孩子不爱动脑筋思考怎么办？
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很多孩子不是不爱动脑，而是不会动脑、不知道怎样思考。 我认为主要是缺乏启发引导和正向激励。
比如，拿孩子读书来说，泛泛地读与深入思考，效果会相差很多。 如果教师或者家长能适时地启发引导一下，孩子就会慢慢找到思考的路径和方法。 拿孩子阅读《西游记》来说，可以问问：“孩子，听说你对《西游记》研究挺多的，请教一下，孙悟空有几个名字？都是怎么来的呀？不同的名字有没有包含着不同的感情？你喜欢那个名字呀？”孩子会找到思考的路径，去搜集、整理、横向比较，形成框架。多启发孩子自己去思考、去寻求答案，教师、家长切忌过多包办代替。
再如读《三国演义》，关羽千里走单骑、过五关斩六将，过的哪五关、斩了哪六将？敌人的战斗力相比如何？ 五关的写法一样吗？哪详哪略？详写的部分是因为敌人太强吗？......孩子就会去思考，就会发现，并不是敌人武功有多强，而是人心太险恶。孩子对阅读的认识就会深入一层。
孩子思考方面取得了一定的成效后，老师和家长要及时进行正向激励。 鼓励孩子大胆表达自己的看法，不要轻易地否定、批评孩子，发自内心地夸夸孩子，孩子也能够体会到思考的收获和快乐，这样能逐渐激发孩子 深入 思考的兴趣。
改变孩子的习惯还需要坚持。 家长要耐心陪伴孩子、用心 引导孩子、真心赞美孩子、持续激励孩子。孩子不傻，你对他怎么样他会接收到的，他会用变化来回报你的爱。
不是孩子不动脑，要看看孩子在哪方面善于动脑。每一个孩子的注意力、关注点、意志力不一样，动脑的目的性不同，动脑的程度和外显性也就不同。
大人们常常希望孩子按大人的理解方向和动脑重点来表达或行动，但孩子自有孩子自己的观点和方式。孩子的世界里放着无限的新奇、新鲜、求知欲和问题感，只不过人有不同而已。孩子在成长过程中，在经过岁月的洗礼之后，观点逐渐大众化、从众性，同化了自己的个性与特性，也会以世人常有的眼光复看下一代。
面对孩子的关注点因势利导，尊重孩子的个性发展，也行正是这种个性成就孩子的与众不同，正确看待，合理协调，为好。
1，兴趣。对于这个问题，我想从孩子的角度出发。于我个人而言，我喜欢读书，但如果你给我不感兴趣的书，我还是不愿意读的，所以学会从孩子兴趣出发挑选孩子喜欢的有益身心的书。
2，玩中学习。如果孩子本身不喜欢学习，喜欢玩，那你不要逼他，你可以换个思维，把学习编成 游戏 ，与孩子做 游戏 ，从而激起孩子兴趣。有很多名人都是玩出来的。
读书不动脑基本上没用，如果是单纯的阅读，可以创设几个问题情景，让孩子带着问题去阅读，边读边寻找问题的答案，读完问他问题。或者开始时给他讲个故事，讲到最精彩的地方时突然停下来，孩子一定好奇，特别想知道后面的故事，这时候，拿出书来，告诉孩子，想知道后面的结局看书吧。如此一来，阅读的兴趣大增。
还有一个方法也能激发学生阅读兴趣，那就是陪孩子一起阅读，可以读给孩子听，跟他一起研究书里的有趣的内容，然后给他讲一讲自己读完后的体会，引导孩子说成他的读后感，并写出来。一个从不阅读的父母要求孩子爱好阅读不大可能。
如果是指学习，读书不动脑，学习效果就会很差，这时候就需要父母费点心思了。首先要激发学生学习的兴趣，让孩子端正态度，学习态度至关重要的。
其次是监督孩子完成作业，鼓励孩子独立思考，帮助他解决难题，一定要启发式的教育。
三是培养孩子的注意力和观察力，拓展思维能力，孩子学习不动脑，要么是懒惰，要么是不会，家长要分析原因，然后再针对性的采取措施。
孩子不爱动脑筋这是很多孩子都有的现象，作为家长我认为首先我们要培养孩子的学习乐趣孩子只有做自己喜欢的事情才会全身心的投入，其次父母是孩子的启蒙老师，因此父母要以自己的行为感染孩子，经常提些问题引导他激发他的学习欲望，在这个过程中我们要有耐心循序渐进地一步一步地去培养，最后如果孩子有一点进步一定多加表扬，这样孩子就会慢慢有读书动脑的习惯了
一，因为家长不给他机会动脑筋：
把事情都安排得妥妥帖帖，太舒服了，不知道哪里需要动脑筋。
