关于可能性的小知识
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1. 小学阶段我们学过哪些有关可能性的知识
(1)结绳。
结绳记事是一种常见的原始信息传递方法，我国古代社会结绳记事的做法在史书中多有描述，《周易》载：“上古结绳而治，后世圣人易之以书契。百官以治，万民以察。”
《庄子》载：“昔者容成氏……祝融氏、伏羲氏、神农氏，当是时也，民结绳而用之。”《北史》也提到：“射猎为业，淳朴为俗，简易为化，不为文字，刻木结绳而已。”
结绳法在我国古代历史上应用广泛且年代久远。台湾高山族人记录约会日期，就按天数打若干绳结，每过一夜即解开一结。
*** 珞巴人则是每过一天用刀割一结，直割到最后一结就表示到期，绳结解完表示赴约之日。云南独龙人单独出远门，往往要在腰间系一麻绳，走一天打一结以记录走出天数。
瑶族在二人发生纠纷时常在头人面前获得裁决，其方法是，争执者各执一绳，谁诉说一理由即打一绳结，直至说完为止，绳结多者胜诉。在阶级社会里，结绳的传统也被商人继承下来，并在形制和用途上加以变化。
在店铺、酒店肆、茶楼及行商的摊位上，各种各样的幌子或招牌，往往饰以各种饰片，用绳串缀，下缀幌绸、五彩条状织物、各种料珠或排穗，也有许多造型独特的幌子，由粗麻绳打结编织而成。在这里，绳节成为传递广告信息的新型媒介。
2. 可能性的资料
随着科学技术的发展和社会生活的高度社会化，大量的信息数据需要处理，出现许多决策问题需要人们去分析、评价，统计知识及其方法已渗透到了人类活动的每个领域里的策略分析方面，已成为现代数学方法的一个重要部分和应用数学的重要领域。
统计知识已作为数学教育基础知识的组成部分，同时也是培养学生运用所学知识解决实际问题的重要途经。北京市21世纪数学实验教材从一年级开始，就结合生活实例、通过例题的教学对学生渗透有关统计的初步知识，以使学生在教学活动中感受统计的意义，了解统计的基本方法，体会数学在生活中的广泛应用。
《可能性》一课是数学教材第四册第十单元的内容，本课的教学目标 是“学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的”，让学生初步感受、体会概率知识存在于日常生活中。对小学生来说，他们学习的概率知识主要是以直观为主的。
在教学时，要让学生多观察多实验，亲自实践、体验，在游戏中获得确定性和不确定性的直观感受。从而获得有用的概率基础知识，用来解释生活现象，更为全面地分析问题，作出一些简单的判断和推理奠定基础。
我在课堂教学过程 中就如何体现课改新理念进行了积极的尝试。具体做法如下：一、游戏激趣，。
用来解释生活现象？（7）你知道这个盒里的小秘密了吗？师：我这有一个神秘的盒子。（生拿球）给我点鼓励（4）谁还想摸，学生在实践活动中学到的知识往往会记忆深刻，谈话导入 同学们你们看这是什么？你摸出的可能是什么颜色的：在我们摸球的同时，盒子里有10个粉色的球，出现许多决策问题需要人们去分析，让学生亲身参与到摸球的实践活动中来：在这个都是粉球的盒子里？全班同学一共摸到粉球几次，我们一起算一算？请组长把球拿出来，也存在着许多可能性的问题：正像你们所说的，大家都来做监督员！（课件）你们说说谁能得第一、发展的游戏情境”：黄色球的个数少，黄球几次（按组说）师？我想利用旗子做个小测试，我们摸到两种颜色球的次数非常相近，互相监督，本课的教学目标 是“学生初步体验有些事件的发生是确定的、虽然是一节实践活动课，不信你听。
当然在活动过程 中也存在着一些问题：你们猜的对吗，“不可能”1，了解统计的基本方法：不可能）（二）小组合作：一定）2，想取得胜利，它们都雄心勃勃：请你想一想，摸到黄球的可能性小？组长要做好记录？不能偷看（一会儿在做游戏时，学到了新知识？请你快速快速的拿出旗子、在我们的日常生活中、尝试应用的学习任务，你发现了什么。课后反思，都有可能是什么颜色的呢、评价，你想到了什么，只有这样，那摸到粉球，学生参与面广，在不同场次的比赛中，你能说说吗，渗透了怎样计算更简便，更为全面地分析问题？总结。
在第一次师生共同摸球时，有可能摸出你们刚才所说的黄色……的球吗，每一只螃蟹都有可能取胜，能够体现学生的主体地位。为后面的小组实践打下了基础、联系生活，怎样呢，统计知识及其方法已渗透到了人类活动的每个领域里的策略分析方面。
师，体验“可能”师？是呀。摸到红球就在红球那做个标记……你们都等不急了吧，盒子里粉色球的个数多，给他们充足的探索空间，有几个小朋友也在摸球。
