青少年的逆反心理是什么？
2019-04-12 · 致力于图书出版、影视IP
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从小到大，谁没有闹过别扭!
小时候，在商店柜台里看到玩具火车，要求爸爸买，爸爸没买，就赖在地上哭着不走；快吃饭了，却想吃巧克力，妈妈没给，就闹着不吃饭；老师越要求大家举手发言，越是故意低着头小声嘟囔，让老师只听见声音找不到人……这类事情多得很。
现在长大了，这类孩子气的别扭不闹了，却不等于不闹别扭了。老师要我们不要说话，好好上课，好，我不说话，看课外书，反正不影响别人；学校不允许我们跳霹雳舞，我们不在学校跳，而在家里跳……
可见，闹别扭就是做出与成人、与社会要求不符的或相反的事。
一、闹别扭的原因
为什么会闹别扭?其心理原因是什么?1.不合需要
孩子有多种多样的需要，要吃、要穿、要玩、要成人的爱抚……当自己这些需要得不到满足时，就可能闹情绪，闹别扭。
青少年的需要已有了发展，除了知识经验的积累外，与童年相比，多了一种成人感。有了成人感，就想做成人能做的事，想受到成人的待遇，不愿像孩子一样受人支配、受到限制。有时，并不是认为家长、老师话语内容不对，而是由于他们对自己提出要求时的态度、方法不符合自己的尊重的需要，伤害了自尊心。
例如，学校和社会对中学生谈恋爱均持否定态度，有的教师为了使学生专心学习，一旦发现男女生有“亲近”的行为，就要反复强调早恋的危害，三令五申不准谈恋爱。有些中学生本不想谈恋爱，也还不知什么是恋爱。只是在一个班级共同学习生活中，有几个更为合得来的同学，其中可能就有异性。当纯洁的友情被误解为爱情时，他们的自尊心受到了伤害，有的就会干脆任其发展，弄假成真。
2.认为成人要求不合理
这是青少年与成人认识上的不统一造成的。这种不统一，常是由于两者看问题的角度不同、价值观不同、思维方法不同造成的。
以读书、学习为例。老师强调知识的重要，这是不言而喻的。多数家长也都希望自己的孩子能多学点知识，将来有利于建设国家，也有利于个人发展。但有些学生从商品经济发展过程中某些现实发现，从个人收入看，知识多的不如知识少的，学历高的不如学历低的。于是老师、家长越是强调知识的价值，这些学生就越反感，越不想将艰苦劳动耗费在这种没有多大价值的学习上，有的自行决定辍学经商，有的坚决要求退学就业。
其他诸如对爵士乐，霹雳舞，牛仔裤、超短裙之类的看法，也可能不尽相同。
“爵士乐太闹了!”
“不，它表现了竞争时代的高旋律，使人振奋。”
“霹雳舞易伤身体。”
“不，它的难度大，集舞蹈、杂技、体操于一身，太来劲了!”
“牛仔裤影响发育，超短裙有碍风雅。”
“不，这才能勾画出年轻人的优美线条，显示出青春活力。”
这类不同的观点导致青少年对成人要求的抵制反抗。
3.对成人提出要求的动机产生
怀疑一般来说，成人都是出自善意希望孩子健康成长而提出种种要求或作出种种规定的。由于前面已提出过的“不合需要”，或“认识不一致”的原因，有的青少年会对提出要求者、制订规定者，以及执行者的动机产生怀疑。如认为课堂常规、考勤制度是要卡我们学生；不许留长发，不许穿高跟鞋是扼杀我们爱美之心，于是阳奉阴违，找着机会就钻空子。
4.出自好奇心
好奇心、求知欲也能产生反抗心理。好奇心、求知欲都是想去认识目前自己尚未了解的事物，好奇心具有某些盲目性，缺乏明确目的；求知欲是比好奇心更深一层的认识事物的内驱力。它们在科学研究、创造发明过程中是十分重要的。被选定为首届全国青少年航天科学实验项目“控制航天飞机舱内垃圾”方案设计者，兰州第十四中学学生王念庆就是好奇心、求知欲很强的一个。
例如，他想知道，眼镜为什么非要架在耳朵上，粘在额头上、眉毛上不行吗?人为什么不能像“阿童木”那样穿上“气垫鞋”?旱冰鞋为什么要四个轮子，两个轮子不是更轻巧，转弯更灵便吗?……“控制航天飞机舱内垃圾”这一题目正是读了美籍华人伍赣考写的《遨游太空七昼夜》一文，得知宇航员正在为不能控制包括自己的排泄肠在内的垃圾而苦恼的这一事实而萌发的，他说，“最可怕的是守旧”，“要让思路不受大人束缚”。这就是可贵的好奇心、求知欲。
但是，有些青少年的好奇心、求知欲，不守旧，不受大人束缚，并不表现在科学研究理智的探索上，而是愚昧地猎奇，盲目地探新。社会上批判什么文章，老师家长不让看的手抄本，就千方百计去寻觅，去转抄。成人越想禁止青少年抽烟喝酒，越是想尝尝烟酒是什么滋味。有的青少年出现的一些犯罪行为，也是出自这种好奇。他们认为“禁果分外甜，越禁越想尝”，因此，开放的教育，才是正确引导青少年的最好方法。
二、把好奇心用到正途上
具有反抗心理本身并无所谓好坏，这对已有一定独立性、批判性的青少年来说完全是正常健康发展中的心理现象。问题是反抗、批判、求异的指向性问题。正因为青少年的社会阅历浅，知识还不够丰富，辩证思维未得到充分发展，对问题的分析、辨别还有一定的片面性。因此，仅仅依据是否符合自己的需要和已有认识去作为正确错误的辨别标准，决定自己的行动以及行动的方式是不够的。如果明知成人要求是正确的，却出自自己不正当的需要，包括虚荣、享乐、发泄而明知故犯，这完全是错误的。有的可能就此走上邪路，做出有害于社会的行为。
因此，作为青少年如何充分利用自己不迷信权威，不墨守成规，初生牛犊不怕虎的心理优势，克服知识经验不足，理论思维能力弱，独立判断力差，情绪容易偏激等心理弱势，就一定得有所作为。首先当然是要学习，要调查研究，要认真思考、克服盲目性。毛泽东、周恩来等能够找到一条解放全中国的革命道路的老一辈革命家，在他们青少年时候就具有了不迷信权威，又善于学习思考的特点。达尔文创物种起源论，布鲁诺建日心说，李四光大胆反对中国贫油论也具有这两个特点。青少年朋友，望你用知识理论武装自己，克服盲目性，使自己不闹愚蠢的“别扭”。
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