Question

什么是营地教育

Answer 1

近年来，随着教育部11部委联合发文《关于推进中小学研学旅行的意见》，研学旅行和营地教育逐步成为学校的刚需，在中小学校的渗透率不断提升，逐步收到了众多家长和学生的认可，国内营地教育机构也在神州大地遍地开花。

营地教育作为区别于学校教育和家庭教育的一种创新社会教育形式，为孩子们提供一系列体验式的教育活动，教育界更有“一次营地教育体验足以改变孩子的一生”的共识。

什么是营地教育？

营地教育起源于美国，至今已经有150多年的历史。它以跨学科理论和实践为依据，以户外团队生活为主要形式，提供融合创造性、娱乐性和教育性的创意课程，鼓励、引导营员探索自己、发现潜能，培养他们在全球化和多元文化的背景下共处、共赢所需的意识与能力，包括跨文化沟通、领导力、生存能力、服务精神等。

营地教育是校外教育的重要形式，它在提升学生创新能力、社会责任、科学技术普及、文艺体育培养、劳动技能锻炼、习惯养成发挥了非常重要的作用。营地教育作为学校和家庭教育的补充，将起到愈发重要的影响。

营地教育与学校教育的关系

京城顶尖名校北京四中刘长铭校长这样评估营地教育：“营地教育是区别于家庭教育、学校教育的一种特殊教育形式，有些家长担心它会让孩子玩物丧志，与常规的教育发生冲突，其实恰恰相反，优秀的营地教育是与家庭、学校教育相辅相成、互为补充的。”

我们的教育长期以来有重说教而轻实践，重道德灌输，轻情感体验的倾向，我们学生的学习活动太多是在教室中完成，我们的学生学习过程，太多是通过执笔的训练完成的，缺乏的是这样的一种真实的，体验式的实践式的教学。所以营地教育在今天的教育，应该说是一种有效的补充和延伸。”

童趣营地教育:以能力培养和素养提升为核心的体验式学习

营地教育作为一种特殊教育形式，同样必须满足教育应具有的“有目的有计划有组织地对受教育者的心智发展进行教化培育”的属性，而不仅仅是一次拓展、一次体验或者一次探险，所以教育的核心，是让每个孩子通过有目标的体验式学习，来提升能力和素养，更是社会教育不可或缺的重要部分。

体验式学习同样是一种有别于传统教育学习模式的新方式，在这种学习方式下，体验是基础，孩子是学习的中心，不再被动的从老师那里、课堂上、课本中接受知识，而是自动自发的投入到体验中，并在体验中感悟、观察、反思、概括，将其“所得”应用于新的生活、学习情景中去。这种有别于学校被动式学习的方式，通过富有创造性的营会活动，让孩子“有目的的玩”，对于培养孩子自主意识，培养独立的思考模式，都是十分有益的。

童趣自然营地的教育关键词“能力与素养”

营地教育在发达国家有着150余年的发展历史，大量的实践证明，营地教育在帮助孩子建立自信心，培养独立品格，提高社交能力，热爱运动和体能提升等方面影响显著。营地教育的核心在于能够提供符合孩子年龄和心智发展特点的营会课程，因此童趣自然营地基于营地教育和儿童的成长特点，在整体教育目标的设定和营会课程的设置上，以孩子心智能力、社交能力和体能的培养为核心，来提升孩子胜任未来发展的核心素养。

童趣自然营地把孩子的心理能力、智商能力、社交能力和体能的培养作为营地教育的核心。童趣自然营地教育，通过一系列创造力思维课程、专注力训练课程、感恩系列课程的开展，来培育孩子健康的心理和完善的思维能力，进而培养孩子独立、健全和完善的人格，使之在个人发展能力、幸福感受能力和事业成功能力等方面得到良好发展，以达到心智能力的培养目标。

童趣自然营地为每个孩子提供一个安全而有助于提高社交能力的教育环境，通过设置一系列的团队挑战和团队生活的项目，让孩子与更多的学校以外的同龄人交流互动，重新认识集体生活，学会与人相处、团体合作，树立责任担当，培养其具有特质的社交能力。

而鉴于现在社会孩子的体能状况，以及很少有机会真正参与到体育活动、户外运动中，童趣自然营地在体验式活动中还设置了大量的体育户外项目，如极限飞盘、射箭、徒步旅行、攀岩等活动，让孩子们在体验丰富多彩的活动中，尝试挑战或参与擅长的项目，培养其热爱运动和体育的能力。

