Question

儿童教育观念有哪些？

Answer 1

《朝花夕拾》中鲁迅的儿童教育观念是应该生动活泼，而不是枯燥刻板。

儿童教育观念有哪些？

一、给孩子创造一个良好的学习空间

良好的家庭环境有利于孩子健康快乐的成长，要让孩子快乐轻松的渡过学习生活，那么家长就要做出相应的牺牲和改变，注意自己的言行举止，以身作则，起到模范作用，给孩子创造一个温馨的家庭氛围。

二、给孩子一片健康快乐的成长空间

解放孩子，不要总在学校生活以外给孩子增加太多的心理压力，让他们拥有自主支配时间、自由活动的权利，给孩子属于自己的空间，学习前后可以适当看看电视，玩玩电脑……这样有助于缓和学习的疲劳程度，劳逸结合，才能端正孩子对学习的态度。

三、培养孩子自理、主动学习的好习惯

家长一定要给孩子讲明白在课堂上专心认真听讲的好处，因为老师是受过专业系统的培训，利用科学经验的方法在授课，老师对知识的教育才是最正规而精确的，而孩子的认真程度完全可以反映在成绩当中。

Answer 2

【1】父母是小孩一生中最重要的不可代替的教育者

0-6岁是小孩品质及良好习惯形成的关键时期。儿童生命的最初两年，是与父母建立牢固情感纽带的关键期，是儿童未来心理长大并与他人建立信任和爱的关系的基础。所有关于生命知识的50%，是在生命的第一年学习的，生命的第二年，学习25%，这里的生命知识主要是指爱的能力和情感的发展。

【2】如果想要改变小孩的行为，父母应先改变自己

教育小孩就是教育自己的一个过程，小孩的不良行为，往往是从环境或父母那儿直接传授下来的。树立榜样来教育是发展小孩道德行为的最可靠的办法。

【3】培养儿童的灵性品质其重要性远远超过脑力开发

灵是树，心智是果；灵是灯，心智是光。人的脑力是灵性品质的反射。如果只注重技能的培养(如各种五花八门的早期脑力开发兴趣班)，而忽视儿童的精神品质的培养，只能是本末倒置，小孩长大大人后，他们的人格就会有缺陷，道德发展受到阻碍。

【4】合理的管束

管束小孩是告诉他们行为的标准，即什么样的事情可以去做，什么样的事情不能做。管束要有权威：当小孩可能要犯过错，咱们不得不进行管束的时候，一定要有权威性。让小孩知道你是严肃的，而且你们提的要求是将伴随惩罚或奖赏的。合利地限制小孩可以培养小孩的纪律观念，当然，对小孩的管束必须是负责任的。而且要告诉小孩你提出要求的原因。和小孩的爸爸保持一致性：父母在管束小孩时保持一致，这样小孩可以建立统一的行为标准。即使对爸爸的管束有异议，也最好在以后小孩不在场时，再与他进行讨论。这样做，也可以树立起父母双方的权威性。不要惩罚得太多：不可从生理和心理上虐待小孩，要把小孩管好，上策就是对他好的表现进行奖励。

【5】用积极鼓励的方法，使小孩建立良好的自我价值观

父母需要主动地将基本的价值观和行为方式教给小孩。以便于小孩在社会上长大。当然，在这方面，身教胜于言传，咱们可以做小孩的好榜样。创建良好的家庭氛围是很重要的。因此，咱们不可以让小孩去做咱们不愿意的事，也不可以自己做一套，让小孩去做另一套。只有咱们以身作则，注重小孩价值观与礼貌的培养，才能教育出品德高尚的下一代。

高自我价值观的人具有三个“能力”：咱有能力；咱能与周围的人交往；咱能随时随地为他人的幸福作出贡献。相信自己有学习和长大的潜能，发展出勇气、信仰、自信、信赖生活和他人等等品质。反之，低自我价值观是一种对自我的消极认识，自责、羞辱、愤怒、憎恨等毁灭性感觉始终伴随一生。

【6】接纳、确认小孩的各种情绪（尤其是消极的）

当父母否认小孩的感觉时，小孩觉得他得不到理解。只有当小孩的情绪被接纳，他的感觉舒畅了，他的行为才会良好，因为小孩是生活在感觉的世界里。

倾听小孩的心声有经验的父母提出，通过说话来了解他们的感受，是非常有价值的一种方式。不论小孩提出的问题是大还是小，都要尽可能找时间立即去倾听他所说的话，而不要让小孩等你有了空闲时间再说。与小孩说话，为咱们提供了一次了解和教导小孩的机会。立即倾听小孩的谈话，有助于赢得小孩的信任，这样小孩才愿意把所有的事都告诉咱们。而对咱们来讲，了解小孩头脑里想的是什么，也是一件很重要的事情。因此，当小孩与咱们谈话时，咱们要尽可能地立即与他交谈。这样小孩就不会失望了，他可以感受到他对咱们是多么的重要，他也就会更多地把心里话告诉咱们。

Answer 3

儿童的教育理念是人们对幼儿教育正确的看法和态度。儿童教育是基础教育的奠基阶段，它对一个人的成长，对于一个人品行和习惯的形成，起到决定性的关键作用，儿童教育保教并重。

二十一世纪的儿童教育应让儿童“学会生活”、“学会学习”、“学会关心”、从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。

需要从下面两方面培养：

一、树立科学的幼儿观，它是人们对幼儿的正确认识。

1、儿童是一个社会的人，他们具有一切基本的人权。

2、儿童是正在发展的人，儿童有充分的发展的潜能，而且存在发展的个别差异。


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