Question

为什么有些人天生就不是学习的料？

Answer 1

都说性格决定行为，在学校老师就是家长，而踏进校园之前，家教很重要，这决定的孩子的成长和学习，而且学习分为几个阶段，有的小学成绩好，初中就不行，而有的高中就叛逆了，其实每个人都是学习的料子，天生这个词说的有点过了，除了基因遗传，没有先天性的东西，都是后天的行为习惯种种原因但是后期的学习不好。

Answer 2

人肯定什么样的智力水平都有，每个人都不一样，有的智商高不用怎么学就能拿到好成绩，有的通过努力也能取得好成绩，但有的人智力水平差，努力也拿不到好成绩，这就是丰富多彩的世界，各式各样的人都会有。

Answer 3

01
很长的一段时间以来人们总是认为智力是天生的的，直到2000年诺贝尔奖得主埃里克·坎德尔的出现，他说：人类哪怕只是学习一条最简单的信息，也会涉及参与这一学习过程的神经元结构的物理改变。”这些物理变化导致了大脑功能的重组。因此，当大脑不断学习新东西的时候，也在不断重塑自己。

其实，最初坎德尔是在海参身上发现这一事实的。不过，他很快就发现，人类神经和海参神经都是以相同的方式学习新东西的，且处在人类与海参之间的大量动物也是如此。这就是说大脑具有一种重组能力，它可以打破旧的神经连接，建立新的神经连接，从而实现大脑结构的改变，科学家将大脑的这种能力叫做神经可塑性，也叫脑的可塑性。

尽管大脑的可塑性在最近几十年才被科学家们普遍接受，但其实远在18世纪，意大利科学家文森佐·马拉卡尼通过一系列生物学实验，已经揭示出生物的大脑可能是可以变化的。他先训练了一群鸟学会做复杂的动作，然后将它们杀死以便对大脑进行解剖。结果发现，这些鸟的大脑某一区域比未经训练的鸟类大脑同一区域有更广泛的褶皱图案

对人类神经可塑性的研究最出名的当属对伦敦出租车司机的研究了。在伦敦，想要开上著名的黑色出租车，司机需要记住超过25000条街道，以及所有相邻街区标志性建筑和旅游景点的名称，通过非常严格的出租车司机测试。因此，准司机们不得不花数月时间学习这些“知识”，仔细研究伦敦地图等。

出租车司机研究的数据分析

2000年，伦敦大学学院的科学家埃莉诺·马圭尔教授及其团队对这些准司机在掌握这些知识的过程中大脑发生了什么变化产生了兴趣。经研究，他们发现这些准司机的脑结构在尺寸和形态上都出现了重大的变化（当然现在不用再解剖大脑了）。

特别是在海马体上，这个与记忆力和导航能力密切相关的脑结构，掌握这些知识的人明显要比没有掌握的普通人大。

司机大脑核磁共振图像

在2003年的一项后续研究中，研究者又对参加出租车司机测试的司机们进行了一次测试，结果发现与未通过测试的司机相比，那些通过测试的司机海马区的灰质随时间推移显著增长。可见，即使成年人的大脑也具有很强的可塑性。

02
关于“先天”和“后天”到现在为止，差不多已经大战300回合了，事实上更具说服力的还是美国明尼苏达大学耗时近30年的同卵双生子实验：当同卵双生子被两个不同家庭收养后，他们在成年以后，人格、性向、嗜好、成就上有哪些不同？

其结果告诉我们：先天基因与后天教育的影响大约各占50%。基因决定着孩子大脑的结构，而后天的经验和养成习惯决定着脑中神经回路的连接，决定对事情的看法。

这个研究结果对我们每一个普通人来讲都是一个巨大的鼓励，这也能用来解释为什么现在的“牛娃”越来越多，而他们的父母只是普通的中产阶级而已

关于后天环境对孩子发展的影响那就不得不提一下狼孩事件

1920年，在印度加尔各答附近的一个山村里，人们打死一只母狼后，在狼窝里发现了两个由狼抚育的女孩，其中大的约7、8岁，小的约2岁，这两个小女孩的生活习性与狼一样：用四肢行走，白天睡觉晚上出来活动，怕火、光和水，只知道饿了找吃的，吃饱了就睡；并且不吃素食只吃肉，吃的时候不用手拿，而是放在地上用牙齿撕开吃；不会讲话，每到午夜后像狼似地引颈长嚎。7、8岁的女孩，智力相当于正常的6个月大的婴儿的智力。

狼孩事件最直观的说明了后天环境对孩子智力的影响。为了揭示环境对大脑的影响，20世纪60年代美国加利福尼亚大学的马克•罗森茨威格和他的团队进行了著名的老鼠实验。

他们专门选了一批遗传素质一致的老鼠，把它们任意分成三组“标准环境”。“贫乏环境”。“丰富环境”。这三组老鼠分别经过几个月的环境“熏陶”后，马克•罗森茨威格发现处于“丰富环境”中的老鼠最“贪玩”，处于“贫乏环境”中的老鼠最“老实”。之后他们将老鼠的大脑摘出解剖，进行分析，结果发现三组老鼠在大脑皮层厚度、脑皮层蛋白质含量、脑皮层与大脑的比重、脑细胞的大小、神经纤维、神经胶质细胞的数量等方面，都存在着明显的差异。“丰富环境”组的老鼠优势最为显著，而“贫乏环境”组的老鼠最劣势。有关两组老鼠大脑的神经突触发现，在“丰富环境”的老鼠，比在“贫乏环境”的老鼠，神经突触大50％。