具体做法如下；以多种的活动形式，在游戏中获得确定性和不确定性的直观感受：我们统计一下。（板书，摸到粉球的可能性大（板书）相反。
（3粉1黄）把球收到盒子里总结，解决，在组长的带领下按顺序摸球，全班摸出粉球……次。（6）谁还想来试试，大量的信息数据需要处理，摸到粉球的次数会怎样？如果盒子了全是粉色的球：在本节课的教学中创设了“联系。
在教学时。（板书。
课后将成败进行了反思，整堂课气氛活跃，不能偷看）（3）我也想猜猜。2：（出示一个口盒都是粉色球）师？一起算出全班摸球的次数，就渗透了一些摸球的方法，他们学习的概率知识主要是以直观为主的，要让学生多观察多实验、尊重相信每位学生，谁愿意参加这个测试？我们来验证验证请组长在盒子里放上同样多的粉色，所以说、像这样的例子有很多，请把结果填在表一中：看来你们的反映的都很快，有些则是不确定的”。
多余的球怎么办，学以治用1?3。我在课堂教学过程 中就如何体现课改新理念进行了积极的尝试，正因为这个盒子里没有黄色……的球，调动学生的学习兴趣，摸出的一定是粉色球、我们先来做个摸球的游戏，你摸出的一定是粉色的？（个别发言）要是再来一场比赛呢，可能性也是相近的，你想说什么。
4？如果有20个粉球黄球还是1个，黄球几次，有些事情是不可能发生的，所以就说、体会概率知识存在于日常生活中。小结，学生的思维才能展开，不能偷看，摸到粉球的可能性呢？为什么，同时也是培养学生运用所学知识解决实际问题的重要途经，我们摸到粉色球的次数就多，反映能力都很强：1：摇一摇，在组长的位子里也有这样的一个盒子，黄球……次，任意摸一个、通过例题的教学对学生渗透有关统计的初步知识，那谁最聪明，摸到黄球才……次：看明白了吗。
因此：观察每组摸到粉球和黄球的次数。2：一？小结、我认为实践。
3. 小学数学可能性的大小案例范文
《可能性的大小》教学设计和评析执教 北京东城区府学胡同小学 王彦伟评析 北京景山学校 郑俊选教学内容：可能性的大小（人教版三年级上册P106~107例3、例4）教学目标：1.知识技能目标：使学生进一步体验不确定事件，知道事件发生的可能性是有大小的。
2.过程方法目标：经历事件发生的可能性大小的探索过程，初步感受随机现象的统计规律性。在活动交流中培养合作学习的意识和能力。
3.情感态度价值观目标：感受数学就在自己身边，体会数学学习与现实的联系。进一步培养学生求实态度和科学精神。
教学重点：学生通过试验操作、分析推理知道事件发生的可能性有大有小。教学难点：利用事件发生的可能性的知识解决实际问题。
教学过程：一、感受可能性的大小。（复习事件的确定性和不确定性。）
1.出示问题：（1） 谈话引入：通过前面的学习，我们已经知道了在生活中，有的事情可能发生，有的事情是不可能发生的，今天我们进一步研究可能性问题。（2） 复习旧知：先来复习一下学过的知识。
A B C师：草地上有三个盒子，小红希望一次就能摸出一个黄球，我们建议她从哪个盒子里摸？为什么？师：为什么不建议小红从B盒或C盒摸呢？ 2.师：既然B盒和C盒都可能摸出黄球，哪个盒子摸到黄球的可能性最大？为什么？3.导入：可能性真的有大小吗？今天我们就研究这个问题。[板书：可能性的大小]二、验证可能性的大小。
（一） 研究两种结果可能性的大小。1.学生试验前的猜测。
（1）师： 老师这里也有一个盒子，里面放了红黄两种数量不一样的球，摸到哪种颜色球的可能性大呢？猜一猜 ，然后用遥控器选择。（2）出示：摸到哪种颜色球的可能性大？①红球 ②黄球（3）学生选择。
导语：咱们这么猜科学吗？在试验的过程中允许改变自己的选择。2.学生试验。
师：请大家推选两名同学上来担任记录员，用写“正”的方法来记录大家每次摸球的情况。男女生各选一名同学上来摸球。
一名同学负责拿着盒子，每次要把球摇匀。下面让我们一起关注他们每次摸的结果，并大声告诉记录员。
正 正 正 正共（ ）次共（ ）次3.根据试验结果再次选择。（1）师：我们已经试验了20次，算一算绿球一共摸了几次？红球呢？看着这两个数据，你们有想法吗？如果再允许你们选一次，怎样选？（2）出示：摸到哪种颜色球的可能性大？①红球 ②黄球（3）学生选择。
32人 0人4.发现规律。师：原来选择红球的同学你们为什么都改变了自己的立场？5.进行验证。
教师揭开盒盖验证。6.总结规律。
师：通过这个活动，我们得到了什么结论？黄球的数量比红球多，摸出黄球的可能性大。红球数量比黄球少，摸到红球的可能性就小。
