Question

亲爱的大哥哥，姐姐们，谁能告我一下课外阅读答案，拜托了，很急，问题在问题补充里，拜托了！！！！！！！

雁警
{1}一群大雁落在湖心的沙洲上宿营,一只大雁为大伙担任警戒。长途的飞行使它们都很疲劳，倒下来就都睡着了，只有雁警警惕地注视着四周，保卫着雁群的安全。
{2}突然，远处燃起了一个明亮的火柜，雁警立即大叫：“醒醒，醒醒，火光！”
{3}雁群从睡梦中惊醒，整个沙洲骚动起来。然而火光却无影无踪。忠诚的雁警怎么也说不清火光为什么消失了。
{4}一阵骚动之后，沙洲又安静下来，旅行者们再度进入梦乡。只有尽职的雁警依旧警卫在它们身边。
{5}火柜有突然出现，而且是两个，离得更近了，它们高擎在两只船上，火光下看得见晃动的人影。
{6}“醒醒，醒醒！有人！”雁警大声叫喊。
{7}雁群再次被惊醒，骚动地更加厉害。然而，火光又神秘地消失了。
{8}疲倦的雁群以为雁警捉弄他们，他们暴怒起来。“欺骗！”“胡闹！”“啄死他！”“赶走，把它赶走！”雁们吼着，啄它。雁警尽一切力量逃出包围，羽毛被桌的零落不堪。
{9}骚动的沙洲再一次恢复平静。雁警仍然守在它的岗位上。
{10}短时间的平静之后，熊熊的大火顷刻间在雁群营地的四周冒出，持着猎枪的猎雁者站在船头，雁群被包围了。一切清楚了：火光的忽隐忽现是猎雁者布置的疑阵，出现之后有熄灭是为了麻痹雁群，并使上当的雁群们不再信任雁警的警报。
{11}雁群无动于衷。猎枪对着互相枕籍的大雁猛烈开火，雁群遭受了浩劫。许多雁还没有醒来就被击毙，折颈断翅尚未死去的雁们徒劳的挣扎在沙洲上，发出凄惨的鸣叫。火光熊熊地照亮了交织着狂欢与惨绝的战场。
{12}猎雁者大获全胜收拾战场离去以后，钻进芦苇的雁警走出来。现在，只有它一只雁，面对着黑暗凄清的沙洲悲伤地啜泣。
{13}“太委屈你了，”同情的芦苇安慰它说，“我们知道你是尽了自己的责任的。”
{14}“我受委屈是无关紧要的。”悲哀的雁警说，“最大的痛苦在于，我清醒地看到了灾难的降临，却无力使我的群体免于毁灭的命运。”
★按要求回答问题：
1、请写出几个与“短时间”意思相近的词语。
2、下面这句话还原到文中{ }和{ }段之间。
3、根据你对文章的理解，把下面句子补充完整。
雁警地形象之所以令人难忘，是因为_____________________________________。
4、用简洁的语言概括故事的主要内容。
5、你认为“雁警”是怎样的一个形象？写出你的见解。
6、如果你是雁群中的一员，你认为要怎么样做才能避免这场灾祸？把你的想法写下来。

Answer 1

1、请写出几个与“短时间”意思相近的词语。一会儿、一刹那、一转眼
2、下面这句话还原到文中{ }和{ }段之间。哪句话？
3、根据你对文章的理解，把下面句子补充完整。
雁警地形象之所以令人难忘，是因为_虽尽职尽责但仍遭辱骂后仍为群体担忧。____________________________________。
4、用简洁的语言概括故事的主要内容。一只雁警值班时三番五次发现危险的降临但遭到了同伴们的不信任，群体复灭后仍为群体担忧。
5、你认为“雁警”是怎样的一个形象？写出你的见解。有责任心、关爱群体。
6、如果你是雁群中的一员，你认为要怎么样做才能避免这场灾祸？把你的想法写下来。开始就应灌输危机意识用来防御，当危险来临时应团结起来共同对付敌人。
(￣▽￣) 纯属手打，希望能帮到你。