童趣自然营地对孩子能力的培养，其目标是为了有效的提升每个孩子的核心素养，这也是人才培养的关键。所谓核心素养，即是学生在接受教育过程中，逐步形成的适应个人终生发展和社会发展需要的必备品格与关键能力，其核心是培养全面发展的人，童趣自然营地把沟通交流、创新创造、自信独立、多元文化、团队合作、品格责任六大素养，作为孩子胜任未来发展的核心素养，让孩子更好的适应未来社会的发展和挑战。

童趣自然营地—致力于培养具有未来智慧的世界公民。

Answer 2

作为一个6岁半女孩的妈妈，小宝刚从一个营地回来，刷知乎的时候正好看见这个问题。我不是什么专业的人士，但是就从我家小孩参加营地的体验和改变中，我试着用接地气儿的方式给大家解答一下吧。

在小宝参加营地之前，我压根不知道什么叫营地，感觉这种说法是在遥远的某些国外影视剧中听到过，而且感觉营地是个很严苛规矩的地方，适合一些高中生之类的吧。

小宝6岁的时候，开始让她和周围小区里、学前班的孩子们一起玩耍，但她有点内向，尤其是和男孩子们呆在一起的时候，更是羞涩甚至会哭泣。我生下小宝后加入了一些妈妈群，交流我们的育儿经验，经历过小宝几次“社交障碍”后，我焦虑极了，因为实在是担心她将来性格的发展，会不会真的有社交障碍，不能每一次都逃避与异性接触沟通啊！

妈妈群里群主定时会给我们邀请到一些教育专家或者学校的老师等等做沙龙，线下大家也会找个合适的地方凑在一起交流。偶然的机会吧，在15年的夏天群里晚上抛出了一个微信链接，讲的是一个小朋友参加了一个机构的营会后的亲笔信。我当时就愣了“营会是个什么鬼？”妈妈群里也有不少妈妈提出了和我一样的疑问，正好有个妈妈家娃参加过，就耐心给我们解答，我模模糊糊对营地有了个概念吧，起码不是我最初所想的那样。而是一个可以为孩子们提供合适的休闲、玩耍涨知识的成长基地吧。

15年暑假我和小宝爸爸一直想去马尔代夫玩，过我们的结婚纪念日，这也是我一直的愿望。但是小宝的去留成了问题，自从有了她之后我和老公少有二人空间，我的想法是把小宝留在家里交给老人们带。但是小宝爸爸不是很同意，觉得老人会溺爱小宝，本来就内向的她会更严重。我忍不住在妈妈群里抱怨了几句，之前分享链接的那位妈妈说了句“不行你就把她送到营地呗，又能玩还有专业导师陪着，多放心”我心里一动，就在网上查了一下，也咨询了几个去过营地的家长，和老公实地去了北戴河的营地看了一下才共同决定就定启行了。

第一次出家门，小宝也是第一次离开我这么长时间，虽然才2周但是对于她来说算是如隔三秋了。从又哭又闹，到给她看网站上营地各个小朋友开心的照片和好玩的视频，最后帮助她根据老师的指导一点点收拾好临行行李箱。小宝也逐渐对前往营地有了点期待。

营地不让我和老公进去参观，只是把小宝送至门口，就有导师帮她拿行李带她去宿舍收拾。临走时挥手不出意料地又是一场大哭，当时我心里就想我这个决定是不是太草率对小宝太残忍了。幸好事实证明这次决定不仅不是一个错误，而是一个相当成功的里程碑意义事件。

在马代和老公边玩边操心小宝在营地的表现，每天抱着手机查看营会家长群的动向。导师每晚会把当天小宝和其他营员们的活动照片发过来，我就和老公两个人捧着手机从几百张照片里筛选出小宝，只要能看到她健健康康的、开开心心的，我俩就都舒了口气。这个竟然成为我们后面几天的小游戏了，就看谁能又快又准地从照片里找到小宝。家长群里大家也会讨论一些教育问题，但不同于日常妈妈群里简单聊聊谁家孩子又发烧了，有没有偏方，营会的家长群里意外聚集了一帮有着相同教育理念的家长们。我们在短短的两周里，一起探讨中国当代孩子们的成长方式，我也第一次接触并了解到“项目式学习”“体验式学习”“服务式学习”“同理心”等等教育新概念。这些是我在送小宝参加之前没有预料到的。事后我写过一篇文章反思分享我的营会体验时也提到，营地教育不仅仅是针对孩子们的，家长们也在这个过程中得到了深度学习。

