什么是学生
1.学生分为 幼儿园学生、小学生、初中生、高中生 高等院校学生（大学生、硕士研究生、博士研究生）等
2.学生还是一种身份的名词，具有学籍的人都统称学生。
3 .在家长和老师眼中还分为好学生和坏学生
4.学生在学校通过考试、智力测试或教师的提名很容易地被鉴别出来之间的差别
5.好学生，他们品学兼优，学习的态度积极，很少有依赖性，极富自主性和创造性，深受老师的喜爱。
6.“坏学生” 并不是说他们的品行不好，而是成绩落后一点 .
7.并不是成绩不好的学生老师就认为他们是坏学生
8.然而成绩好的学生也并不是什么都好 不代表所有学习好的学生品行也是好的
9.其实成绩好坏的学生不代表他们就是好坏学生 住要尽到自己的努力 尽力去学习就好
10.学生要尽到学生自己的本分 做好自己的本职工作 就是要好好学习 孝敬父母 报效祖国
11.明清读书人或官场中自称的谦词
《金瓶梅词话》第七四回：“西门庆道：‘也是淮上一个人送学生的。’” 清孔尚任《桃花扇·媚座》：“个个是学生提拔，如今皆成大僚了。”《说岳全传》第十回：“学生祖上，原系世代武职，故遗下此剑，今学生已三代改习文学，此剑并无甚用。”
在学校接受学习教育的人。
接受他人的教导并帮助传播和实行的人。
古代一种自我谦虚的称呼，多用于晚辈对于长辈请教或学习或尊师等行为。
就是学习他人东西的人。
受教育者并且拥有学籍的人。
拓展解释：“学生”一词还强调了学生的责任：先学而后生。
不仅仅是受教育者或是在校学习的人。老子讲：道生一，一生二，二生三，三生万物。这个生是生、化的意思。作为一个学生，应该先学而后生，不仅首先要充分的学习和领会老师的知识和智慧，还要在老师的知识和智慧的基础上有所升华，有所提高。
12.学生是现实社会的成员之一
具有人的主观能动性；
具有思想感情；
具有个性特征。
具有独立性与独特性。
学生是处于人生阶段身心发展最迅速时期的人
学生是发展的人，是独特的人，是具有独立意义的人；
学生身心发展的可能性与可塑性转化为现实性的条件是个体与环境的相互作用
学生的身心发展具有潜能性，在不同的年龄发展阶段有些不同的发展任务，要不断激发学生潜能，培养能力与才能。
学生是学习的主体，是具有主观能动性的教育对象
学生既是教育的对象，又是学习的主体；
学生以学习为主要任务，学校教育起主导作用；
13.学生在社会占主导地位
学生学业有成时将走进社会；
学生的学习氛围，与社会的发展也离不开。
中国人口众多的现实，使得我们的教育对学生个性的关注度不够。这样培养出来的学生，缺乏个性，创新精神和创新能力不足。随着中国人口发展的逐步趋于合理，这种状况会慢慢改变。合理的教学模式是，既注重学生共性的培养，又关注学生个性的提升。更为合理的模式是，针对每一个学生特点，制定个性化的培养方案，于是个性化教育就成为教育发展的趋势。当然，这种趋势得以实现的条件是中国人口的合理发展，并且有相当的经济支撑。
学生，也叫学子；一般指正在学校、学堂或其他学习地方受教育的人，而在研究机构或工作单位（如医院、研究所）学习的人也称学生，根据学习的不同阶段，我们可以把学生分为：幼儿园学生、小学生、中学生、高等院校学生（大学生、硕士研究生、博士研究生）等等。而学生还是一种身份的名词，具有学籍的人都统称学生。
好学生，又可称之为学生的“得意门生”。他们学习成绩优秀，品行优良，学习的态度积极，思路宽广，很少有依赖性，极富自主性和创造性，深受教师的欢迎与喜爱。这样的学生非常多。每当教师谈到他们的学习成就时，就会如数家珍般地谈论他们的学习和各种表现。学校教育就是要培养出一大批类似于上述学生的人。然而，这样的学生在学校通过考试、智力测试或教师的提名很容易地被鉴别出来。
有争议学生这一类学生是教师争议的对象，他们不太遵守社会或学校的规范，经常保持自身的独特性，善于思考，想象力丰富，出乎常理。但却经常受到挫折和烦恼，因为各种规章制度常与他们的行为表现相抵触，无法在这中规章制度下学习与生活，所以在学校里常被教师当做“坏学生”而无法发挥他们各方面的潜能。而创造能力强的人在个性特征上表现为：自信心强，抱负大，有较强的独立性，有反抗意识和自我意识，有强烈的自我表达需要，对不愉快有更大的耐心，情绪表现广泛。在教育色彩强烈的教育制度下，学下都会以每年培养出多少好学生或多少获奖学金的学生为荣，这并没有多大的过错。但如果我们给这部分学生以更多的关心、关怀与理解，而不是歧视他们，惩罚他们，他们在学校也同样能得到良好的发展。
“学生”，顾名思义，指学习提高生存能力。“学生”最早称“学子”。学生还有以下几个解释:1.在学校接受学习的人。2.主动学习知识。3.帮助别人并了解和传播的一种过程。学生强调先学而后生。强调学生的重要性。