追问

第六自然段我打错了，应该是：醒醒！快飞！醒醒！快飞！雁警尽一切力量呼喊。
2、下面这句话还原到文中{ }和{ }段之间。哪句话？
醒醒！快飞！醒醒！快飞！雁警尽一切力量呼喊。

您帮我回答你2题，我就给您最佳答案，太感谢你了！

追答

10到11

Answer 2

中国的知识分子，向来怀有忧国忧民的意识。“居庙堂之高则忧其民，处江河之远则忧其君”，在关注国家前途，关注民众命运的路上有意无意地艰难的跋涉着。近期我完成了约十七万字的教学稿，在脑中挥之不去的当属寓言《雁警》。
《雁警》富含深邃的哲理性，作品讲诉的是：一群大雁露宿时，雁警发现一个火炬，大声叫醒了群雁但火炬却消失了，等群雁刚睡着，雁警发现两个火炬，它再次叫醒群雁，火炬又熄灭了，群雁盛怒，怒吼着啄那只雁警。猎人包围了雁群，雁警大声呼叫，群雁无动于衷，都不理它，结果群雁遭劫。唯一幸免的雁警悲哀地说：“我受委屈是无关紧要的，最大的痛苦在于，我清醒地看到了灾难的来临，却无力使我的群体免于毁灭的命运。”作者黄瑞云曾在一篇回忆的文章中说，“我当时在一个深夜里写完这篇作品时哭了很久，我觉得自己就是一只孤雁，尔后几十年间每读这篇旧作仍不免泪下涟涟。”读到这里，我感触颇深，先说上几句，就拿我与雁警比较一下：
雁警在露宿时，发现一个火炬；我在支教时，发现了一种危机。
雁警大声叫醒了群雁但火炬却消失了；我反复提醒同行们但危机隐藏着。
雁警发现两个火炬，它再次叫醒群雁，火炬又熄灭了，群雁盛怒，怒吼着啄那只雁警；我发现两种危机：心理健康危机和身体健康危机，我多次列举事例，同行们依然如故，偶尔笑我活得太累。
猎人包围了雁群，雁警大声呼叫，群雁无动于衷，都不理它，结果群雁遭劫；竞争上岗普遍开来，有人唉声叹气，仍然拒绝学习，置若罔闻，结果淘汰出局。
雁警悲哀地说：“我受委屈是无关紧要的，最大的痛苦在于，我清醒地看到了灾难的来临，却无力使我的群体免于毁灭的命运。”我衷心地说：“一个人或一个企业的发展，都必须随时随地地意识到危机的存在，并能通过不断地学习及时消除危机，给自己或企业注入新鲜血液，不断地在学习中求进步、求发展，我们只有站在时代的前沿，才能永立潮头。”
笔者从事了十几年的农村教育教学工作，在教学及学校管理中深有体会，笔者认为目前农村教育中的弱势存在于两点：一是教师年龄结构偏大，60%以上接近退休年龄，教师中老民师转正的偏多；二是80%留守学生的管理与教育问题。如何克服以上两点困难呢？笔者认为：一是加强农村教师的培训与学习，首先转变他们陈旧的教学理念，然后快速提升他们的业务素质，一名优秀的教师可以改变无数名学生的一生。而这些学生就是祖国明天的栋梁之才啊！二是加强家长学校的建设工作，呼吁家长们为了孩子的未来与快乐，切实担负起监护人的责任，积极主动地配合学校的工作。非常有必要对农村的家长们进行培训和学习，让他们明白孩子到学校不是仅为了学习语文、数学，而是要全面地培养21世纪的新型创新人才。
最后希望同行们从《雁警》中得到启示，居安思危，常学常新，将各种危机感转化为一种无形的动力，激发斗志，引领我们最终到达成功的彼岸。