展开全部
教版语文五年级下册第四单元的口语交际和习作
第四单元的口语交际和习作是整合在一起的，这份是我那天开课用的，参考一下，如果需要课件也可以传给你
第一课时（口语交际）
一、激情引入，交流感受
我们的身边，时时会发生许多令人感动的事，它让我们感到人世间最美好的是真善美的情感，让我们终身难忘。当我们被一幕幕事情感动着，我们的心灵正一次次得到洗涤。
下面请同学们看一个电影小片段
播放电视广告。配音：每天晚上，年轻的妈妈打好热腾腾的水，给年迈的老奶奶洗脚。她日复一日不变的行为，温暖了奶奶苍老的心灵。她不知道，无意中，她教会了自己的孩子──感恩。
看了这则公益广告，你有什么感受？
二、开拓视野，感受“感动”
1.除了这些感动的故事，我们的生活中更不乏感动的图片或音乐。
2.配乐引出《丹顶鹤的故事》：有一个女孩，她从小就爱养丹顶鹤，在她大学毕业以后，她仍回到她养鹤的地方。可是有一天，她为了救那只受伤的丹顶鹤，却滑进了沼泽地，就再也没有上来。（音乐响起）
听了这个故事和音乐，你有什么感受？
4.小结：感动是人的情感的自然流露。因为我们善良，所以我们学会了感动，学会了感恩。
三、互动交流，重温“感动”
1、同学们，在你的成长过程中，我想你曾开心地笑过，痛苦地哭过；也曾感动过，懊悔过；更沐浴过爱的圣洁，遭遇过烦恼与无奈……这些情感是因为什么事情而造成的呢?你若能把这令你最熟悉、最动情的事情说出来，肯定能感动在场的所有听众。
2.老师我也有种种的情感体验，特别是你们这些我亲爱的学生最让我感动。（师举自己感动的例子）同学们，在你的生活中，你是否经历过让自己感动的事呢？
3、指名说话。记者问答
几位同学说完后，请其他同学当记者，现场进行“答记者问”。
（引导学生说最感动的地方，说清感动的原因。）
4、把令你感动的事写下来。在音乐《感恩的心》中结束。
第四单元的口语交际和习作是整合在一起的，这份是我那天开课用的，参考一下，如果需要课件也可以传给你
第一课时（口语交际）
一、激情引入，交流感受
我们的身边，时时会发生许多令人感动的事，它让我们感到人世间最美好的是真善美的情感，让我们终身难忘。当我们被一幕幕事情感动着，我们的心灵正一次次得到洗涤。
下面请同学们看一个电影小片段
播放电视广告。配音：每天晚上，年轻的妈妈打好热腾腾的水，给年迈的老奶奶洗脚。她日复一日不变的行为，温暖了奶奶苍老的心灵。她不知道，无意中，她教会了自己的孩子──感恩。
看了这则公益广告，你有什么感受？
二、开拓视野，感受“感动”
1.除了这些感动的故事，我们的生活中更不乏感动的图片或音乐。
2.配乐引出《丹顶鹤的故事》：有一个女孩，她从小就爱养丹顶鹤，在她大学毕业以后，她仍回到她养鹤的地方。可是有一天，她为了救那只受伤的丹顶鹤，却滑进了沼泽地，就再也没有上来。（音乐响起）
听了这个故事和音乐，你有什么感受？
4.小结：感动是人的情感的自然流露。因为我们善良，所以我们学会了感动，学会了感恩。
三、互动交流，重温“感动”
1、同学们，在你的成长过程中，我想你曾开心地笑过，痛苦地哭过；也曾感动过，懊悔过；更沐浴过爱的圣洁，遭遇过烦恼与无奈……这些情感是因为什么事情而造成的呢?你若能把这令你最熟悉、最动情的事情说出来，肯定能感动在场的所有听众。
2.老师我也有种种的情感体验，特别是你们这些我亲爱的学生最让我感动。（师举自己感动的例子）同学们，在你的生活中，你是否经历过让自己感动的事呢？
3、指名说话。记者问答
几位同学说完后，请其他同学当记者，现场进行“答记者问”。
（引导学生说最感动的地方，说清感动的原因。）
4、把令你感动的事写下来。在音乐《感恩的心》中结束。
本回答由提问者推荐
已赞过
已踩过<
评论
收起
你对这个回答的评价是？
展开全部
一、教学目标：
1、知识与技能：
让学生了解一些传统的民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民俗风情中蕴含的民族文明和传统美德。
2、过程与方法：
体会作者怎样谋篇布局、准确运用、生动表达，并在习作中加以运用。
3、情感态度与价值观：
感受和吸收民俗文化中的智慧和营养，激发探究不同文化的兴趣。
二、教材解读
五千年的中华传统文化源远流长，博大精深；五十六个民族生活丰富多彩，习俗独特。本组教材就是围绕“中华民俗民风”这一专题编写的。选编的4篇课文，从不同角度介绍了各具特色的民俗民风，反映了中华文化的丰厚博大。
三、教学措施
1、拓展课程资源，加强学科整合。
2、加强教学内容整合。把教学的着眼点放在理解语言文字所表达的思想内容和表达方法上。
四、课前准备
Ppt课件
民俗材料
五、课时分配：
《北京的春节》 《各具特色的民居》2课时
《藏戏》 《和田维吾尔》各1课时
《口语交际.习作四》3课时 检测讲评5课时
1、知识与技能：
让学生了解一些传统的民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民俗风情中蕴含的民族文明和传统美德。
2、过程与方法：
体会作者怎样谋篇布局、准确运用、生动表达，并在习作中加以运用。
3、情感态度与价值观：
感受和吸收民俗文化中的智慧和营养，激发探究不同文化的兴趣。
二、教材解读
五千年的中华传统文化源远流长，博大精深；五十六个民族生活丰富多彩，习俗独特。本组教材就是围绕“中华民俗民风”这一专题编写的。选编的4篇课文，从不同角度介绍了各具特色的民俗民风，反映了中华文化的丰厚博大。
三、教学措施
1、拓展课程资源，加强学科整合。
2、加强教学内容整合。把教学的着眼点放在理解语言文字所表达的思想内容和表达方法上。
四、课前准备
Ppt课件
民俗材料
五、课时分配：
《北京的春节》 《各具特色的民居》2课时
《藏戏》 《和田维吾尔》各1课时
《口语交际.习作四》3课时 检测讲评5课时
已赞过
已踩过<
评论
收起
你对这个回答的评价是？
展开全部
阿斯达
已赞过
已踩过<
评论
收起
你对这个回答的评价是？
更多回答（1）
推荐律师服务：
若未解决您的问题，请您详细描述您的问题，通过百度律临进行免费专业咨询