板书：在一定的条件下：7.深化结论。师：想象一下，如果我们继续摸下去，结果会怎样？如果只摸一次，一定能摸出黄球来吗？小结：只有摸的次数越多，摸出黄球的可能性就越大。
（二）研究三种结果可能性的大小。1.导入：通过实验我们知道了，两种结果可能性的大小情况。
如果再增加一种颜色，是否仍然符合“物体数量多少决定摸出哪种物体可能性大小的规律”呢？2.出示试验提示： 试验提示：摸的次数要尽可能的多，每次摸完放回摇匀再摸。3.学生小组合作试验。
试 验 记 录 表（ ）个 （ ）个 （ ）个猜想：摸出（ ）的可能性最大；摸出（ ）的可能性最小。共（ ）次共（ ）次共（ ）次师：请大家观察统计的数据，结论和你们组原来的猜想一样吗？交流一下有什么发现？4. 全班汇报。
六个组摸到红球的多，两个组摸到的蓝球多。学生讨论：两个组摸到蓝球多这种这种情况可能吗？5. 得出结论：可能性大小与物体数量多少是密切相关的。
6.导语：我们在猜一猜，试一试的过程中做出了可能性大小的判断， 现在你们能直接根据数量来判定可能性大小吗？三、应用可能性的大小。（一）连一连。
每次摸一个球，在每个口袋里都摸30次，结果会怎样？你能用线连一连吗？摸出红球的可能性大 摸出的一定是黄球 摸出黄球的可能性大 摸出的一定是红球 1.每一位学生动笔在小篇上连线。2.实投汇报。
（二）设计转盘，灵活运用。1.师：现在如果你是商场这次活动的策划者，打算怎么设计这个转盘？如果你是一个顾客，你又想怎样设计这个转盘？现在请我们班这部分同学做商场活动的策划者，另一部分同学做顾客，分头设计这个游戏转盘。
设计完后整理自己的设计想法，准备讲给同学听。2.动手设计。
3.学生汇报。（1）商场策划者。
（2）顾客。4.小结：我们应用所学的知识，解决了转盘设计问题，知道了涂色面大，转到的可能性就大，涂色面小，转到的可能性就小。
5.全课总结。（三）设疑激趣，引发思考。
1.引入：生活中应用可能性解决问题是很多的，例如大家都爱看儿童节目，下面这个节目你们一定看过，是七色光栏目中的“夺宝队队对”节目，我们将要看到的是“排雷闯关环节”中，绿队和蓝队对抗情况。2.学生观看。
3.反馈。提两个问题请同学们回去思考：①数字方块为什么不听同学们的话，你能用今天学到的知识解释其中的道理吗？②如果想让扔出6的可能性大，应该怎样在方块上标数字呢？[专家评析]：“可能性的大小”的教学设计，到目前为止我们听。
4. 根据可能性的大小猜物体的多少知识点
(1)通过分析数据记录表格可以知道，该同学通过比较橡皮泥凹痕的程度来比较重力势能的大小的.凹痕程度越深说明小球对橡皮泥做的功越多，它原来具有的重力势能越大；（2）本实验研究的物体是同一个小球，所以质量相同，但小球下落的高度越高，橡皮泥被砸的凹痕越深，说明小球具有的重力势能越大；（3）根据控制变量法，小明猜想物体的重力势能的大小可能与①物体高度，②物体质量大小，③物体所处地理位置，三个因素有关，所以要对因素②进行验证，就要控制①③两个个因素相同.故答案为：（1）橡皮泥凹痕的程度；（2）质量相同，高度越高，重力势能越大；（3）①③.。
5. 关于健康的小常识,50字
1.起床先叠被 人体本身也是个污染源。
在一夜的睡眠中，人体的皮肤会排出大量的水蒸气，使被子不同程度地受潮。人的呼吸和分布全身的毛孔所排出的化学物质有145种，从汗液中蒸发的化学物质有151种。
被子吸收或吸附水分和气体，如不让其散发出去，立即叠被，易使被子受潮及受化学物质污染。 2.饭后松裤带 可使腹腔内压下降，消化器官的活动与韧带的负荷量增加，从而促使肠子蠕动加剧，易发生肠扭转，使人腹胀、腹痛、呕吐，还容易患胃下垂等病。
3.饭后即睡 会使大脑的供氧量随之减少，易引起心口灼热及消化不良，还会发胖。 4.空腹吃糖 有空腹吃糖的嗜好越久，越会损伤蛋白质的吸收。
从而影响人体各种正常机能，使人体变得衰弱。 5.留胡子 胡子具有吸附有害物质的性能，留有胡子的人吸入的空气污染指数，是普通空气的4.2倍。
如果下巴留有胡子，又留八字胡，其污染指数可高达7.2倍。再加上抽烟等因素，污染指数将高达普通空气的50倍。
6.跷二郎腿 会使腿部血流不畅，影响健康。如果是静脉瘤、关节炎、神经痛、静脉血栓患者，跷腿会使病情更加严重。
尤其是腿长的人或孕妇，很容易得静脉血栓。 7.眯眼看东西、揉擦眼睛 眯眼看东西，眼角易出现鱼尾状皱纹。
习惯性眯眼还可使眼肌疲劳、眼花头疼。揉眼时，病菌会由手部传染眼睛，导致发炎、睫毛折断或脱落。