学生，也叫学子；一般指正在学校、学堂或其他学习地方受教育的人，而在研究机构或工作单位（如医院、研究所）学习的人也称学生，根据学习的不同阶段，我们可以把学生分为：幼儿园学生、小学生、中学生、高等院校学生（大学生、硕士研究生、博士研究生）等等。
而学生还是一种身份的名词，具有学籍的人都统称学生。
好学生
好学生，又可称之为学生的“得意门生”。他们学习成绩优秀，品行优良，学习的态度积极，思路宽广，很少有依赖性，极富自主性和创造性，深受教师的欢迎与喜爱。这样的学生非常多。每当教师谈到他们的学习成就时，就会如数家珍般地谈论他们的学习和各种表现。学校教育就是要培养出一大批类似于上述学生的人。然而，这样的学生在学校通过考试、智力测试或教师的提名很容易地被鉴别出来。
有争议学生
这一类学生是教师争议的对象，他们不太遵守社会或学校的规范，经常保持自身的独特性，善于思考，想象力丰富，出乎常理。但却经常受到挫折和烦恼，因为各种规章制度常与他们的行为表现相抵触，无法在这中规章制度下学习与生活，所以在学校里常被教师当做“坏学生”而无法发挥他们各方面的潜能。而创造能力强的人在个性特征上表现为：自信心强，抱负大，有较强的独立性，有反抗意识和自我意识，有强烈的自我表达需要，对不愉快有更大的耐心，情绪表现广泛。
在教育色彩强烈的教育制度下，学下都会以每年培养出多少好学生或多少获奖学金的学生为荣，这并没有多大的过错。但如果我们给这部分学生以更多的关心、关怀与理解，而不是歧视他们，惩罚他们，他们在学校也同样能得到良好的发展。
“学生”，顾名思义，指学习提高生存能力。“学生”最早称“学子”。学生还有以下几个解释:
1.在学校接受学习的人。
2.主动学习知识。
3.帮助别人并了解和传播的一种过程。
学生强调先学而后生。强调学生的重要性。
学生是指正在接受教育或者学习知识的人，通常指的是在学校、大学、职业培训机构等教育机构中接受正规教育的人群。学生通常需要遵守教育机构的规章制度，参加教学活动，完成教学任务，并通过考试或评价来获得相应的证书或学位。学生在学习中需要不断努力，掌握知识和技能，提高自己的综合素质，为将来的发展打下基础。学生是社会的未来和希望，他们的成长与发展对于国家和社会的繁荣稳定有着至关重要的作用。
除了在教育机构中接受正规教育的学生，还有一些人群也可以被称为学生。比如，在职场中不断学习和提升自己的技能和知识的人，也可以被称为职场学生；在社会上自学成才、探索知识的人，也可以被称为自学成才的学生。此外，还有一些年轻人选择通过在线学习平台、公开课、自媒体等方式自主学习，这些人也可以被称为网络学生。
无论是在教育机构中接受正规教育，还是通过其他途径学习知识，学生都需要具备积极的学习态度和有效的学习方法，不断提升自己的学习能力和综合素质。同时，学生也需要注重自身的身心健康，保持良好的心态和生活习惯，以便更好地完成学业，实现自我价值，并为社会作出贡献。
除了“学生”，在不同的地区和语境中还有一些其他称呼，比如：
学童：通常指年龄较小的学生，多用于小学、初中等阶段。
学员：指在某个培训机构、学校、教育机构等接受教育培训的学生。
学徒：指在传统手艺、工匠等领域接受传统技艺和知识传承的学生。
学侣：古代的称谓，指在同一学堂学习的同学。
学子：指尚未成年的学生，也可以用于指大学生、研究生等受教育阶段的学生。
读者：在一些国家和地区，学生也可以被称为读者，通常是指在图书馆或其他阅读场所学习的人群。
这些称呼都是对学生的尊称，也展现了学生在不同领域和社会角色中的重要性。
学生[xué shēng]正在接受教育的人群学生，也叫学子；（明确结论）一般指正在学校、学堂或其他学习地方受教育的人，而在研究机构或工作单位（如医院、研究所）学习的人也称学生，根据学习的不同阶段，我们可以把学生分为：幼儿园学生、小学生、中学生、高等院校学生（大学生、硕士研究生、博士研究生）等等。学生是一种身份的名词，具有学籍的人都统称学生。（解释原因）中文名学生外文名student别名学子拼音xué shēng释义一般指正在学校、学堂或其他学习地方受教育的人或具有学籍的
学生也可以说是是发展中的人，学生是独特的人，学生是不以教师意志转移的客观存在。
然后不同的学生有不同的特质，所以在教育教学的过程中，教师应当注意教学方法，对待不同的学生应当因材施教，扬长避短，长善就失等原则，尤其是新时代的教师除了教书，更应该育人，为祖国培养新时代的接班人，建设好未来的国家和完成民族复兴的梦想！
