教育生物起源说指什么?
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关于教育的起源问题,有两种观点与马克思主义学说不同,一种是生物起源论,另一种是心理起源论。
教育的生物判锋岩起源论认为,教育起源于动物的本能,是一种动物的生理现象。例如,德国的雷徒诺认为,大猫教小猫捕鼠,老鸭教小鸭游水,都是教育,甚至设想昆虫界也有“教师”和“学生”。他认为教育是动物为了自己的生存和繁衍,本能地将自己的“知识基圆”、“技能”传授给幼小动物的活动。
教育的心理起源论认为,教育产生于儿童对成人无意识的模仿,是儿童本能的发展掘御,是一种心理现象。例如,美国教育家孟禄把古代儿童对老年人的无意识模仿,看作是原始教育的起源。按照这种观点,儿童是通过模仿学得知识,并养成某些行为习惯的,而不是成人有意识教育的结果;在模仿过程中,成人是无能为力的,儿童的本能、无意识模仿起决定作用。
上述教育起源论说法虽不相同,但实质相同,都没有注意到教育是一种社会现象,是人类有意识、有目的的活动。
教育的生物判锋岩起源论认为,教育起源于动物的本能,是一种动物的生理现象。例如,德国的雷徒诺认为,大猫教小猫捕鼠,老鸭教小鸭游水,都是教育,甚至设想昆虫界也有“教师”和“学生”。他认为教育是动物为了自己的生存和繁衍,本能地将自己的“知识基圆”、“技能”传授给幼小动物的活动。
教育的心理起源论认为,教育产生于儿童对成人无意识的模仿,是儿童本能的发展掘御,是一种心理现象。例如,美国教育家孟禄把古代儿童对老年人的无意识模仿,看作是原始教育的起源。按照这种观点,儿童是通过模仿学得知识,并养成某些行为习惯的,而不是成人有意识教育的结果;在模仿过程中,成人是无能为力的,儿童的本能、无意识模仿起决定作用。
上述教育起源论说法虽不相同,但实质相同,都没有注意到教育是一种社会现象,是人类有意识、有目的的活动。
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