人教版七年级下学期生物试卷分析
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对 七年级生物 试卷，我们都应有分析。下面是我为大家整编的人教版七年级下学期生物试卷分析，感谢欣赏。
人教版七年级下学期生物试卷分析 范文 一
期中考试已经落下帷幕，为了更好地 总结 工作中的 经验 教训，特对本次的生物试卷进行全面的分析，以期在今后的工作中取得更好的成绩!通过测试，反映出学生的能力有待提高。
一、试卷分析
本次初一生物期中考试主要考查学生基础知识和基本技能。考查第七单元第一章至第四章的内容，第一章占 23%，第二章占19%，第三章占28%，第四章占30%，试卷总共两道大题：单项选择题和非选择题。本卷考察的内容全面细化，难易适中，有些不是很重要的知识点。
二、得失分情况和原因进行分析
1、第一答题，单项选择题，共25题。本题主要考查的是学生对基础知识的掌握情况，较注重基础，部分学生失分较多。初一的学生大部分还没摆脱小学学习知识死记硬背的模式，不会自己去学习，分析问题，具体问题如下：
⑴、个别学生对知识的掌握不牢固。
⑵、不会将学到的知识应用到实际。
⑶、不会对问题进行分析。
2、第二大题，非选择题，共12题，其中有8道填空题，1道连线题，2道识图题，1道资料分析题。这大题主要考察基础知识以及其运用能力。第26题至第33题填空题主要考查学生基础知识掌握情况，部分学生失分较多，没掌握好。第34题连线题主要考查学生对男女性生殖系统中各器官与其功能的掌握情况，此题女学生失分率较高，女孩在男孩面前不好意思复习。学生在第35道识图题失分较多，学生不会自己去分析并解决问题，读图能力差。第37题资料分析，此题为主观题，只要答之符合题意即可得分，可以发挥学生的自由思维空间。大部分学生答得较理想，得分率较高。总之学生对于所学知识是一知半解，平时作业不按时交，课下又没花时间对新的知识点及时的消化并吸收。本卷满分100分，最高分92分，最低分24分，成绩不理想。教师的原因：平时上课不是要求很严格，课堂效率不是很高，对学生基础知识的检查不是很及时到位，课下辅导不是很及时。
三、采取 措施
生物教学的重点是让学生掌握教材中各个具体的知识点。理解的基础之上再背，更重要的是在讲授知识点的过程中要讲清知识点的本质含义以及如何运用知识点去解决问题。生物试题的特点是解题必须分析清楚试题的本质，才能解决问题。从学生试卷可以看出，在今后的教与学中应该注重以下内容：
⑴、夯实基础，注重基础知识和基本技能的培养与训练。教学时紧扣文本，尽量减少些“空对空”的清谈。
⑵教学中注意用生活中比较鲜活的事例使书本知识常识化，寓教于乐，把初中生物课上成学生最喜欢的课。
⑶考试复习时，精选题目，重点训练。不断传授给同学们做题的 方法 和技巧。指导学生回答应力求准确、全面，要注意答案文字的简练和语言表达的规范。
⑷ 用一个简单的探究实验，让学生亲自动手做，搞清楚每一题步骤，体验探究过程，至少遇到同类问题可以借鉴。
⑸深入了解学生，关心他们的学习、生活，了解他们的学习需求，方可按需而教，提高课堂教学效率。
人教版七年级下学期生物试卷分析范文二
一、卷面情况分析：
试卷考查内容主要是第四单元，生物圈中的人，主要是考查学生基础知识和基本技能的问题。部分题目比较灵活，突出考查了学生在具体的环境中，进行思维与能力的训练，内容丰富，难易适中、知识与技能并重，较好地体现了新课程倡导的评价体系。本试卷满分100分。分三大部分，即选择题(40分)、判断题(10分)、填空题(15分)、分析题(25分)和实验探究题(10分)。
第一部分-----选择题