8.强忍小便 有可能造成急性膀胱炎，出现尿频、尿疼、小腹胀疼等症状。美国的一份研究报告指出，有憋尿习惯的人患膀胱炎可能性比一般人高5倍。
9.睡前不洗脸 留在脸上的化妆品和灰尘不洗掉，会引起粉刺和针眼之类的炎症，还能使眼睛发炎，引起皮肤过敏反应。 10.热水沐浴时间过长 在自来水中，氯仿和三氯化烯是水中容易挥发的有害物质，由于在沐浴时水滴有更多的机会和空气接触，从而使这两种有害物质释放很多。
11、久坐 对于办公室一族来说是个坏消息，即使你经常锻炼，久坐同样有损健康。研究显示：每天 *** 3个小时以上，人的预期寿命减少2年。
久坐不动，气血不畅，缺少运动会使肌肉松弛，弹性降低，出现下肢浮肿，倦怠乏力，重则会使肌肉僵硬，感到疼痛麻木，引发肌肉萎缩。血液循环减缓，日久则会使心脏机能衰退，引起心肌萎缩。
12、上下班往返时间过长 通勤时间超过30分钟的人比其他人死得早。长距离通勤意味着锻炼和睡眠时间的减少，这两个因素都有助于人们活得更健康更长寿 13、不爱交际 孤独和寂寞对人体造成的负面影响等同于压力过大。
研究显示：认为自己在朋友和家庭生活中非常有价值的人可能活得更长。 14、睡眠过多 睡眠过少会损害健康，然而睡眠过多同样有害。
相对于每晚睡眠7~8个小时的人来说，每晚睡眠时间超过9个小时的人患上心脏病的风险会高出41%。因为睡眠时间过长后，人的心脏的跳动便会减慢，新陈代谢率也同样会降得很低，而肌肉组织也会松弛下来。
这样久而久之，人就会变得懒惰、软弱无力起来，甚至智力也会随之下降。 15、长时间盯着屏幕看 研究显示：每天盯着屏幕（如看电视、上网或者看手机）超过4个小时的人，心脏病发作和中风的风险会增加113%。
另一项研究显示：把每天盯着屏幕看的时间减少到不到2个小时，会让人的预期寿命增加1.4年。 16、长期服用一些药物 服用治疗失眠症和焦虑症的药物会缩短人的预期寿命。
与服用这类药物的人相比，不服用这类药物的人死亡率会低5%。经常用药会降低自身的抵抗力，长期还可能对肝肾功能造成严重损害。
17、不幽默 笑对人体健康有着众多好处，它能增强免疫系统功能，减轻压力，为情感释放提供通道，笑还能起到燃烧人体热量的作用。 笑能令体内的白血球增加，促进体内的抗体循环，这都能增强免疫能力，对抗病菌。
另外笑也有助血液循环，加速新陈代谢，给人很有活力的感觉。笑还是最自然、最没有副作用的止痛剂。
当你笑时，脑中的快乐激素便会释出，快乐激素是最有效的止痛化学物质。 18、承压过大 压力损害的是人们的DNA。
与没有承受压力的人相比，处于慢性应激状态的参与者染色体端粒的长度较短，这个区域负责保护DNA链末端，这样DNA才不会分解退化。研究发现，压力过大会伤害人体神经系统、骨骼肌系统、呼吸系统、心血管系统、内分泌系统、胃肠道系统、生殖系统等7个系统的健康。
19、红肉吃太多 加工食品、红肉摄取过多和新鲜果蔬数量不足都会造成严重的健康隐患。研究显示：红肉吃太多，心血管疾病的发病率和癌症的死亡率都较高。
6. 下列说法正确的是（ ） A.可能性很大的事情是必然发生的 B.可能性很
table> A、可能性很大的事情是随机事件，也不一定必然发生，故本选项错误；B、可能性很小的事情是随机事件，也可能发生，故本选项正确；C、不确定的事件是随机事件、若明天降雨的概率是90%，则说明明天降雨的可能性较大，但是也有可能不下雨，故本选项错误，发生的机会大于0且小于1，不一定都是50%;D 本回答由提问者推荐 回答纠错|评论 汐然7煾墒 采纳率：63%擅长：暂未定制 为您推荐：其他类似问题2015-02-10 下列说法中，正确的是（ ）A.可能性很大的事情是必然发生的。
2015-02-10 下列说法正确的是（ ）A.可能性很小的事件也有可能发生B。.2015-02-04 下列说法正确的是（ ）A.可能性很大的事件必然发生B.可能。
2015-02-10 下列说法正确的是（ ）A.可能性很大的事件必然会发生B.可。2015-02-10 下列说法中正确的是（ ）A.可能性很大的事情必然发生B.如。
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0回答给我留言： R.G.B.A.L, H.H,L. Q.B.Y.M.W.Q.N Q.N.Y.D.Y.L0回答一个收入不高的打工者，假设他月净工资3千。他欠了银行3万多。
