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我给你提供一点反方的东东吧: 1:我方认为大学生人格塑造更重要是因为大学教育的特殊性所决定的!(去查百度有关人格本位制的教育)以及中学教育与大学教育的不同 2:一个理论,忘了是谁提出的了。在两个相对的事物中,处于弱势的一方更重要。说通俗了就是物以稀为贵!(比较大学教育与中学教育的不同——知识积累与人格塑造的比重) 3:大学生的特殊性。(网上有) 还有就是关于攻击你们观点的论据: 1你们可能会说人格塑造是一个长期的过程不一定要到大学去塑造。那么我们可以说,心脏的跳动是不是一个长期的过程呢?当然是,那是不是今天跳的快些明天跳的慢些呢?那岂不是心率失调?人格塑造正如心脏的跳动,不论何时都是第一位的! 2人格是可以列为道德品质的一种的,你们说知识积累当然会包括道德知识的积累,但是道德知识就一定是道德吗?当然不是,老师每天都教我们不要乱扔纸屑,可为什么有那么多人还是乱扔呢?着就是关键在于人,以人为道德实践的主体进行的人格塑造,道德与道德知识是两码事,关键在于塑造。 一点愚见!呵呵!祝成功! 中学生学习知识比塑造人格更重要 (立论陈词) 各位评委、对方辩友: 大家好! 首先请允许我指出对方辩友的错误,对方辩友片面理解了学习知识的概念。我们所指的学习知识是有助于一个人人格完善的全面的科学知识。培根说过:“读史使人明智,读诗使人智慧,演算使人精密,哲理使人深刻,伦理学使人有修养,逻辑学使人善辩。”是的,我们学习科学知识,奠定我们飞天梦想的坚实基础;我们学习文化知识,拓展我们崇高理想的飞翔翅膀;我们学习人文知识,夯实我们完美人格的深厚累积。 长久以来,中学教育片面追求升学率的怪圈模糊了人们的双眼,人们把中学阶段学习知识片面化、符号化,所以,才会有马加爵、刘海洋之类的人格缺陷者的出现。唯其如此,我们更应该强调,中学生应全面学习各种科学知识,只有全面学习科学知识,完美的人格才有赖以依存的基础,只有全面学习科学知识,才能促进中学生人格的健康发展。高尔基说:“只有知识才是有用的,只有它才能够使我们在精神上成为坚强、忠诚和有理智的人,成为能够真正爱人类、尊重人类劳动、衷心地欣赏人类那不间断的伟大劳动所产生的美好果实的人。” “知识就是力量!”在当今知识经济时代,学习知识尤其成为中学生的头等大事。知识在个人成长过程中所占据的重要地位越来越凸显出来。无论是名扬全球的科学家、艺术家,还是一个普通百姓,都是因为拥有知识而改变了他们一生的命运。从考上电影学院成为当代大导演的张艺谋,到由矿工成为双博士后的毕思文;从政界的英国首相撒切尔,到商界的百度总裁李彦宏。知识甚至已经成为改变个人命运的第一推动力。知识改变个人的命运,知识改变民族的命运,知识改变人类的命运! 中学阶段是人们身心发展的重要时期,也是学习知识并进而塑造人格的黄金时期,学习知识是塑造人格的前提。古语有云:“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。”塑造人格始终要在学习知识的基础上。正是知识的滋润,我们才从稚气走向成熟;正是知识的滋润,我们才能拥有智慧;正是知识的滋润,我们才能塑造完美人格;正是知识的滋润,我们才能走向成功! 所以中学生学习知识比塑造人格更重要。 (攻辩小结) 各位评委、对方辩友: 大家好! 塑造人格固然重要,这一点我方从未否认。但我方认为塑造人格是伴随人的一生的,不是一年、两年就能完成的。塑造人格是从小开始的,不是迟至中学才进行的。而中学阶段的学习生涯却是人生道路上不可复制的黄金时期,错过了就不再来。“花开堪折直须折,莫待无花空折枝”。知识这朵鲜花就必须我们在中学阶段这个黄金时期摘取。莫等闲,白了少年头啊! 鸟没有羽毛不能飞,青年缺乏知识就实现不了理想。高尔基说:“知识有如人体血液一样宝贵。人缺了血液,身体就会衰微;人缺少知识,头脑就会枯竭。” 我们身为未来社会主义事业的接班人,必须学习知识提高自我综合素质,承前启后,继往开来,方能为祖国事业做一番贡献。光靠高尚的人格,却不具备充分的知识,又如何为汪洋大海注入涓涓细流呢? 中学阶段是我们学习知识的黄金阶段,只有掌握了科学知识,我们的人生才会变得辉煌;只有掌握了科学知识,我们才能为祖国这个大洋注入涓涓细流;只有掌握了科学知识,我们才能乘长风破万里浪,让我们祖国这艘巨轮一日千里,扬帆远航! (结辩陈词) 各位评委、对方辩友: 大家好! 下面是我方的结辩陈词。 首先,我指出对方辩友一直以来所犯的错误…… 现在,我再次强调我方的观点是中学生学习知识比塑造人格更重要。