错题较多的是：8、28、32题，如第8题和28题主要考查呼吸运动过程中膈肌的变化在生活中的应用，反映出的问题是学生对这部分知识理解不够透彻等，不能自如运用;32题考查心脏的结构和血液循环过程，部分学生对循环系统这一知识点并没有理解清楚，教师在教学过程中应该尽量想办法把该知识点简化直观化。
选择题失分主要原因是初一的学生大部分还没有摆脱小学学习知识死记硬背的模式，不会自己去学习、分析问题，具体问题如下：
1、个别学生对知识的掌握不牢固;
2、学生对较活的题应变能力较差;
3、不会将学到的知识应用到生活;
4、不会对问题进行分析。今后在教学中应狠抓基础知识的落实，把书本知识与日常的生产、生活紧密联系，教师认为学生会的学生不一定会，多用生活中鲜活的事例使书本知识常识化。
第二部分------判断题
判断题的得分率比较高，失分主要在于第41和42小题，主要考查的是人的由来相关知识，反映出学生知识掌握不全面，对知识理解不透彻，做题当中不认真思考，以后教学中应加强学生自主学习的能力，并提高学生审题能力。
第三部分------填空题
这部分主要考察生殖系统、消化系统和神经系统的相关知识，平均得分10分左右，第51题是综合题，综合了循环系统、生殖系统、神经系统的知识，得分偏低，反映出学生对人体结构没有一个总体认识，尤其是神经调节和激素调节的关系。总体来说，填空题都是比较容易的识记题，主要检验学生对本册基础知识的掌握情况。
第四部分——分析题
这部分主要考察学生的知识运用能力。平均得分10分左右，主要失分点54题和55题，反映学生对呼吸过程中肺容量的变化、识图能力都有所欠缺，对血浆、原尿、尿液的成分变化掌握不好。以后教学中应注意多训练学生的识图能力分析能力。
第五部分——实验探究题
主要考查学生对探究实验的认知，得分情况一般。来自于课本后面的技能训练，所以主要考查学生对探究过程的理解，以及设计探究实验的能力。
二、存在的问题：
1、学生的基础不踏实。
2、学生自主学习能力不强。
3、没有时间进行练习巩固。
三、教学建议
学生未拿到理想的分数，说明我们在教学时，没有指导学生将知识进行归纳和比较，基于上面的试卷分析和考试成绩的统计与分析，对生物学教学提些不成熟的建议：
1、加强基础教学。生物学的基本概念、基本原理是学好生物学的基础。在生物学教学中，首先要打好基础，培养 爱好 ，然后再深入拓展和提高。
2、培养兴趣。在生物学教学中务必要将教学内容与学生实际(包括生产实际、学生生活实际、学生自身实际、学生的所见所闻)联系起来。这样不但能激发学生的学习爱好，还能培养学生应用所学知识解释自身和生活中的某些现象，解决生产、生活中的某些实际问题的能力。
3、重视实际教学。要根据不同的教学内容，结合学生的实际(学生的爱好、需求、已有的技能和理解能力等)和当地生产和生活实际，灵活选择不同的教学方式和 教学方法 ，要留意学生能力的培养，全面提高教学效率，使学生既真正把握知识，又提高能力，还培养了情感。
4、要加强实验教学(尤其是探究性实验)，我们应该更加努力、多想办法，尽可能完成《生物课程标准》的内容标准上所建议的实验和其他活动。
5、充分利用直观教具(挂图、模型、标本、多媒体……)在学生的形象思维中起着重要的作用，初中生物还是以形象思维为主，因此，直观教学是初中生物学科教学不可缺少的教学手段之一。它既能激发学生的学习爱好和学习积极性，又能培养学生的看图能力，更好地理解教学内容。
6、强化基础知识的复习。
7、加强解题方法指导。
人教版七年级下学期生物试卷分析范文三
为了更好地总结工作中的经验教训，特对本次的生物试卷进行全面的分析，以期在今后的工作中取得更好地成绩!