两周说快也快，结营上午我专门和老公赶回来到北戴河参加。我很激动，不知道那个内向羞涩的小家伙会变成什么样子，而老公也很好奇这种自称很神奇的教育方式到底是长什么样。

答案很快就揭晓了。在宽敞的营地小剧场里，我们坐在第一排，很快从台上穿着相同营服的孩子们里找到日夜思念的女儿。当看见她扎着小辫子，咧着嘴挥着手冲我们俩笑的那一瞬间，我不争气地哭了。是感动可能也是思念，还有很多情感吧。结营仪式上小宝和自己所属小组的小朋友们一起表演了话剧，那半个小时，我觉得我看见了奇迹。小宝还有些内向，但比起之前进步简直太大了！我紧握着老公的手，抑制不住的激动，看着我家的小女孩在这么多人面前，大声念出她的台词，还能跟同组的小男孩牵手跳舞。她在舞台上的灯光下，那么的开心。

结束之后，我找到了导师想问问他们是怎么做到的，也想向他们表示感谢。他们只是告诉我小宝是个好孩子，懂事知礼貌。营地只做了一件事，就是让她自己去接受自己、改变自己。这句简单的话真的让我这个做妈妈的自惭形秽啊，我对自己的孩子的不足只是想着怎么让她不要这样去做，要按照我们的想法去行动。但我们忽略了女儿自己的意愿和感受。

小宝回到家每天晚上会和我们继续她在营地的“反思时间”告诉我们今天她在外面做了什么、想到了什么、好不好….这时候她都会冲我囔囔“妈妈我要回营地”我问她“你更喜欢营地还是家呢”她会羞涩地捂嘴露出两只大眼睛眨巴“更喜欢营地，因为那有喜欢的导师和我的朋友”。

如果非要我用专业的回答来总结营地，我想：营地是一个没有围墙的学校。而营地教育绝非只针对孩子们，还包括父母，我们所有人吧。这种新的教育方式，让成长更加健康而快乐。

Answer 3

作为一个6岁半女孩的妈妈，小宝刚从一个营地回来，刷知乎的时候正好看见这个问题。我不是什么专业的人士，但是就从我家小孩参加营地的体验和改变中，我试着用接地气儿的方式给大家解答一下吧。

在小宝参加营地之前，我压根不知道什么叫营地，感觉这种说法是在遥远的某些国外影视剧中听到过，而且感觉营地是个很严苛规矩的地方，适合一些高中生之类的吧。

小宝6岁的时候，开始让她和周围小区里、学前班的孩子们一起玩耍，但她有点内向，尤其是和男孩子们呆在一起的时候，更是羞涩甚至会哭泣。我生下小宝后加入了一些妈妈群，交流我们的育儿经验，经历过小宝几次“社交障碍”后，我焦虑极了，因为实在是担心她将来性格的发展，会不会真的有社交障碍，不能每一次都逃避与异性接触沟通啊！

妈妈群里群主定时会给我们邀请到一些教育专家或者学校的老师等等做沙龙，线下大家也会找个合适的地方凑在一起交流。偶然的机会吧，在15年的夏天群里晚上抛出了一个微信链接，讲的是一个小朋友参加了一个机构的营会后的亲笔信。我当时就愣了“营会是个什么鬼？”妈妈群里也有不少妈妈提出了和我一样的疑问，正好有个妈妈家娃参加过，就耐心给我们解答，我模模糊糊对营地有了个概念吧，起码不是我最初所想的那样。而是一个可以为孩子们提供合适的休闲、玩耍涨知识的成长基地吧。

15年暑假我和小宝爸爸一直想去马尔代夫玩，过我们的结婚纪念日，这也是我一直的愿望。但是小宝的去留成了问题，自从有了她之后我和老公少有二人空间，我的想法是把小宝留在家里交给老人们带。但是小宝爸爸不是很同意，觉得老人会溺爱小宝，本来就内向的她会更严重。我忍不住在妈妈群里抱怨了几句，之前分享链接的那位妈妈说了句“不行你就把她送到营地呗，又能玩还有专业导师陪着，多放心”我心里一动，就在网上查了一下，也咨询了几个去过营地的家长，和老公实地去了北戴河的营地看了一下才共同决定就定启行了。

第一次出家门，小宝也是第一次离开我这么长时间，虽然才2周但是对于她来说算是如隔三秋了。从又哭又闹，到给她看网站上营地各个小朋友开心的照片和好玩的视频，最后帮助她根据老师的指导一点点收拾好临行行李箱。小宝也逐渐对前往营地有了点期待。

