Question

高一的《我在》（张晓风）阅读理解题

1.第四段中加线的“另一种可贵”指的是？(用自己的话回答)
2.引用《长干曲》一诗的作用是？
3.文中提到亚当的故事，是为了表达什么？

我在 - 张晓风

记得是小学三年级，偶然生病，不能去上学，于是抱膝坐在床上，望着窗外寂寂青山、迟迟春日，心里竟有一份巨大至今犹不能忘的凄凉。当时因为小，无法对自己说清楚那番因由，但那份痛，却是记得的。

为什么痛呢？现在才懂，只因你知道，你的好朋友都在，而你偏不在，于是你痴痴地想，他们此刻在操场上追追打打吗？他们在教室里挨骂吗？他们到底在干什么啊？不管是好是歹，我想跟他们在一起啊！一起挨骂挨打都是好的啊！

于是，开始喜欢点名，大清早，大家都坐得好好的，小脸还没有开始脏，小手还没有汗湿，老师说：“XXX”

“在！”

正经而清脆，仿佛不是回答老师，而是回答宇宙乾坤，告诉天地，告诉历史，说，有一个孩子“在”这里。

回答“在”字，对我而言总是一种饱满的幸福。

然后，长大了，不必被点名了，却迷上旅行。每到山水胜处，总想举起手来，像那个老是睁着好奇圆眼的孩子，回一声：“我在。”

“我在”和“某某到此一游”不同，后者张狂跋扈，而说“我在”的仍是个清晨去上学的孩子，高高兴兴地回答长者的问题。

其实人与人之间，或为亲情或为友情或为爱情，哪一种亲密的情谊不能基于我在这里，刚好你也在这里的前提？一切的爱，不就是“同在”的缘分吗？就连神明，其所以神明，也无非由于“昔在、今在、恒在”，以及“无所不在”的特质。而身为一个人，我对自已“只能出现于这个时间和空间的局限”感到另一种可贵，仿佛我是拼图板上扭曲奇特的一块小形状，单独看，毫无意义，及至恰恰嵌在适当的时空，却也是不可少的一块。天神的存在是无始无终的无限，而我是此时此际此山此水中的有情和有觉。

读书，也是一种“在”。

有一年，到图书馆去，翻一本《春在堂笔记》，那是俞樾先生的集子，红绸精装的封面，打开封底一看，竟然从来也没人借阅过，真是“古来圣贤皆寂寞”啊！心念一动，便把书借回家去。书在，春在，但也要读者在才行啊！我的读书生涯竟像某些人玩“碟仙”，仿佛面对作者的精魄。对我而言，李贺是随召而至的，悲哀悼亡的时刻，我会说：“我在这里，来给我念那首《苦昼短》吧！念‘吾不识青天高，黄地厚，唯见月寒日暖，来煎人寿’。”读那首韦应物的《调笑令》的时候，我会轻轻地念：“胡马胡马，远放燕支山下。跑沙跑雪独嘶，东望西望路迷。迷路迷路，边草无穷日暮。”觉得自己就是那从唐朝一直狂驰至今不停的战马，不，也许不是马，只是一股激情，被美所迷，被莽莽黄沙和胭脂红的落日所震慑，因而心绪万千，激情不知所止。

看书的时候，书上总有绰绰人影，其中有我，我总在那里。

《旧约·创世纪》里，堕落后的亚当在凉风乍至的伊甸园把自己藏匿起来。上帝说：“亚当，你在哪里？”

他噤而不答。

如果是我，我会走出，说：“上帝，我在，我在这里，请你看着我，我在这里。不比一个凡人好，也不比一个凡人坏，我有我的逊顺祥和，也有我的叛逆凶戾，我在我无限的求真求美的梦里，也在我脆弱不堪一击的人性里。上帝啊，俯察我，我在这里。”

“我在”，意思是说我出席了，在生命的大教室里。

几年前，我在山里说过的一句话容许我再说一遍，作为终响：“树在。山在。大地在。岁月在。我在。你还要怎样更好的世界？”

Answer 1

标准答案：
1.第四段中加线的“另一种可贵”指的是？(用自己的话回答)
答：人的生命是有限的，只要能适应生活的需要（找到恰当的生活位置），生命就有意义。
2.引用《长干曲》一诗的作用是？
答：增加文采；引出自己的询问，表现古今中国人对乡情的珍重。
3.文中提到亚当的故事，是为了表达什么？
答：尽管我有优点也有缺点，但我会在任何情况下承认自己的存在。（或：尽管我不是完美的，但我会在任何情况下承认自己的存在。

24(1)人的生命是有限的,只要能适应生活的需要(找到恰当的生活位置),生命就有意义.(照抄原文得1分)(2)增加文采(1分);引出自己的询问,表现古今中国人对乡情的珍重.(2分)
25,(1)有爱心,有责任感.(2分)
(2)人无完人;人应该追求美好,也应该敢于担当自己的罪责.(3分)
26,A呼应开头,使文章结构表现出一种首尾照应的回合美.B升华立意,表达了自觉的人生态度.(儿时的"我在",是一种发乎天性的童心,是对外部世界好奇,参与的天性;而随着年岁的增长和阅历的增加,逐渐悟出生命之在的可贵与责任,成年之"我在",是一种自觉的人生态度.)(每点2分)
27,CD(A"对宇宙和历史宣告"是对当年应答对"正经"劲儿的描写,不是当时的自觉意识.B"不是同时同地的共在共处,就不可能产生相亲相近的美好情感"错;作者之所以"一路去问海外中国人的隶属所在",表现的是,不是同时,却是同地的人之间浓浓的乡情.E"行文层层深入,通篇充满思辩色彩"不合文章实际,有哲理性,但说"通篇充满"不当;思辩——哲学上指运用逻辑推导而进行纯理论,纯概念的思考.