学前儿童艺术教育儿童需要掌握的绘画基本技能有哪几个方面
1、基本线段、几何图形的训练
为了使幼儿在短时间内掌握基本线段和几何图形，将横线、竖线、斜线、折线、弧线、锯齿线、波浪线、螺旋线等集中起来教给幼儿，还要教幼儿由线段组合图形。如两条横线两条竖线可以组成长方形和正方形。这样不但学得快、记得牢，而且还锻炼了绘图能力。
2、观察能力
学前儿童艺术教育中的绘画和手工课程不仅有助于提高儿童的审美，锻炼儿童的动手能力，对儿童观察能力的提高也有积极影响。神奇的大自然，丰富多彩的生活时刻吸引着儿童的注意力，在好奇心的驱使下，儿童能够通过对事物形态、色彩等变化的观察过程，发觉其中的差异。
积极通过自我观察过程来发现生活中真、善、美。家长在日常生活中要善于引导儿童观察身边的事物，在观察中记录和思考，从而提高儿童的观察能力和对美的感知能力。
3、记忆力
艺术教育中的绘画和写生课程都是建立在儿童对事物的观察和记忆基础之上的，儿童通过观察周围的事物，在脑海中形成印象，并通过反复观察和自我记忆对特定形象进行记忆。经过这个过程，儿童在进行某个主题的绘画或写生时，对事物就具有一定的感性认识。
脑海中存储的记忆影像能够激发儿童的联想和想象，从而使儿童在绘画创作中下笔如有神。
4、想象力和创造力
想象力和创造力作为少儿美术教育的核心培养目标，是建立在儿童观察能力和记忆能力基础之上的技能延伸。想象力和创造力的培养对于儿童后期综合实践能力的培养具有重要意义。
5、审美思想
艺术教育除了绘画和手工等课程，还包含艺术欣赏和美术创作等内容。引导儿童进行美术作品的欣赏，了解作品的时代背景和创作过程，感悟绘画所传达的情感，带领儿童参观美术馆和艺术展览，接受美的熏陶，这些对于儿童审美形态的形成有着积极而深远的影响。
艺术教育在引导儿童认识美和发现美的过程中感受美，在美术活动中创造美，提升儿童的审美情趣，培养儿童的综合艺术素养。
1、手的动作、手眼协调能力、手的控制能力。
2、对工具和材料的理解与运用。
3、对外界信息的掌握及对色彩、形状和空间的认识与使用。
包括学前儿童美术教育概述、学前儿童美术创作、学前儿童绘画教育的实施指导、学前儿童手工教育的实施指导、学前儿童美术欣赏教育的实施指导、学前儿童美术教育的评价等内容。
扩展资料：
体现以下几方面指导思想：
第一，根据颁布的幼儿教师上岗职业标准对接课程，突出职业特色，拓宽岗位实践知识，拉近岗位实践距离。
第二，注重中高职专业理论的衔接与贯通，提升理论知识高度，拓宽实践案例的广度与深度，引入一线的教学资源，注重实用性。
第三，关注学科教学法特色，教材内容围绕学前儿童美术的材料、工艺等艺术教育原理和美术教学法的实施、路径等学科教育学原理建构教材体例。
绘画需要的是对于：形体与色彩的，认知→理解→把握→运用，这样一个技能掌握过程。
但是对于儿童，过早的学习这些条条框框，会束缚住他们的想象力和创造力。
