小孩子学编程到底有什么好处？要不要给孩子报个编程班呢？
小孩子学编程到底有什么好处，真的能学到东西吗？对于逻辑思维强的孩子来说，编程能锻炼人的思维缜密，逻辑严谨，做事有条理，对事情安排和解决问题有非常大的好处，但是对于抽象思维不好的孩子来说，尽量不要去学编程，这个首先要征求孩子的意见，主要看他们是否有兴趣，我们知道兴趣是最好的老师，如果没有兴趣，则多好的老师和教学条件都没有用的，所以孩子是主体，应该以孩子的兴趣为主。
了解自己最重要：我们经常听到孩子们讨论“一对笨鸟，自己飞不高，然后就下了个蛋，然后想尽办法让这个蛋去飞”，“还有这样讲笑话的，让孩子好好学习，将来好给下一代提供更好的生活条件，孩子反问，你为什么不好好学习”，其实这都是我们当下家长存在的普遍问题，一方面是望子成龙，另一个方面总希望跟其他人去比较，比如：别人的孩子学编程，自己的孩子也要去学，根本不考虑孩子的兴趣。记得十几年前，钢琴还是稀罕物，有的暴富家长非要让自己的孩子培养艺术才华，买回来，小的时候花上钱，逼着孩子去学习，结果长大后，不仅没有任何收获，还让孩子对家长的安排和钢琴嗤之以鼻，几乎不再碰乐器。
我们在做一件事情前首先要做评估，很多事情不是一个培训班就能搞定的，也不是花钱就可以买到的，尤其是学习编程这种，更是如此，不是简单写几段程序，处理几个小算法，其实编程最主要的是逻辑思维，因为“平衡点”就是一个这方面的学生，并不是特别出色，只能读懂linux和dos的源码，改改驱动程序啥的，应用软件写过无数，并不觉得有多难，但是对于不同的人来说，这些就是天书，因为他们理解不了所谓的机器语言，机器的逻辑，所以这就注定一个人是否适合学习编程，如果适合，则收获满满，提高逻辑性、完整性、统筹都会有很大的提高，反之则是自取其辱，暴露智商（短板）。
以锻炼思维为目标：孩子学习编程，最重要的是锻炼思维，其实国外早就有这样的网站，千万不要去那种培训机构，网上有很多这样好的网站，需要家长具备一定的引导能力，否则就没有必要了，千万不要学那个笨鸟，让孩子自己去飞，或者别人带着飞，会很危险的，要不学点皮毛，要不误入歧途。
做自己擅长的事，这是一定要遵守的，否则就是自取其辱，给自己添乱，我有一个同事就是如此，硬是被清华高材的父亲逼着学了理科，最后学习和工作上一塌糊涂，人生了无生趣，父母要切记，兴趣才是最好的老师。
儿童编程培训班，其实小孩子没有必要参加，只要在学校内学好相关知识即可。首先编程其实并不难，尤其是现在的编程技术，都有体系，都有开源代码，所以“编程”本身，在有一定知识基础之后，学习难度并不大，而大部分所谓的“知识基础”，其实是规则的认知，这并不是“儿童”阶段可以掌握的，所以没有必要大量投入到编程学习中。
如果孩子的天赋非常好，尤其是对数字的理解能力很强，家族又没有早熟历史，属于智商较高的孩子，那么确实可以上儿童编程培训班，因为这类孩子在学校学习的内容，已经完全不能满足其自身的成长，所以可以多加一点“料”，让他们在开一开眼界。换句话说，确实属于“天才”级的儿童，可以深入学习相关内容，因为“天才”确实需要呵护。
如果小孩子的智商就是普通人，或者相比普通人稍微高一点，根本没有必要学习编程，因为人生有很多发展空间，而且儿童根本没有定型，在后期的学习和生活中，还会存在诸多的变数，过早投入到某个行业或方面，就等于失去了这种“变数”，也就等于放弃了一片森林，所以儿童时期多接触一些“爱好”，其实更为重要，没有必要过于执着某个领域的发展。
虽然编程应用范围极广，但是随着应用的铺开，其实需要自己编程的应用场景越来越少，很多场景都已经专业化了，如果未来不是走在编程领域发展，其实真心没有必要在儿童时期，对其有过多的投入，毕竟编程本身其实很枯燥，初级编程就是“力工”，绝对的体力活，根本不可能开发脑力，那些宣传编程开发儿童大脑，就是一种“噱头”宣传罢了。
编程，是一个探索的过程。一个可能的好处在于这个过程中形成的思维模式，它与其他体育、艺术、文化等常见的少儿教育领域等有着很大的不同，且重要性还在提高。学习编程的价值和多数其他教育是相似的，就是帮助孩子掌握背后的原理。学习编程的过程，也可以说就是在学习创造新事物，也是在提升创意能力。
很有必要给孩子报编程班的，可以锻炼孩子的思维能力，培养孩子专注力。学少儿编程可以提高孩子逻辑思维、专注力
少儿编程可以锻炼并明显加强编程思维以及逻辑推理能力，甚至是记忆力都得到了充分的锻炼，做数学题目时也会更加严谨灵活。另一方面，作为五大奥赛之一的信息学，含金量是非常高的。中考时，有不少高中就明确优先录取在信息学奥赛中拿到奖项的学生。高考加分或者高校降分录取更是不在话下。学编程是非常“吃香”非常有必要的。少儿编程一般针对的是小学及以下幼儿设计的编程模式，把原来复杂的英文代码编程语言转换成图形化的，以指令化，模块化方式让游戏，情景动画，积木构件的形式呈现。在孩子九大能力的培养：观察力，想象力，创造力，逻辑思维力，问题解决，空间思维，判断性思维，序列与条件，调试操作能力。
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