我方一辩早已强调:学习知识是塑造人格的前提,也只有拥有全面的知识,才能塑造高尚的人格。苏霍姆林斯基早就说过:“没有良好的教养,没有牢固的知识,没有丰富的智力素养和多方面的智力兴趣,要把一个人提高到道德尊严感的高度是不可思议的。”卢克莱修也说:“心灵中的黑暗必须用知识来驱除。” 我方从来不否认人格塑造的重要性,但我方也一直认为一个人的人格塑造不是一蹴而就的。如果一个人的人格到了中学阶段才提到议事日程上来的话,我想这是一件很可怕的事。俗话说:三岁看大,七岁看老。这就告诉我们,一个人的人格塑造早在少儿时期就该进行了,在小学阶段就应该养成一个人的良好品质。“司马光砸缸”培养的是敏捷的思维、友爱的精神;“囊荧映雪”培养的是勤奋好学的精神;……正是因为周恩来从小就有“为中华之崛起而读书”的崇高志向,所以他博览群书,勤奋好学,才成就为一代伟人;正是因为毛泽东少年时代就胸怀大志,所以他能做到身处闹市,静心读书……无论是凡人还是伟人,任何人的人格塑造其实是从小就开始,而终其一生也不能完成的。塑造人格如果还得迟迟推到中学阶段才进行的话,我想我们的社会出现一些人格分裂的个例,也就不足为怪了;而如果仅仅依靠中学阶段来完成一个人的人格塑造,那我们的社会恐怕不堪设想! 马克思主义辩证法告诉我们:物质决定着意识。知识正是从社会的实践中而来。而知识作用于人格的塑造,它是潜移默化的,是持久深远的。知识使人全面发展,知识促进社会进步。 中学阶段是学习知识的黄金时期,是一个人人生中积累知识的关键阶段。在我们今天全球知识经济时代,综观世界各国的中学教育无一不是把学习知识摆在第一位的。没有知识就意味着落后,落后就要挨打!杰弗逊曾经说过:“知识就是力量,知识就是安全,知识就是幸福。”苏格拉底也说:“知识是一切的基础。”事实证明,知识是推动社会文明进步的源泉和力量!综上所述,我方认为中学生学习知识比塑造人格更重要。 谢谢!
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我给你提供一点反方的东东吧: 1:我方认为大学生人格塑造更重要是因为大学教育的特殊性所决定的!(去查百度有关人格本位制的教育)以及中学教育与大学教育的不同 2:一个理论,忘了是谁提出的了。在两个相对的事物中,处于弱势的一方更重要。说通俗了就是物以稀为贵!(比较大学教育与中学教育的不同——知识积累与人格塑造的比重) 3:大学生的特殊性。(网上有) 还有就是关于攻击你们观点的论据: 1你们可能会说人格塑造是一个长期的过程不一定要到大学去塑造。那么我们可以说,心脏的跳动是不是一个长期的过程呢?当然是,那是不是今天跳的快些明天跳的慢些呢?那岂不是心率失调?人格塑造正如心脏的跳动,不论何时都是第一位的! 2人格是可以列为道德品质的一种的,你们说知识积累当然会包括道德知识的积累,但是道德知识就一定是道德吗?当然不是,老师每天都教我们不要乱扔纸屑,可为什么有那么多人还是乱扔呢?着就是关键在于人,以人为道德实践的主体进行的人格塑造,道德与道德知识是两码事,关键在于塑造。 一点愚见!呵呵!祝成功! 中学生学习知识比塑造人格更重要 (立论陈词) 各位评委、对方辩友: 大家好! 首先请允许我指出对方辩友的错误,对方辩友片面理解了学习知识的概念。我们所指的学习知识是有助于一个人人格完善的全面的科学知识。培根说过:“读史使人明智,读诗使人智慧,演算使人精密,哲理使人深刻,伦理学使人有修养,逻辑学使人善辩。”是的,我们学习科学知识,奠定我们飞天梦想的坚实基础;我们学习文化知识,拓展我们崇高理想的飞翔翅膀;我们学习人文知识,夯实我们完美人格的深厚累积。 长久以来,中学教育片面追求升学率的怪圈模糊了人们的双眼,人们把中学阶段学习知识片面化、符号化,所以,才会有马加爵、刘海洋之类的人格缺陷者的出现。唯其如此,我们更应该强调,中学生应全面学习各种科学知识,只有全面学习科学知识,完美的人格才有赖以依存的基础,只有全面学习科学知识,才能促进中学生人格的健康发展。高尔基说:“只有知识才是有用的,只有它才能够使我们在精神上成为坚强、忠诚和有理智的人,成为能够真正爱人类、尊重人类劳动、衷心地欣赏人类那不间断的伟大劳动所产生的美好果实的人。” “知识就是力量!”在当今知识经济时代,学习知识尤其成为中学生的头等大事。知识在个人成长过程中所占据的重要地位越来越凸显出来。无论是名扬全球的科学家、艺术家,还是一个普通百姓,都是因为拥有知识而改变了他们一生的命运。从考上电影学院成为当代大导演的张艺谋,到由矿工成为双博士后的毕思文;从政界的英国首相撒切尔,到商界的百度总裁李彦宏。