把事情管得死死地，容不得小孩动脑筋，一动脑筋就是“不听话”
二是，因为他装作不动脑筋：
他不动脑筋，萌萌哒，就证明了家长的英明正确，你不是老是说他不动脑筋嘛，你说的很正确。
他打架赢不了，读书又拿不到前三，总是没人看到他。现在至少有人关注到他“不动脑筋”了。
三是，动来动去，也达不到你的要求，所以算了吧，横竖都是错，不如不动脑筋做做白日梦。
四是，在你不注意的地方“瞎”动脑筋，藏得很深，你被他欺骗了。
诱发孩子的爱好
孩子遇到点难题就不想做了，要么空着，要么找大人求助，要么就拿搜题软件搜了答案直接写上，看似很快速，但是久而久之孩子的独立思考和深度思考能力就逐渐减弱了。
孩子的这种畏难不爱动脑筋，一方面可能是任务量太多，孩子为了快速完成而采取应付的状态，这种情况我们就要关注一下孩子的任务量，以及是否除了学校的作业我们给孩子安排了很多额外的作业，如果额外的作业过多孩子没有自己可以安排的的时间，我们可以跟孩子沟通适当减少，给孩子一些自己的时间，让孩子可以自由来支配。同时鼓励孩子去做一些思考一下就能够完成的任务，在孩子独立思考完成之后，一定要及时给到孩子鼓励。鼓励孩子认真思考，所以完成了这项任务。逐步地培养孩子独立思考的能力。
除此之外，在生活中要注意保护孩子的好奇心，孩子问的各种问题，鼓励孩子自己动手查阅资料寻找答案，也是很重要的培养孩子独立思考能力的一个关键。
孩子身上的问题，实际上是家长态度的反馈。如果孩子真的不爱动脑筋，一定是家长大包大揽，限制太多。
孩子来到这个世界上，就是一个独立的个体，不是爸爸妈妈的附属物。同时孩子也需要一些小困难，小问题来成长，锻炼。孩子处理问题，在家长看了，不稳妥，不完美，还不如自己干省心，好多家长就代劳了。如果精明的父母把孩子的问题都处理好了，路都铺平了，那他自然懒得自己再去思考了。
把孩子的世界还还孩子，把失败的权利还给孩子，小挫败后的小成功，让孩子更自信。正确的引领，陪伴，接受孩子的不完美，让他以自己的方式去飞，去闯，去面对生活中的小困难。
适时放手，孩子更优秀…
适当放手，孩子想做什么就让他做，做错了也不要紧，不要打击
比如，拿孩子读书来说，泛泛地读与深入思考，效果会相差很多。 如果教师或者家长能适时地启发引导一下，孩子就会慢慢找到思考的路径和方法。 拿孩子阅读《西游记》来说，可以问问：“孩子，听说你对《西游记》研究挺多的，请教一下，孙悟空有几个名字？都是怎么来的呀？不同的名字有没有包含着不同的感情？你喜欢那个名字呀？”孩子会找到思考的路径，去搜集、整理、横向比较，形成框架。多启发孩子自己去思考、去寻求答案，教师、家长切忌过多包办代替。
再如读《三国演义》，关羽千里走单骑、过五关斩六将，过的哪五关、斩了哪六将？敌人的战斗力相比如何？ 五关的写法一样吗？哪详哪略？详写的部分是因为敌人太强吗？......孩子就会去思考，就会发现，并不是敌人武功有多强，而是人心太险恶。孩子对阅读的认识就会深入一层。
孩子思考方面取得了一定的成效后，老师和家长要及时进行正向激励。 鼓励孩子大胆表达自己的看法，不要轻易地否定、批评孩子，发自内心地夸夸孩子，孩子也能够体会到思考的收获和快乐，这样能逐渐激发孩子 深入 思考的兴趣。
改变孩子的习惯还需要坚持。 家长要耐心陪伴孩子、用心 引导孩子、真心赞美孩子、持续激励孩子。孩子不傻，你对他怎么样他会接收到的，他会用变化来回报你的爱。
不是孩子不动脑，要看看孩子在哪方面善于动脑。每一个孩子的注意力、关注点、意志力不一样，动脑的目的性不同，动脑的程度和外显性也就不同。
大人们常常希望孩子按大人的理解方向和动脑重点来表达或行动，但孩子自有孩子自己的观点和方式。孩子的世界里放着无限的新奇、新鲜、求知欲和问题感，只不过人有不同而已。孩子在成长过程中，在经过岁月的洗礼之后，观点逐渐大众化、从众性，同化了自己的个性与特性，也会以世人常有的眼光复看下一代。
面对孩子的关注点因势利导，尊重孩子的个性发展，也行正是这种个性成就孩子的与众不同，正确看待，合理协调，为好。
