Question

孔子“有教无类”的教育主张对今天的教育有什么启发？

Answer 1

问：孔子“有教无类”的教育主张对今天的教育有什么启发？

答：在教育过程中，注重在人的个性差异基础上，因材施教，充分发掘人的潜能。“有教无类”充分体现了孔子以人为本的主张，对于当代教育具有重要的启示。

答：（一）转变高等教育观念，发展大众化教育 坚持教育的公益性和普惠性，是中国特色社会主义教育的显著特征。“教育是民族振兴和社会进步的基石。”〔3〕党的十八大报告中对教育地位的表述中增加了“社会进步”的字眼，更加突显了教育的基础性作用，这是对教育重要性认识的质的飞跃。孔子的“有教无类”思想，充分证明孔子非常重视教育与社会发展的关系，孔子“弟子三千， 贤者七十二”， 正是适应了当时社会政治发展的需要。随着社会的发展，生产力发展水平的提高，经济发展对教育的要求也越来越高。我国目前正处于改革攻坚期，经济转型期，党中央、国务院高度重视高等教育改革发展，将高等教育定位为科技第一生产力和人才第一资源的重要结合点，确立以提高质量为核心的内涵式发展道路，提出建设有特色、高水平大学的目标要求。要从一次性的学校教育向社会化的终身教育转变，从只能满足少数人的需要向满足多数学生的教育需要转变；正确处理高等教育的招生、规模与经济社会发展、个体文化需求之间的关系；采取灵活多样的办学方式满足不同层次的人对高等教育的需求，大力促进教育公平，合理配置教育资源，重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜，提高家庭经济困难学生资助水平，积极推动农民工子女平等接受教育，让每个孩子都能成为有用之才。孔子曾说：“自行束脩以上，吾未尝无诲焉。”因此，也可以把“有教无类”理解为孔子大众化教育的主张。 （二）调整中等教育结构，普及中等教育 孔子提出的“有教无类”思想，虽然不能上升到“普及教育”的高度，但已有了这种思想的萌芽。随着我国高等教育的扩招，义务教育的均衡发展和中等教育的结构问题，越来越为人们普遍关注。日益增长的对高等教育的需求量决定着中等教育的发展趋势：重新调整中等教育结构，普通高中要得到相当的发展。这既有利于保证义务教育的普及率，又有利于满足高等教育扩招的需要。而在21世纪信息时代已经来到的今天，我国的中等教育过早的职业化或职业技术教育与普通高中的比例不合理，将很难满足高等教育的需求，最终将影响我国经济的持续发展和国民综合素质的提高。因此，对中等教育来说，职业技术教育要办，普通高中的比例要回升，甚至在九年义务教育普及的基础上，有步骤分地区地普及高中教育也已成为必然，使中等教育逐步走向“职业教育普通化，普通教育职业化”的良性发展的轨道。 （三）大力促进教育公平，“教无类” 孔子的教育对象广

答：泛，年龄不同，智力有别，性格、志向不同，但孔子却能较为深入、全面地了解、分析每个学生的个性和优缺点，并对他们因材施教，人尽其才。教育公平是社会公平的重要基础。党的十八大报告提出，“要逐步建立以权利公平、机会公平、规则公平为主要内容的社会公平保障体系，大力促进教育公平，合理配置教育资源，重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜，支持特殊教育，提高家庭经济困难学生资助水平，积极推动农民工子女平等接受教育，让每个孩子都能成为有用之才”。〔4〕 报告对“大力促进教育公平”提出新的更高要求，这是新世纪新阶段我国保障和改善民生的重点要求，彰显了中国共产党坚持以人为本、执政为民的重要理念。汲取孔子“有教无类”思想的精华，对本是人格平等的学生施以同样的爱心，对个性特征存在差异的学生施以有差异的教育。充分认识和肯定学生的不同的性格特征，承认其主体性，教育其发展， 做到一视同仁，不偏不倚。方式、方法上区别对待，把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人。这样才能全面提高学生素质，不拘一格培养人才。孔子“有教无类”思想是建立在“仁”基础上的，没有仁爱就没有教育，教师的“教育爱”应关照到每一个学生。当前，在一些学校有极少部分教师，按学生的出身、家长的地位、金钱的多寡，人为给学生划分成不同的等级。当今的教师如何提高和完善自己， 用特有的爱心去接纳所有的学生， 特别是以仁厚之心去关怀和帮助自身缺点比较多、家庭条件比较特殊的学生， 使他们变差为优， 变坏为好， 这是和谐社会背景下教师面临的“无类”教育的新问题。〔5〕 进入新世纪以来，特别是教育规划纲要颁布实施两年多来，我国各级各类教育得到了快速发展，学校面貌发生了翻天覆地的变化，教育质量得到了显著提升，国民素质也得到了较大提高。正是由于在促进公平和提高质量上实现了跨越式发展，教育工作赢得了广大人民群众的支持和赞誉。但是，我们也应该清醒地认识到，我国社会正从生存型消费进入发展型消费阶段，人民群众对接受良好教育的愿望更加强烈，对教育的要求也越来越高。因此，学习孔子“有教无类”思想，要求我们把“人民满意与否”作为一切教育工作的检验标准，大力促进教育公平，努力提供均等化的基础公共教育服务，使全社会的受教育机会、公共教育资源配置、教育制度规则的公平状况都有明显提高，以回应孔子“有教无类”的呼声。

答：如能帮助到您，那将是我的最大快乐！非常感谢了！