知识甚至已经成为改变个人命运的第一推动力。知识改变个人的命运,知识改变民族的命运,知识改变人类的命运! 中学阶段是人们身心发展的重要时期,也是学习知识并进而塑造人格的黄金时期,学习知识是塑造人格的前提。古语有云:“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。”塑造人格始终要在学习知识的基础上。正是知识的滋润,我们才从稚气走向成熟;正是知识的滋润,我们才能拥有智慧;正是知识的滋润,我们才能塑造完美人格;正是知识的滋润,我们才能走向成功! 所以中学生学习知识比塑造人格更重要。 (攻辩小结) 各位评委、对方辩友: 大家好! 塑造人格固然重要,这一点我方从未否认。但我方认为塑造人格是伴随人的一生的,不是一年、两年就能完成的。塑造人格是从小开始的,不是迟至中学才进行的。而中学阶段的学习生涯却是人生道路上不可复制的黄金时期,错过了就不再来。“花开堪折直须折,莫待无花空折枝”。知识这朵鲜花就必须我们在中学阶段这个黄金时期摘取。莫等闲,白了少年头啊! 鸟没有羽毛不能飞,青年缺乏知识就实现不了理想。高尔基说:“知识有如人体血液一样宝贵。人缺了血液,身体就会衰微;人缺少知识,头脑就会枯竭。” 我们身为未来社会主义事业的接班人,必须学习知识提高自我综合素质,承前启后,继往开来,方能为祖国事业做一番贡献。光靠高尚的人格,却不具备充分的知识,又如何为汪洋大海注入涓涓细流呢? 中学阶段是我们学习知识的黄金阶段,只有掌握了科学知识,我们的人生才会变得辉煌;只有掌握了科学知识,我们才能为祖国这个大洋注入涓涓细流;只有掌握了科学知识,我们才能乘长风破万里浪,让我们祖国这艘巨轮一日千里,扬帆远航! (结辩陈词) 各位评委、对方辩友: 大家好! 下面是我方的结辩陈词。 首先,我指出对方辩友一直以来所犯的错误…… 现在,我再次强调我方的观点是中学生学习知识比塑造人格更重要。我方一辩早已强调:学习知识是塑造人格的前提,也只有拥有全面的知识,才能塑造高尚的人格。苏霍姆林斯基早就说过:“没有良好的教养,没有牢固的知识,没有丰富的智力素养和多方面的智力兴趣,要把一个人提高到道德尊严感的高度是不可思议的。”卢克莱修也说:“心灵中的黑暗必须用知识来驱除。” 我方从来不否认人格塑造的重要性,但我方也一直认为一个人的人格塑造不是一蹴而就的。如果一个人的人格到了中学阶段才提到议事日程上来的话,我想这是一件很可怕的事。俗话说:三岁看大,七岁看老。这就告诉我们,一个人的人格塑造早在少儿时期就该进行了,在小学阶段就应该养成一个人的良好品质。“司马光砸缸”培养的是敏捷的思维、友爱的精神;“囊荧映雪”培养的是勤奋好学的精神;……正是因为周恩来从小就有“为中华之崛起而读书”的崇高志向,所以他博览群书,勤奋好学,才成就为一代伟人;正是因为毛泽东少年时代就胸怀大志,所以他能做到身处闹市,静心读书……无论是凡人还是伟人,任何人的人格塑造其实是从小就开始,而终其一生也不能完成的。塑造人格如果还得迟迟推到中学阶段才进行的话,我想我们的社会出现一些人格分裂的个例,也就不足为怪了;而如果仅仅依靠中学阶段来完成一个人的人格塑造,那我们的社会恐怕不堪设想! 马克思主义辩证法告诉我们:物质决定着意识。知识正是从社会的实践中而来。而知识作用于人格的塑造,它是潜移默化的,是持久深远的。知识使人全面发展,知识促进社会进步。 中学阶段是学习知识的黄金时期,是一个人人生中积累知识的关键阶段。在我们今天全球知识经济时代,综观世界各国的中学教育无一不是把学习知识摆在第一位的。没有知识就意味着落后,落后就要挨打!杰弗逊曾经说过:“知识就是力量,知识就是安全,知识就是幸福。”苏格拉底也说:“知识是一切的基础。”事实证明,知识是推动社会文明进步的源泉和力量!综上所述,我方认为中学生学习知识比塑造人格更重要。 谢谢!
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知识本身仅仅是由人类行使的工具。它不会思考对与错,只有人才会。而评价人们道德行为的唯一尺度则是人格。人格是一个人的志趣、能力、心理、气质的集中表现。因为人格是个体在与环境相互作用过程中所表现出来的,所以,如果个体能与社会环境相适应,就具有正常的人格。反之,如果个体的情绪反应、言行举止、态度、信仰体系和道德价值特征等都与周围环境格格不入,人际关系紧张,则可能患有人格障碍。
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