1，兴趣。对于这个问题，我想从孩子的角度出发。于我个人而言，我喜欢读书，但如果你给我不感兴趣的书，我还是不愿意读的，所以学会从孩子兴趣出发挑选孩子喜欢的有益身心的书。
2，玩中学习。如果孩子本身不喜欢学习，喜欢玩，那你不要逼他，你可以换个思维，把学习编成 游戏 ，与孩子做 游戏 ，从而激起孩子兴趣。有很多名人都是玩出来的。
读书不动脑基本上没用，如果是单纯的阅读，可以创设几个问题情景，让孩子带着问题去阅读，边读边寻找问题的答案，读完问他问题。或者开始时给他讲个故事，讲到最精彩的地方时突然停下来，孩子一定好奇，特别想知道后面的故事，这时候，拿出书来，告诉孩子，想知道后面的结局看书吧。如此一来，阅读的兴趣大增。
还有一个方法也能激发学生阅读兴趣，那就是陪孩子一起阅读，可以读给孩子听，跟他一起研究书里的有趣的内容，然后给他讲一讲自己读完后的体会，引导孩子说成他的读后感，并写出来。一个从不阅读的父母要求孩子爱好阅读不大可能。
如果是指学习，读书不动脑，学习效果就会很差，这时候就需要父母费点心思了。首先要激发学生学习的兴趣，让孩子端正态度，学习态度至关重要的。
其次是监督孩子完成作业，鼓励孩子独立思考，帮助他解决难题，一定要启发式的教育。
三是培养孩子的注意力和观察力，拓展思维能力，孩子学习不动脑，要么是懒惰，要么是不会，家长要分析原因，然后再针对性的采取措施。
孩子不爱动脑筋这是很多孩子都有的现象，作为家长我认为首先我们要培养孩子的学习乐趣孩子只有做自己喜欢的事情才会全身心的投入，其次父母是孩子的启蒙老师，因此父母要以自己的行为感染孩子，经常提些问题引导他激发他的学习欲望，在这个过程中我们要有耐心循序渐进地一步一步地去培养，最后如果孩子有一点进步一定多加表扬，这样孩子就会慢慢有读书动脑的习惯了
一，因为家长不给他机会动脑筋：
把事情都安排得妥妥帖帖，太舒服了，不知道哪里需要动脑筋。
把事情管得死死地，容不得小孩动脑筋，一动脑筋就是“不听话”
二是，因为他装作不动脑筋：
他不动脑筋，萌萌哒，就证明了家长的英明正确，你不是老是说他不动脑筋嘛，你说的很正确。
他打架赢不了，读书又拿不到前三，总是没人看到他。现在至少有人关注到他“不动脑筋”了。
三是，动来动去，也达不到你的要求，所以算了吧，横竖都是错，不如不动脑筋做做白日梦。
四是，在你不注意的地方“瞎”动脑筋，藏得很深，你被他欺骗了。
诱发孩子的爱好
孩子遇到点难题就不想做了，要么空着，要么找大人求助，要么就拿搜题软件搜了答案直接写上，看似很快速，但是久而久之孩子的独立思考和深度思考能力就逐渐减弱了。
孩子的这种畏难不爱动脑筋，一方面可能是任务量太多，孩子为了快速完成而采取应付的状态，这种情况我们就要关注一下孩子的任务量，以及是否除了学校的作业我们给孩子安排了很多额外的作业，如果额外的作业过多孩子没有自己可以安排的的时间，我们可以跟孩子沟通适当减少，给孩子一些自己的时间，让孩子可以自由来支配。同时鼓励孩子去做一些思考一下就能够完成的任务，在孩子独立思考完成之后，一定要及时给到孩子鼓励。鼓励孩子认真思考，所以完成了这项任务。逐步地培养孩子独立思考的能力。
除此之外，在生活中要注意保护孩子的好奇心，孩子问的各种问题，鼓励孩子自己动手查阅资料寻找答案，也是很重要的培养孩子独立思考能力的一个关键。
孩子身上的问题，实际上是家长态度的反馈。如果孩子真的不爱动脑筋，一定是家长大包大揽，限制太多。
孩子来到这个世界上，就是一个独立的个体，不是爸爸妈妈的附属物。同时孩子也需要一些小困难，小问题来成长，锻炼。孩子处理问题，在家长看了，不稳妥，不完美，还不如自己干省心，好多家长就代劳了。如果精明的父母把孩子的问题都处理好了，路都铺平了，那他自然懒得自己再去思考了。
把孩子的世界还还孩子，把失败的权利还给孩子，小挫败后的小成功，让孩子更自信。正确的引领，陪伴，接受孩子的不完美，让他以自己的方式去飞，去闯，去面对生活中的小困难。
适时放手，孩子更优秀…
适当放手，孩子想做什么就让他做，做错了也不要紧，不要打击
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