营地不让我和老公进去参观，只是把小宝送至门口，就有导师帮她拿行李带她去宿舍收拾。临走时挥手不出意料地又是一场大哭，当时我心里就想我这个决定是不是太草率对小宝太残忍了。幸好事实证明这次决定不仅不是一个错误，而是一个相当成功的里程碑意义事件。

在马代和老公边玩边操心小宝在营地的表现，每天抱着手机查看营会家长群的动向。导师每晚会把当天小宝和其他营员们的活动照片发过来，我就和老公两个人捧着手机从几百张照片里筛选出小宝，只要能看到她健健康康的、开开心心的，我俩就都舒了口气。这个竟然成为我们后面几天的小游戏了，就看谁能又快又准地从照片里找到小宝。家长群里大家也会讨论一些教育问题，但不同于日常妈妈群里简单聊聊谁家孩子又发烧了，有没有偏方，营会的家长群里意外聚集了一帮有着相同教育理念的家长们。我们在短短的两周里，一起探讨中国当代孩子们的成长方式，我也第一次接触并了解到“项目式学习”“体验式学习”“服务式学习”“同理心”等等教育新概念。这些是我在送小宝参加之前没有预料到的。事后我写过一篇文章反思分享我的营会体验时也提到，营地教育不仅仅是针对孩子们的，家长们也在这个过程中得到了深度学习。

两周说快也快，结营上午我专门和老公赶回来到北戴河参加。我很激动，不知道那个内向羞涩的小家伙会变成什么样子，而老公也很好奇这种自称很神奇的教育方式到底是长什么样。

答案很快就揭晓了。在宽敞的营地小剧场里，我们坐在第一排，很快从台上穿着相同营服的孩子们里找到日夜思念的女儿。当看见她扎着小辫子，咧着嘴挥着手冲我们俩笑的那一瞬间，我不争气地哭了。是感动可能也是思念，还有很多情感吧。结营仪式上小宝和自己所属小组的小朋友们一起表演了话剧，那半个小时，我觉得我看见了奇迹。小宝还有些内向，但比起之前进步简直太大了！我紧握着老公的手，抑制不住的激动，看着我家的小女孩在这么多人面前，大声念出她的台词，还能跟同组的小男孩牵手跳舞。她在舞台上的灯光下，那么的开心。

结束之后，我找到了导师想问问他们是怎么做到的，也想向他们表示感谢。他们只是告诉我小宝是个好孩子，懂事知礼貌。营地只做了一件事，就是让她自己去接受自己、改变自己。这句简单的话真的让我这个做妈妈的自惭形秽啊，我对自己的孩子的不足只是想着怎么让她不要这样去做，要按照我们的想法去行动。但我们忽略了女儿自己的意愿和感受。

小宝回到家每天晚上会和我们继续她在营地的“反思时间”告诉我们今天她在外面做了什么、想到了什么、好不好….这时候她都会冲我囔囔“妈妈我要回营地”我问她“你更喜欢营地还是家呢”她会羞涩地捂嘴露出两只大眼睛眨巴“更喜欢营地，因为那有喜欢的导师和我的朋友”。

如果非要我用专业的回答来总结营地，我想：营地是一个没有围墙的学校。而营地教育绝非只针对孩子们，还包括父母，我们所有人吧。这种新的教育方式，让成长更加健康而快乐。

Answer 4

美国营地协会1988年给出的定义：“一种在户外以团队生活为形式，并能够达到创造性、娱乐性、和教育意义的持续体验。通过领导力培训以及自然环境的熏陶，帮助每一位营员达到生理、心理、社交能力以及心灵方面的成长。”
在国外，这种营地式教育通常被称为“夏令营”。在中国，营地教育是个外来引入词汇，近两年，在含义上获得了扩展。通常营地教育工作者，把校园之外，以“体验式学习”为核心，以“营”为组织形式的学生活动统称为“营地教育”，其中也包含“游学类”项目。

Answer 5

1. 简单来说，营地教育是一种体验式教育。相对于学校教育和家庭教育而言，营地教育这一社会教育模式，在提升学生创新能力、社会责任感、科学技术普及、文艺体育培养、劳动技能锻炼、习惯养成等方面发挥着重要作用。

2. 营地教育是学校教育的一种很好的补充，也是在国内越来越受欢迎的教育方式。

3. 当然形式也有很多种，更有利于学生的全面发展。

参考：http://tieba.baidu.com/p/4468540870