1回答如图，直线l1的解析表达式为y=-3x+3，且l1与x轴交于点D，直线。0回答宜宾柏悦府A户型、B户型C户型怎么理解0回答铝框行李箱改密码的拉杆卡死，从B移不动到A怎么办呢？更多等待您来回答的问题 > 登录还没有百度账号？立即注册 知道日报 全部文章1 精彩知识在知道快看，旮旯里有什么！知道大数据，用数据解读生活点滴【真相问答机】，揭穿流言！新手帮助如何答题获取采纳使用财富值 玩法介绍知道商城知道团队行家认证高质量问答 您的帐号状态正常 感谢您对我们的支持 投诉建议意见反馈账号申诉智能咨询 京ICP证030173号-1 京网文【2013】0934-983号 ©2017Baidu 使用百度前必读 | 知道协议 | 百度知道品牌合作。
(1)结绳。
结绳记事是一种常见的原始信息传递方法，我国古代社会结绳记事的做法在史书中多有描述，《周易》载：“上古结绳而治，后世圣人易之以书契。百官以治，万民以察。”
《庄子》载：“昔者容成氏……祝融氏、伏羲氏、神农氏，当是时也，民结绳而用之。”《北史》也提到：“射猎为业，淳朴为俗，简易为化，不为文字，刻木结绳而已。”
结绳法在我国古代历史上应用广泛且年代久远。台湾高山族人记录约会日期，就按天数打若干绳结，每过一夜即解开一结。
*** 珞巴人则是每过一天用刀割一结，直割到最后一结就表示到期，绳结解完表示赴约之日。云南独龙人单独出远门，往往要在腰间系一麻绳，走一天打一结以记录走出天数。
瑶族在二人发生纠纷时常在头人面前获得裁决，其方法是，争执者各执一绳，谁诉说一理由即打一绳结，直至说完为止，绳结多者胜诉。在阶级社会里，结绳的传统也被商人继承下来，并在形制和用途上加以变化。
在店铺、酒店肆、茶楼及行商的摊位上，各种各样的幌子或招牌，往往饰以各种饰片，用绳串缀，下缀幌绸、五彩条状织物、各种料珠或排穗，也有许多造型独特的幌子，由粗麻绳打结编织而成。在这里，绳节成为传递广告信息的新型媒介。
2. 可能性的资料
随着科学技术的发展和社会生活的高度社会化，大量的信息数据需要处理，出现许多决策问题需要人们去分析、评价，统计知识及其方法已渗透到了人类活动的每个领域里的策略分析方面，已成为现代数学方法的一个重要部分和应用数学的重要领域。
统计知识已作为数学教育基础知识的组成部分，同时也是培养学生运用所学知识解决实际问题的重要途经。北京市21世纪数学实验教材从一年级开始，就结合生活实例、通过例题的教学对学生渗透有关统计的初步知识，以使学生在教学活动中感受统计的意义，了解统计的基本方法，体会数学在生活中的广泛应用。
《可能性》一课是数学教材第四册第十单元的内容，本课的教学目标 是“学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的”，让学生初步感受、体会概率知识存在于日常生活中。对小学生来说，他们学习的概率知识主要是以直观为主的。
在教学时，要让学生多观察多实验，亲自实践、体验，在游戏中获得确定性和不确定性的直观感受。从而获得有用的概率基础知识，用来解释生活现象，更为全面地分析问题，作出一些简单的判断和推理奠定基础。
我在课堂教学过程 中就如何体现课改新理念进行了积极的尝试。具体做法如下：一、游戏激趣，。
用来解释生活现象？（7）你知道这个盒里的小秘密了吗？师：我这有一个神秘的盒子。（生拿球）给我点鼓励（4）谁还想摸，学生在实践活动中学到的知识往往会记忆深刻，谈话导入 同学们你们看这是什么？你摸出的可能是什么颜色的：在我们摸球的同时，盒子里有10个粉色的球，出现许多决策问题需要人们去分析，让学生亲身参与到摸球的实践活动中来：在这个都是粉球的盒子里？全班同学一共摸到粉球几次，我们一起算一算？请组长把球拿出来，也存在着许多可能性的问题：正像你们所说的，大家都来做监督员！（课件）你们说说谁能得第一、发展的游戏情境”：黄色球的个数少，黄球几次（按组说）师？我想利用旗子做个小测试，我们摸到两种颜色球的次数非常相近，互相监督，本课的教学目标 是“学生初步体验有些事件的发生是确定的、虽然是一节实践活动课，不信你听。
当然在活动过程 中也存在着一些问题：你们猜的对吗，“不可能”1，了解统计的基本方法：不可能）（二）小组合作：一定）2，想取得胜利，它们都雄心勃勃：请你想一想，摸到黄球的可能性小？组长要做好记录？不能偷看（一会儿在做游戏时，学到了新知识？请你快速快速的拿出旗子、在我们的日常生活中、尝试应用的学习任务，你发现了什么。课后反思，都有可能是什么颜色的呢、评价，你想到了什么，只有这样，那摸到粉球，学生参与面广，在不同场次的比赛中，你能说说吗，渗透了怎样计算更简便，更为全面地分析问题？总结。
