Question

五年级上册的品德与社会书

Answer 1

我从事小学五年级《品德与社会》教学已有三年的时间，时间不长，拥有教学经验谈不上，但对我来说，却是十分宝贵的经历，通过教学我感受到教育的乐趣，享受着我给予孩子的和孩子给予我的爱，这种爱每在升级的时候，总是浓浓的，让我感动的流泪。基于对这门课程的热爱，今年我要求再教五年级的品德与社会，非常感谢学校给了我这个机会，我想我应该尽我所能继续探讨教学新方法，让每位同学通过这门学科都能有所收获，下面我结合自身教学实际，谈一下自身对这门学科的认识和教学感悟。
我们都知道，现在的课堂教学都提倡和谐高效，思维对话，我认为小学《品德与社会》和谐高效、思维对话型课堂，应该具备如下几个特点：
第一，精心设计导入情境，为整节课创设一个良好的学习氛围。良好的开头是成功的一半。一节课，导入得好与否，直接影响到该节课的质量。在教学中，应该注重精心设计导入新课的不同方式，让学生在快乐的氛围中进入新课。所以教师在备课的时候一定要精心设计导入环节，从课的开始就让同学们进入到轻松愉快的氛围中，这对整节课堂的气氛调动非常重要。
第二，品德课要贴近学生的生活。新课程标准《品德与社会》中提出：儿童的生活是课程的基础。教育的内容和形式必须贴近学生的生活。并且教材的编排是以学生的社会生活为主线，从道德教育到心理品质和健康教育，从法制教育到爱国主义教育和国情教育，都与学生的生活有着千丝万缕的联系。所以，课堂上教师一定要联系学生身边的事例，深入浅出，让课本上的图画，课本上的事例鲜活起来。
第三，思品课堂一定要和时政相联系。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”喜欢是最主要的，课堂上学生喜欢的事情会让他们聚精会神，兴致勃勃。教师应投其所好，简略课本上的一些事例，利用鲜活的时事引发学生的学习兴趣。比如说，第三单元中《站起来的中国人》这节课，要求让学生通过中国的奥运史来感受祖国的变化，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。但是教材中没有编排2008年北京奥运会成功举办的内容。所以，我在讲这节课时，就结合了2008年奥运会，出示一些影像图片，让学生畅谈对2008年奥运会的感受，课堂上学生的学习热情非常高涨，教学效果自然就很好。
第四，要注重学生的参与和体验。《课程标准》中提出：“学生只有在一系列丰富多彩的实践活动中，才能产生具体深刻的体验，如果没有自身的参与，没有活动作为依托，体验变成了无源之水、无本之木，三维目标的落实就成了一纸空文”。所以，我们在品德课堂教学中要设计丰富多彩的活动。如：小组讨论、资料调查、现场采访、情境模拟、角色表演、讲故事等等。让学生在参与活动中感悟人间真情、明白做人的道理。
第五，要充分利用现代化教学手段。在教学中，运用多媒体设备，向学生提供丰富、生动、有趣的感知材料，带给学生活泼、轻松、愉快的学习氛围，激发他们的兴趣，引起他们的丰富想象，充分发挥学生的主观能动性，使学生成为课堂的主人。所以课前教师要精心制作课件，好的课件可起到事倍功半的效果。
另外，《和谐高效思维对话》中明确提出：学生是课堂的主人，所以我们要注意做到把时间留给学生、把空间留给学生、把自由留给学生。
一、把时间留给学生。我们在教学过程中，必须从学生的需要和实际出发，改变教学观念，精讲教学内容，对于学生自学后完全能理解的知识，坚决不讲；只有对于学生难以理解的知识才讲。把课堂上的时间节省下来，留给学生去思考、探索。这样既能调动学生的积极性和参与意识，又能取得好的教学效果。。
二、把空间留给学生。教师要营造民主愉悦的教学氛围，把思维的空间留给学生，把知识教“活”，使学生学“活”，“活”学。
三、把自由留给学生。教师要把言论自由交给学生，让学生自由发表不同见解，因为只有这样，我们才能发现问题，才能找到解决问题的策略。
总之，在品德与社会课教学中调动学生学习兴趣和学习主动性的有效方法比较多。我们应该遵从新课标理念，认真钻研教材，选择灵活多样、切合实际的方法，就一定会实现教学目标达到育人目的，就一定能会使我们的课堂达到和谐高效，实现思维对话，我一直相信用心的课堂会让学生记住我这个不起眼的品德老师的。