Question

学生指什么？

Answer 1

学生(Student)一般指正在学校、学堂或其他学习地方受教育的人，而在研究机构或工作单位(如医院)学习的人也自称学生，以前与学生的性质相似的还有徒弟、弟子等等。根据学习的不同阶段，我们可以把学生分为:幼稚园、小学生、中学生、大学生(专科生/高职生、本科生、硕士研究生、博士研究生)等等。
1. 学习养生之道。
《庄子·达生》：“ 田开之见周威公 ， 威公曰：‘吾闻祝肾学生，吾子与祝肾游，亦何闻焉？’” 陆德明释文引司马彪曰：“学养生之道也。”
2. 在校学习的人。
《后汉书·灵帝纪》：“﹝光和元年﹞始置鸿都门学生。” 李贤注：“ 鸿都 ，门名也。於内置学，时其中诸生……至千人焉。” 唐韩愈《请复国子监生徒状》：“国子舘学生三百人。”吴玉章《从甲午战争前后到辛亥革命前后的回忆》一：“大致是书院刚成立不久，学生们即爱议论时政，臧否人物。”
3. 借指向人家学习某种知识或经验、技能等的人。
毛泽东《论人民民主专政》：“帝国主义的侵略打破了中国人学西方的迷梦。很奇怪，为什么先生老是侵略学生呢？”
4. 晚辈。
宋王辟之《渑水燕谈录·名臣》：“宰相王溥父祚 ，少为太原掾属。 宿州防御使既老， 溥劝其退居 洛阳，居常怏怏，及溥为相，客或候祚 ， 溥常朝服侍立，客不安席，求去。 祚曰：‘学生劳贤者起避耶？’” 明田艺蘅《留青日札·学生》：“ 陈省华对客，子尧叟等列侍，客不安， 省华曰：‘学生列侍，常也。’”
5. 明清读书人或官场中自称的谦词。
《金瓶梅词话》第七四回：“ 西门庆道：‘也是淮上一个人送学生的。’” 清孔尚任《桃花扇·媚座》：“个个是学生提拔，如今皆成大僚了。”《说岳全传》第十回：“学生祖上，原系世代武职，故遗下此剑，今学生已三代改习文学，此剑并无甚用。”
6. 方言。指男孩子。
7.学习知识的人。8。学生有的打架这是正常的。

Answer 2

个人认为学生顾名思义是学习的人。

而这个“学”字就比较广范，你可以是学习文化课、可以是学习音乐、可以是学习做菜等等一切你所想要去学习的任何领域都可以称之为学，而这个学的人就可以称之为学生。

甚至是只是简简单单的去请教其他人任何自己不清楚、不知道的东西都可以称自己为他的学生，任何人这都可以成为学生，只要虚心请教他人，有学习能力，有自己的思考，在不擅长的领域善于查找自身的不足之处并像他人请教，加以改善都可以称自己为学生。

Answer 3

在学读书的人。如：「他是华南师范大学的学生。」师长对修业学艺者的称呼，或修业学艺者自称之辞。如：「学生因身体不适，想向老师请假一天。」晚辈。宋．王辟之《渑水燕谈录．卷二．名臣》：「及溥为相，客或候祚，溥常朝服侍　立，客不安席，求去，祚曰：『学生劳贤者起避耶？』」读书人或从官者自称的谦辞。《初刻拍案惊奇．卷一二》：「此老是诸暨一个极忠厚长者，与学生也曾相会几番过的。」《儒林外史．第一回》：「我学生出门久了，故乡有如此　贤士，竟坐不知，可为惭愧。」

在学校读书的人。
【造句】身为学生，就要尽学生的本分，用功读书。
师长对修业学艺者的称呼或修业学艺者自称。
【造句】这张贺年卡是我以前教过的学生寄来的。

术语。学生。为巴黎歌剧院对舞蹈学院学生的称呼。
Gail Grant《Technical Manual and Dictionary of Classical Ballet》1982、《袖珍法汉词典》1998。

学生

Answer 4

学生是教育的对象

1.从老师的层面来说，老师是教育过程中的教育者、组织者、引导者，学生是教育过程中的对象和客体，是被教育者、被组织者、被引导者。

2.从学生自身特点层面来说，学生具有可塑性、依赖性和向师性。

(1)学生具有可塑性。学生的身心发展处于形成期和发展期，各方面尚未成熟，具有很大的发展潜力，学生的身心发展是可以塑造、可以改变的。受到多种因素的影响而发生改变。

(2)学生具有依赖性。学生大多都是未成年人，身心发展不够成熟，独立性、自主性等相对来说较差，所以学生的身心发展方面需要依赖家庭、学校、社会等。如学生在家会比较依赖父母，在学校会比较依赖老师和同学等。

Answer 5

学生，也叫学子；一般指正在学校、学堂或其他学习地方受教育的人，而在研究机构或工作单位（如医院、研究所）学习的人也称学生，根据学习的不同阶段，我们可以把学生分为：幼儿园学生、小学生、中学生、高等院校学生（大学生、硕士研究生、博士研究生）等等。

而学生还是一种身份的名词，具有学籍的人都统称学生。

好学生

好学生，又可称之为学生的“得意门生”。他们学习成绩优秀，品行优良，学习的态度积极，思路宽广，很少有依赖性，极富自主性和创造性，深受教师的欢迎与喜爱。这样的学生非常多。每当教师谈到他们的学习成就时，就会如数家珍般地谈论他们的学习和各种表现。学校教育就是要培养出一大批类似于上述学生的人。然而，这样的学生在学校通过考试、智力测试或教师的提名很容易地被鉴别出来。

有争议学生

这一类学生是教师争议的对象，他们不太遵守社会或学校的规范，经常保持自身的独特性，善于思考，想象力丰富，出乎常理。但却经常受到挫折和烦恼，因为各种规章制度常与他们的行为表现相抵触，无法在这中规章制度下学习与生活，所以在学校里常被教师当做“坏学生”而无法发挥他们各方面的潜能。而创造能力强的人在个性特征上表现为：自信心强，抱负大，有较强的独立性，有反抗意识和自我意识，有强烈的自我表达需要，对不愉快有更大的耐心，情绪表现广泛。

在教育色彩强烈的教育制度下，学下都会以每年培养出多少好学生或多少获奖学金的学生为荣，这并没有多大的过错。但如果我们给这部分学生以更多的关心、关怀与理解，而不是歧视他们，惩罚他们，他们在学校也同样能得到良好的发展。