在第一次师生共同摸球时，有可能摸出你们刚才所说的黄色……的球吗，每一只螃蟹都有可能取胜，能够体现学生的主体地位。为后面的小组实践打下了基础、联系生活，怎样呢，统计知识及其方法已渗透到了人类活动的每个领域里的策略分析方面。
师，体验“可能”师？是呀。摸到红球就在红球那做个标记……你们都等不急了吧，盒子里粉色球的个数多，给他们充足的探索空间，有几个小朋友也在摸球。
具体做法如下；以多种的活动形式，在游戏中获得确定性和不确定性的直观感受：我们统计一下。（板书，摸到粉球的可能性大（板书）相反。
（3粉1黄）把球收到盒子里总结，解决，在组长的带领下按顺序摸球，全班摸出粉球……次。（6）谁还想来试试，大量的信息数据需要处理，摸到粉球的次数会怎样？如果盒子了全是粉色的球：在本节课的教学中创设了“联系。
在教学时。（板书。
课后将成败进行了反思，整堂课气氛活跃，不能偷看）（3）我也想猜猜。2：（出示一个口盒都是粉色球）师？一起算出全班摸球的次数，就渗透了一些摸球的方法，他们学习的概率知识主要是以直观为主的，要让学生多观察多实验、尊重相信每位学生，谁愿意参加这个测试？我们来验证验证请组长在盒子里放上同样多的粉色，所以说、像这样的例子有很多，请把结果填在表一中：看来你们的反映的都很快，有些则是不确定的”。
多余的球怎么办，学以治用1?3。我在课堂教学过程 中就如何体现课改新理念进行了积极的尝试，正因为这个盒子里没有黄色……的球，调动学生的学习兴趣，摸出的一定是粉色球、我们先来做个摸球的游戏，你摸出的一定是粉色的？（个别发言）要是再来一场比赛呢，可能性也是相近的，你想说什么。
4？如果有20个粉球黄球还是1个，黄球几次，有些事情是不可能发生的，所以就说、体会概率知识存在于日常生活中。小结，学生的思维才能展开，不能偷看，摸到粉球的可能性呢？为什么，同时也是培养学生运用所学知识解决实际问题的重要途经，我们摸到粉色球的次数就多，反映能力都很强：1：摇一摇，在组长的位子里也有这样的一个盒子，黄球……次，任意摸一个、通过例题的教学对学生渗透有关统计的初步知识，那谁最聪明，摸到黄球才……次：看明白了吗。
因此：观察每组摸到粉球和黄球的次数。2：一？小结、我认为实践。
3. 小学数学可能性的大小案例范文
《可能性的大小》教学设计和评析执教 北京东城区府学胡同小学 王彦伟评析 北京景山学校 郑俊选教学内容：可能性的大小（人教版三年级上册P106~107例3、例4）教学目标：1.知识技能目标：使学生进一步体验不确定事件，知道事件发生的可能性是有大小的。
2.过程方法目标：经历事件发生的可能性大小的探索过程，初步感受随机现象的统计规律性。在活动交流中培养合作学习的意识和能力。
3.情感态度价值观目标：感受数学就在自己身边，体会数学学习与现实的联系。进一步培养学生求实态度和科学精神。
教学重点：学生通过试验操作、分析推理知道事件发生的可能性有大有小。教学难点：利用事件发生的可能性的知识解决实际问题。
教学过程：一、感受可能性的大小。（复习事件的确定性和不确定性。）
1.出示问题：（1） 谈话引入：通过前面的学习，我们已经知道了在生活中，有的事情可能发生，有的事情是不可能发生的，今天我们进一步研究可能性问题。（2） 复习旧知：先来复习一下学过的知识。
A B C师：草地上有三个盒子，小红希望一次就能摸出一个黄球，我们建议她从哪个盒子里摸？为什么？师：为什么不建议小红从B盒或C盒摸呢？ 2.师：既然B盒和C盒都可能摸出黄球，哪个盒子摸到黄球的可能性最大？为什么？3.导入：可能性真的有大小吗？今天我们就研究这个问题。[板书：可能性的大小]二、验证可能性的大小。
（一） 研究两种结果可能性的大小。1.学生试验前的猜测。
（1）师： 老师这里也有一个盒子，里面放了红黄两种数量不一样的球，摸到哪种颜色球的可能性大呢？猜一猜 ，然后用遥控器选择。（2）出示：摸到哪种颜色球的可能性大？①红球 ②黄球（3）学生选择。
导语：咱们这么猜科学吗？在试验的过程中允许改变自己的选择。2.学生试验。
师：请大家推选两名同学上来担任记录员，用写“正”的方法来记录大家每次摸球的情况。男女生各选一名同学上来摸球。
一名同学负责拿着盒子，每次要把球摇匀。下面让我们一起关注他们每次摸的结果，并大声告诉记录员。
正 正 正 正共（ ）次共（ ）次3.根据试验结果再次选择。（1）师：我们已经试验了20次，算一算绿球一共摸了几次？红球呢？看着这两个数据，你们有想法吗？如果再允许你们选一次，怎样选？（2）出示：摸到哪种颜色球的可能性大？①红球 ②黄球（3）学生选择。