本次试卷共分两个大题，满分一百分。
一、试卷总体印象
本次初一生物期末考试主要考查学生基础知识和基本技能。
部分题目比较灵活，突出考查了学生在具体的环境中，进行思维的能力，内容丰富，难易适中(知识与技能并重，较好地体现了新课程倡导的评价体系)。与生活联系：大多数题与生活紧密相连，如黄瓜生吃还是熟吃更科学，可以很高地提起学生学习的兴趣，也是本次试卷的亮点之一。
第一大题，单选题，30个，共40分，分成两个层次，1——20题题目较简单，是基本知识和基本技能题。21题至30题是中等难度题，题目具有一定的灵活性。在平时的学习中，需要一定的理解能力。
第二大题，简答题题，共七10小题，
第31、33、34、35、36、37、38、39题，是图文资料题。考查的内容依次是人的生命旅程，显微镜下的血涂片，肺循环的相关知识，呼吸全过程图解，尿的形成示意图，内分泌腺，神经结构，心脏结构。此类题考察的是学生的能力，尤其是对图文资料的阅读、分析，再按要求作答。比较简单的是31、33、36题，稍难题是34、37、39题，而35、38题灵活性很强，有一定的难度，需要一定的生物知识和术语。
第32、40题是，实验探究题，根据题目所给材料，进行分析。题目灵活，具有一定的开放性，是本套试卷的难度题，其中32题最难，探究的是黄瓜生吃还是熟吃更科学。40题探究的是观察唾液淀粉酶的消化作用。考查学生对实验基本操作技能、科学探究方法以及分析问题解决问题的能力。重在考查能力，因此对我们农村的普通学生来说有一定难度。
三、采取措施
从试卷分析可看出，初中生物教学还存在许多问题，需要认真研究与 反思
1、要继续深入钻研课标，加强教研，不断提高 教育 教学水平，用新课程理念统领课堂。
2、狠抓基础知识的落实，把书本知识与日常的生产、生活紧密联系，教师认为学生会的学
生不一定会，要用生活中鲜活的事例使书本知识常识化，寓教于乐，把初中生物课上成学生
最喜欢的课。
3、用一个简单的探究实验，让学生亲自动手做，搞清楚每一个步骤，体验探究过程，至少遇到同类问题可以借鉴。
4、深入了解学生，关心他们的学习、生活，了解他们的学习需求，方可按需而教，提高课堂教学效率。相信通过我们的努力，学生的成绩和实践能力一定回与日俱增!
5、对于基础知识一定让学生牢固掌握。在知识的应用方面，教师一定加强训练，进而提高学生的能力。
6、对于重点知识、难点知识一定要讲清，落实好。教师要让学生掌握生物的基本术语
.7、重视术语教学。主要是学生对实验课没有引起足够的重视，应用技能相对薄弱，探究活动设计环节还存在问题，看来以后还需要在实验课上多下功夫。
8、科学探究是新课程的亮点，目的是促进学生学习方式的转变，使学生能主动地获取生物科学知识，体验科学过程和科学方法，培养学生的创新精神与实践能力。
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期中考试已经落下帷幕，为了更好地 总结 工作中的 经验 教训，特对本次的生物试卷进行全面的分析，以期在今后的工作中取得更好的成绩!通过测试，反映出学生的能力有待提高。
一、试卷分析
本次初一生物期中考试主要考查学生基础知识和基本技能。考查第七单元第一章至第四章的内容，第一章占 23%，第二章占19%，第三章占28%，第四章占30%，试卷总共两道大题：单项选择题和非选择题。本卷考察的内容全面细化，难易适中，有些不是很重要的知识点。
二、得失分情况和原因进行分析
1、第一答题，单项选择题，共25题。本题主要考查的是学生对基础知识的掌握情况，较注重基础，部分学生失分较多。初一的学生大部分还没摆脱小学学习知识死记硬背的模式，不会自己去学习，分析问题，具体问题如下：
⑴、个别学生对知识的掌握不牢固。
⑵、不会将学到的知识应用到实际。
⑶、不会对问题进行分析。
