨，还是大漠孤烟的雄浑？你偏爱银装素裹的北国风光，还是热烈浪漫的南国风情？我想，答案也是因人而异的再如以家为话题，写一篇文章的文章回家开头：远去的飞鸟，永恒的牵挂是故林；漂泊的船儿，始终的惦记是港湾；奔波的旅人，无论是匆匆夜归还是离家远去，心中千丝万缕时时惦念的地方，还是家用三个结构相近的句子组成排比句，用飞鸟船儿旅人类比来点题，形象生动而富有吸引力

再比如以挫折为话题写的一篇题为感谢挫折的文章，开头是这样的：未经历坎坷泥泞的艰难，哪能知道阳光大道的可贵；未经历风雪交加的黑夜，哪能体会风和日丽的可爱；未经历挫折和磨难的考验，怎能体会到胜利和成功的喜悦挫折，想说恨你不容易议论抒情相结合，并开篇点题

下面再举一些高考满分作文的绝妙开头：

翻开灿若银河的唐诗宋词，数不胜数的当算离别诗了，王勃壮怀高歌：无为在歧路，儿女共沾巾柳永则声情哀怨:今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月江淹却千帆过尽一言蔽之:黯然销魂者，惟别而已矣还有人捶胸顿足:扬鞭哪忍匆匆！当今又有汪国真低吟:人生一瞬百年，哪堪去去还还无论耳在何处，只祈如水如船又来了席慕蓉温柔的警语:如果离别能够勾起我们因聚在一起而引起的疏忽的细节，离别真的不好吗？如此种种情思，真是美不胜收涵咏不同时代不同人生的感悟，会让你有意外的收获(万象人生坚守自我)

美是什么?我知道，美是地平线上升起的第一道曙光，美是秋天里比火更炽热的枫叶，美是黄昏的沙滩上疾行的丹顶鹤，美是大草原上驰骋的梅花鹿鲍姆嘉通同意我的说法，并补充道:美是感性认识，研究美学即研究感性认识的科学可康德却愤怒地瞪着我说:片面，美是人类纯形式的主观感受，与事物本身毫无关系我劝你还是看一看我的判断力批评我很虚心，认真仔细地研究了他的关于情感的美学著作我正在为我的玄虚而洋洋自得时，黑格尔却泼给我一盆冷水:不对，美应该是人类本质的外化接着，他就洋洋自得地谈起了他的美学理论正当我丈二和尚摸不着头脑的时候，马克思在我旁边耳语道：别听他的，他乾坤颠倒，是非不分，你千万别掉进唯心主义的泥坑里美其实应该是人类本质与自由形式的统一美究竟是什么?我决定离开莫衷一是的欧洲，去一趟东方文明的古国，寻找美的答案(美是什么)

当广袤的天宇被染成漆黑的底色，新月初升无垠的天幕上缀满星星时，依栏凭吊的我总禁不住思绪满怀，我遥问天际的月亮:寂寞是什么?曾几何时，有李白举杯邀明月，对影成三人，也许，寂寞便是皓月当空，好风如水，万籁俱寂时形影相吊的那种感觉吧!曾几何时，有李后主感慨无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋，也许，寂寞正是深宫大院，国愁家愁人也愁的情丝纠缠吧!曾几何时，有陈子昂感叹前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下，也许，寂寞就是芳草依旧，天涯依旧，物是人非的空虚心境吧!于是，我问月亮，广寒宫的嫦娥告诉我，寂寞是云母屏风烛影深，长河渐落晓星辰的碧海青天夜夜心寂寞到底是什么?我无法回答(寂寞的意韵)在写作上，有很多的技法技巧，这些技法的运用，使不少文章多姿多彩，形象生动，这里想结合一些例子对常见的几种写作技法作简要介绍原为中国画的一种技法，与工笔对称一般通过简练的笔墨，写出物象的形神，来表达出作者的意境写作中指不求细密地描述对象，而仅用简练的文字勾勒出对象的形神，抒发作者的胸臆如鲁迅在一件小事一文中写人力车夫，并没有对这个人物形象作详尽的描绘，而只是通过一个典型的举动，粗线条地勾勒出他满身灰尘的后背，刹时高大了的形神，表达了作者的崇敬之情

Answer 2

建议您可以带着学生到野外去亲身经历，然后再问学生的感想及所经历的思想变化，多观察，告诉学生写作文的方法和要学会发现事物。

Answer 3

一、叙事部分分角色朗读，读后，老师分析情节；二、抒情部分提问，为什么作者会有这样的感悟。三、学生总结；四、老师分析评论，下课。