32人 0人4.发现规律。师：原来选择红球的同学你们为什么都改变了自己的立场？5.进行验证。
教师揭开盒盖验证。6.总结规律。
师：通过这个活动，我们得到了什么结论？黄球的数量比红球多，摸出黄球的可能性大。红球数量比黄球少，摸到红球的可能性就小。
板书：在一定的条件下：7.深化结论。师：想象一下，如果我们继续摸下去，结果会怎样？如果只摸一次，一定能摸出黄球来吗？小结：只有摸的次数越多，摸出黄球的可能性就越大。
（二）研究三种结果可能性的大小。1.导入：通过实验我们知道了，两种结果可能性的大小情况。
如果再增加一种颜色，是否仍然符合“物体数量多少决定摸出哪种物体可能性大小的规律”呢？2.出示试验提示： 试验提示：摸的次数要尽可能的多，每次摸完放回摇匀再摸。3.学生小组合作试验。
试 验 记 录 表（ ）个 （ ）个 （ ）个猜想：摸出（ ）的可能性最大；摸出（ ）的可能性最小。共（ ）次共（ ）次共（ ）次师：请大家观察统计的数据，结论和你们组原来的猜想一样吗？交流一下有什么发现？4. 全班汇报。
六个组摸到红球的多，两个组摸到的蓝球多。学生讨论：两个组摸到蓝球多这种这种情况可能吗？5. 得出结论：可能性大小与物体数量多少是密切相关的。
6.导语：我们在猜一猜，试一试的过程中做出了可能性大小的判断， 现在你们能直接根据数量来判定可能性大小吗？三、应用可能性的大小。（一）连一连。
每次摸一个球，在每个口袋里都摸30次，结果会怎样？你能用线连一连吗？摸出红球的可能性大 摸出的一定是黄球 摸出黄球的可能性大 摸出的一定是红球 1.每一位学生动笔在小篇上连线。2.实投汇报。
（二）设计转盘，灵活运用。1.师：现在如果你是商场这次活动的策划者，打算怎么设计这个转盘？如果你是一个顾客，你又想怎样设计这个转盘？现在请我们班这部分同学做商场活动的策划者，另一部分同学做顾客，分头设计这个游戏转盘。
设计完后整理自己的设计想法，准备讲给同学听。2.动手设计。
3.学生汇报。（1）商场策划者。
（2）顾客。4.小结：我们应用所学的知识，解决了转盘设计问题，知道了涂色面大，转到的可能性就大，涂色面小，转到的可能性就小。
5.全课总结。（三）设疑激趣，引发思考。
1.引入：生活中应用可能性解决问题是很多的，例如大家都爱看儿童节目，下面这个节目你们一定看过，是七色光栏目中的“夺宝队队对”节目，我们将要看到的是“排雷闯关环节”中，绿队和蓝队对抗情况。2.学生观看。
3.反馈。提两个问题请同学们回去思考：①数字方块为什么不听同学们的话，你能用今天学到的知识解释其中的道理吗？②如果想让扔出6的可能性大，应该怎样在方块上标数字呢？[专家评析]：“可能性的大小”的教学设计，到目前为止我们听。
4. 根据可能性的大小猜物体的多少知识点
(1)通过分析数据记录表格可以知道，该同学通过比较橡皮泥凹痕的程度来比较重力势能的大小的.凹痕程度越深说明小球对橡皮泥做的功越多，它原来具有的重力势能越大；（2）本实验研究的物体是同一个小球，所以质量相同，但小球下落的高度越高，橡皮泥被砸的凹痕越深，说明小球具有的重力势能越大；（3）根据控制变量法，小明猜想物体的重力势能的大小可能与①物体高度，②物体质量大小，③物体所处地理位置，三个因素有关，所以要对因素②进行验证，就要控制①③两个个因素相同.故答案为：（1）橡皮泥凹痕的程度；（2）质量相同，高度越高，重力势能越大；（3）①③.。
5. 关于健康的小常识,50字
1.起床先叠被 人体本身也是个污染源。
在一夜的睡眠中，人体的皮肤会排出大量的水蒸气，使被子不同程度地受潮。人的呼吸和分布全身的毛孔所排出的化学物质有145种，从汗液中蒸发的化学物质有151种。
被子吸收或吸附水分和气体，如不让其散发出去，立即叠被，易使被子受潮及受化学物质污染。 2.饭后松裤带 可使腹腔内压下降，消化器官的活动与韧带的负荷量增加，从而促使肠子蠕动加剧，易发生肠扭转，使人腹胀、腹痛、呕吐，还容易患胃下垂等病。
3.饭后即睡 会使大脑的供氧量随之减少，易引起心口灼热及消化不良，还会发胖。 4.空腹吃糖 有空腹吃糖的嗜好越久，越会损伤蛋白质的吸收。
从而影响人体各种正常机能，使人体变得衰弱。 5.留胡子 胡子具有吸附有害物质的性能，留有胡子的人吸入的空气污染指数，是普通空气的4.2倍。
如果下巴留有胡子，又留八字胡，其污染指数可高达7.2倍。再加上抽烟等因素，污染指数将高达普通空气的50倍。