2、第二大题，非选择题，共12题，其中有8道填空题，1道连线题，2道识图题，1道资料分析题。这大题主要考察基础知识以及其运用能力。第26题至第33题填空题主要考查学生基础知识掌握情况，部分学生失分较多，没掌握好。第34题连线题主要考查学生对男女性生殖系统中各器官与其功能的掌握情况，此题女学生失分率较高，女孩在男孩面前不好意思复习。学生在第35道识图题失分较多，学生不会自己去分析并解决问题，读图能力差。第37题资料分析，此题为主观题，只要答之符合题意即可得分，可以发挥学生的自由思维空间。大部分学生答得较理想，得分率较高。总之学生对于所学知识是一知半解，平时作业不按时交，课下又没花时间对新的知识点及时的消化并吸收。本卷满分100分，最高分92分，最低分24分，成绩不理想。教师的原因：平时上课不是要求很严格，课堂效率不是很高，对学生基础知识的检查不是很及时到位，课下辅导不是很及时。
三、采取 措施
生物教学的重点是让学生掌握教材中各个具体的知识点。理解的基础之上再背，更重要的是在讲授知识点的过程中要讲清知识点的本质含义以及如何运用知识点去解决问题。生物试题的特点是解题必须分析清楚试题的本质，才能解决问题。从学生试卷可以看出，在今后的教与学中应该注重以下内容：
⑴、夯实基础，注重基础知识和基本技能的培养与训练。教学时紧扣文本，尽量减少些“空对空”的清谈。
⑵教学中注意用生活中比较鲜活的事例使书本知识常识化，寓教于乐，把初中生物课上成学生最喜欢的课。
⑶考试复习时，精选题目，重点训练。不断传授给同学们做题的 方法 和技巧。指导学生回答应力求准确、全面，要注意答案文字的简练和语言表达的规范。
⑷ 用一个简单的探究实验，让学生亲自动手做，搞清楚每一题步骤，体验探究过程，至少遇到同类问题可以借鉴。
⑸深入了解学生，关心他们的学习、生活，了解他们的学习需求，方可按需而教，提高课堂教学效率。
人教版七年级下学期生物试卷分析范文二
一、卷面情况分析：
试卷考查内容主要是第四单元，生物圈中的人，主要是考查学生基础知识和基本技能的问题。部分题目比较灵活，突出考查了学生在具体的环境中，进行思维与能力的训练，内容丰富，难易适中、知识与技能并重，较好地体现了新课程倡导的评价体系。本试卷满分100分。分三大部分，即选择题(40分)、判断题(10分)、填空题(15分)、分析题(25分)和实验探究题(10分)。
第一部分-----选择题
错题较多的是：8、28、32题，如第8题和28题主要考查呼吸运动过程中膈肌的变化在生活中的应用，反映出的问题是学生对这部分知识理解不够透彻等，不能自如运用;32题考查心脏的结构和血液循环过程，部分学生对循环系统这一知识点并没有理解清楚，教师在教学过程中应该尽量想办法把该知识点简化直观化。
选择题失分主要原因是初一的学生大部分还没有摆脱小学学习知识死记硬背的模式，不会自己去学习、分析问题，具体问题如下：
1、个别学生对知识的掌握不牢固;
2、学生对较活的题应变能力较差;
3、不会将学到的知识应用到生活;
4、不会对问题进行分析。今后在教学中应狠抓基础知识的落实，把书本知识与日常的生产、生活紧密联系，教师认为学生会的学生不一定会，多用生活中鲜活的事例使书本知识常识化。
第二部分------判断题
判断题的得分率比较高，失分主要在于第41和42小题，主要考查的是人的由来相关知识，反映出学生知识掌握不全面，对知识理解不透彻，做题当中不认真思考，以后教学中应加强学生自主学习的能力，并提高学生审题能力。
第三部分------填空题
这部分主要考察生殖系统、消化系统和神经系统的相关知识，平均得分10分左右，第51题是综合题，综合了循环系统、生殖系统、神经系统的知识，得分偏低，反映出学生对人体结构没有一个总体认识，尤其是神经调节和激素调节的关系。总体来说，填空题都是比较容易的识记题，主要检验学生对本册基础知识的掌握情况。
第四部分——分析题
这部分主要考察学生的知识运用能力。平均得分10分左右，主要失分点54题和55题，反映学生对呼吸过程中肺容量的变化、识图能力都有所欠缺，对血浆、原尿、尿液的成分变化掌握不好。以后教学中应注意多训练学生的识图能力分析能力。
第五部分——实验探究题
主要考查学生对探究实验的认知，得分情况一般。来自于课本后面的技能训练，所以主要考查学生对探究过程的理解，以及设计探究实验的能力。
二、存在的问题：
1、学生的基础不踏实。
2、学生自主学习能力不强。
3、没有时间进行练习巩固。
三、教学建议
学生未拿到理想的分数，说明我们在教学时，没有指导学生将知识进行归纳和比较，基于上面的试卷分析和考试成绩的统计与分析，对生物学教学提些不成熟的建议：
