Question

如何看待早恋？

Answer 1

如果把心理未成熟的青少年比作“青苹果”，那么我们要做的是，用“爱情教育”的营养滋补它，让它在树干的枝叶间正常地发育而自然走向成熟。我们的爱情教育可以滋养孩子们尚未成熟的心智，给它提供一个可以健康成长的环境。爱情教育就是保护青苹果不至于落地，而让它在果树的躯干上继续汲取营养，等待成熟的一刻。因此，当我们面对早恋束手无策时，其实就应该想到是不是我们的教育方法出了问题。

爱情教育不是去教孩子们如何谈情说爱，而是教孩子们如何在做人的过程中，去拥有人世间这份美好的感情，去获得幸福的人生。如果希望孩子们有着健全的人格，高尚的情操，那我们就不能简单地去阻止所谓的“早恋”的发生，而应该热情地去面对孩子们这个时期出现的情感困惑，引导他们去思考爱情这样一个严肃的情感课题。

无论男孩还是女孩，在此时期，由于兴趣广泛，心理不成熟，认识还很幼稚，情窦初开，很不稳定。事实上，在青春期很少有自始至终两人能保持良好关系的，而这种关系还能促进学习的情况就更少了。所以，老师、家长要耐心地给他们降温，令其兴奋点转移，引导他们从“恋爱”转到友谊、正常交往方面来。让他们之间比理想、比学业，经常同老师、家长谈心、交流，减少男女生单独见面的机会，扩大交友面，不要总局限在小圈子里；多几个男生多几个女生在一起，既培养了集体意识，又避免了男女生的单独相处。

我们并不是盲目地、一概地反对男女生相处。在青春发育期，男女生由于性生理与心理的变化，他们之间会出现奇妙的吸引力，有着强烈的相处愿望。此时家长和老师要给予充分的理解，并加以引导。如前所述，把这种吸引力化作前进的动力，使他们在学习上互助，研讨中相处。同时，利用这一时期的生理、心理特点，为发挥积极作用而多做些工作，切不可粗暴干涉、训斥。

Answer 2

10后都已经开始统治小初中了，对于孩子逐渐萌芽的早恋情绪，80后90后父母是如何对待的呢？

Answer 3

我们需要做的是引导和把损失降到最小，而不是去谴责！