6.跷二郎腿 会使腿部血流不畅，影响健康。如果是静脉瘤、关节炎、神经痛、静脉血栓患者，跷腿会使病情更加严重。
尤其是腿长的人或孕妇，很容易得静脉血栓。 7.眯眼看东西、揉擦眼睛 眯眼看东西，眼角易出现鱼尾状皱纹。
习惯性眯眼还可使眼肌疲劳、眼花头疼。揉眼时，病菌会由手部传染眼睛，导致发炎、睫毛折断或脱落。
8.强忍小便 有可能造成急性膀胱炎，出现尿频、尿疼、小腹胀疼等症状。美国的一份研究报告指出，有憋尿习惯的人患膀胱炎可能性比一般人高5倍。
9.睡前不洗脸 留在脸上的化妆品和灰尘不洗掉，会引起粉刺和针眼之类的炎症，还能使眼睛发炎，引起皮肤过敏反应。 10.热水沐浴时间过长 在自来水中，氯仿和三氯化烯是水中容易挥发的有害物质，由于在沐浴时水滴有更多的机会和空气接触，从而使这两种有害物质释放很多。
11、久坐 对于办公室一族来说是个坏消息，即使你经常锻炼，久坐同样有损健康。研究显示：每天 *** 3个小时以上，人的预期寿命减少2年。
久坐不动，气血不畅，缺少运动会使肌肉松弛，弹性降低，出现下肢浮肿，倦怠乏力，重则会使肌肉僵硬，感到疼痛麻木，引发肌肉萎缩。血液循环减缓，日久则会使心脏机能衰退，引起心肌萎缩。
12、上下班往返时间过长 通勤时间超过30分钟的人比其他人死得早。长距离通勤意味着锻炼和睡眠时间的减少，这两个因素都有助于人们活得更健康更长寿 13、不爱交际 孤独和寂寞对人体造成的负面影响等同于压力过大。
研究显示：认为自己在朋友和家庭生活中非常有价值的人可能活得更长。 14、睡眠过多 睡眠过少会损害健康，然而睡眠过多同样有害。
相对于每晚睡眠7~8个小时的人来说，每晚睡眠时间超过9个小时的人患上心脏病的风险会高出41%。因为睡眠时间过长后，人的心脏的跳动便会减慢，新陈代谢率也同样会降得很低，而肌肉组织也会松弛下来。
这样久而久之，人就会变得懒惰、软弱无力起来，甚至智力也会随之下降。 15、长时间盯着屏幕看 研究显示：每天盯着屏幕（如看电视、上网或者看手机）超过4个小时的人，心脏病发作和中风的风险会增加113%。
另一项研究显示：把每天盯着屏幕看的时间减少到不到2个小时，会让人的预期寿命增加1.4年。 16、长期服用一些药物 服用治疗失眠症和焦虑症的药物会缩短人的预期寿命。
与服用这类药物的人相比，不服用这类药物的人死亡率会低5%。经常用药会降低自身的抵抗力，长期还可能对肝肾功能造成严重损害。
17、不幽默 笑对人体健康有着众多好处，它能增强免疫系统功能，减轻压力，为情感释放提供通道，笑还能起到燃烧人体热量的作用。 笑能令体内的白血球增加，促进体内的抗体循环，这都能增强免疫能力，对抗病菌。
另外笑也有助血液循环，加速新陈代谢，给人很有活力的感觉。笑还是最自然、最没有副作用的止痛剂。
当你笑时，脑中的快乐激素便会释出，快乐激素是最有效的止痛化学物质。 18、承压过大 压力损害的是人们的DNA。
与没有承受压力的人相比，处于慢性应激状态的参与者染色体端粒的长度较短，这个区域负责保护DNA链末端，这样DNA才不会分解退化。研究发现，压力过大会伤害人体神经系统、骨骼肌系统、呼吸系统、心血管系统、内分泌系统、胃肠道系统、生殖系统等7个系统的健康。
19、红肉吃太多 加工食品、红肉摄取过多和新鲜果蔬数量不足都会造成严重的健康隐患。研究显示：红肉吃太多，心血管疾病的发病率和癌症的死亡率都较高。
6. 下列说法正确的是（ ） A.可能性很大的事情是必然发生的 B.可能性很
table> A、可能性很大的事情是随机事件，也不一定必然发生，故本选项错误；B、可能性很小的事情是随机事件，也可能发生，故本选项正确；C、不确定的事件是随机事件、若明天降雨的概率是90%，则说明明天降雨的可能性较大，但是也有可能不下雨，故本选项错误，发生的机会大于0且小于1，不一定都是50%;D 本回答由提问者推荐 回答纠错|评论 汐然7煾墒 采纳率：63%擅长：暂未定制 为您推荐：其他类似问题2015-02-10 下列说法中，正确的是（ ）A.可能性很大的事情是必然发生的。
2015-02-10 下列说法正确的是（ ）A.可能性很小的事件也有可能发生B。.2015-02-04 下列说法正确的是（ ）A.可能性很大的事件必然发生B.可能。
2015-02-10 下列说法正确的是（ ）A.可能性很大的事件必然会发生B.可。2015-02-10 下列说法中正确的是（ ）A.可能性很大的事情必然发生B.如。
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