1、加强基础教学。生物学的基本概念、基本原理是学好生物学的基础。在生物学教学中，首先要打好基础，培养 爱好 ，然后再深入拓展和提高。
2、培养兴趣。在生物学教学中务必要将教学内容与学生实际(包括生产实际、学生生活实际、学生自身实际、学生的所见所闻)联系起来。这样不但能激发学生的学习爱好，还能培养学生应用所学知识解释自身和生活中的某些现象，解决生产、生活中的某些实际问题的能力。
3、重视实际教学。要根据不同的教学内容，结合学生的实际(学生的爱好、需求、已有的技能和理解能力等)和当地生产和生活实际，灵活选择不同的教学方式和 教学方法 ，要留意学生能力的培养，全面提高教学效率，使学生既真正把握知识，又提高能力，还培养了情感。
4、要加强实验教学(尤其是探究性实验)，我们应该更加努力、多想办法，尽可能完成《生物课程标准》的内容标准上所建议的实验和其他活动。
5、充分利用直观教具(挂图、模型、标本、多媒体……)在学生的形象思维中起着重要的作用，初中生物还是以形象思维为主，因此，直观教学是初中生物学科教学不可缺少的教学手段之一。它既能激发学生的学习爱好和学习积极性，又能培养学生的看图能力，更好地理解教学内容。
6、强化基础知识的复习。
7、加强解题方法指导。
人教版七年级下学期生物试卷分析范文三
为了更好地总结工作中的经验教训，特对本次的生物试卷进行全面的分析，以期在今后的工作中取得更好地成绩!
本次试卷共分两个大题，满分一百分。
一、试卷总体印象
本次初一生物期末考试主要考查学生基础知识和基本技能。
部分题目比较灵活，突出考查了学生在具体的环境中，进行思维的能力，内容丰富，难易适中(知识与技能并重，较好地体现了新课程倡导的评价体系)。与生活联系：大多数题与生活紧密相连，如黄瓜生吃还是熟吃更科学，可以很高地提起学生学习的兴趣，也是本次试卷的亮点之一。
第一大题，单选题，30个，共40分，分成两个层次，1——20题题目较简单，是基本知识和基本技能题。21题至30题是中等难度题，题目具有一定的灵活性。在平时的学习中，需要一定的理解能力。
第二大题，简答题题，共七10小题，
第31、33、34、35、36、37、38、39题，是图文资料题。考查的内容依次是人的生命旅程，显微镜下的血涂片，肺循环的相关知识，呼吸全过程图解，尿的形成示意图，内分泌腺，神经结构，心脏结构。此类题考察的是学生的能力，尤其是对图文资料的阅读、分析，再按要求作答。比较简单的是31、33、36题，稍难题是34、37、39题，而35、38题灵活性很强，有一定的难度，需要一定的生物知识和术语。
第32、40题是，实验探究题，根据题目所给材料，进行分析。题目灵活，具有一定的开放性，是本套试卷的难度题，其中32题最难，探究的是黄瓜生吃还是熟吃更科学。40题探究的是观察唾液淀粉酶的消化作用。考查学生对实验基本操作技能、科学探究方法以及分析问题解决问题的能力。重在考查能力，因此对我们农村的普通学生来说有一定难度。
三、采取措施
从试卷分析可看出，初中生物教学还存在许多问题，需要认真研究与 反思
1、要继续深入钻研课标，加强教研，不断提高 教育 教学水平，用新课程理念统领课堂。
2、狠抓基础知识的落实，把书本知识与日常的生产、生活紧密联系，教师认为学生会的学
生不一定会，要用生活中鲜活的事例使书本知识常识化，寓教于乐，把初中生物课上成学生
最喜欢的课。
3、用一个简单的探究实验，让学生亲自动手做，搞清楚每一个步骤，体验探究过程，至少遇到同类问题可以借鉴。
4、深入了解学生，关心他们的学习、生活，了解他们的学习需求，方可按需而教，提高课堂教学效率。相信通过我们的努力，学生的成绩和实践能力一定回与日俱增!
5、对于基础知识一定让学生牢固掌握。在知识的应用方面，教师一定加强训练，进而提高学生的能力。
6、对于重点知识、难点知识一定要讲清，落实好。教师要让学生掌握生物的基本术语
.7、重视术语教学。主要是学生对实验课没有引起足够的重视，应用技能相对薄弱，探究活动设计环节还存在问题，看来以后还需要在实验课上多下功夫。
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