Question

小学三年级语文上册教案

Answer 1

　　 四、感悟力量，升华情感

　　1、那真诚的掌声就像一缕阳光冲破了英子内心的阴霾，同学们充满鼓励，满含夸奖的掌声就像春雨，融解了英子内心的冰川，英子变了。曾经坐在教室一角默默无语的她，现在生接读她和同学们一起游戏说笑。曾经连走路都害怕让人看见的她，现在生接读甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。

　　2、师：英子不再像以前那么忧郁，那她变成了一个怎样的人呢？

　　课件：用一句话交流：她成了一个（）的人。

　　她成了一个（自信）的人；快乐、开朗、勇敢、不自卑、敢于面对生活

　　4、从此以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。几年过去了，上了中学的她依然惦念着给予她掌声的同学们，她将心中的千言万语全都融进了她的来信我们一起去读一读吧！（齐读）

　　我永远不会忘记生活。

　　（1）你就是英子，你读吧。

　　（2）谁还想读？

　　（3）想读的都站起来读。

　　5、学到这里，我们逐渐领悟到掌声的深层内涵，它不光是拍手、首则鼓掌的表示，它还包含着对他人的XXXXXXXXXX？（鼓励、支持、尊重、信任、关爱）

　　 五、拓展升华

　　1、师：因为掌声，英子勇敢地开始了第一次演讲，因为掌声，英子鼓起了生活的勇气，请大家想一想，同学们送给英子的仅仅只是掌声吗？（生答：鼓励爱心）

　　2、师：因为掌声里有同学们的鼓励，支持，赞美，这些都是大家对英子的一片爱心啊。（板画）

　　3、师：掌声凝聚着颗颗爱心，掌声充满着浓浓真情，让我们齐读最后一个自然段，一起呼唤吧！（齐读最后一段）

　　4、交流：掌声是鼓励，是夸奖，是尊重，是关爱！多一份掌声，多一份爱；多一份爱的鼓励，就多一份成功的希望！你觉得在我们册芹返班里，在我们的学校，在社会上，在我们身边，还有谁需要掌声？

　　5、师：其实这掌声就是一种爱！（板书：爱）在生活中爱的方式还有很多种：爱是一阵热烈的掌声，爱是一句友善的话语；爱是雨中的一把小花伞，爱是夏日一缕清凉的风。让我们大家都奉献爱，珍惜爱吧！这使老师想到了一句话：

　　（课件出示）：生活中，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。

　　（1）女同学，请轻轻地把这句话告诉自己。

　　（2）男同学，请真诚地把这句话告诉你身边的朋友。

　　（3）全体同学，请大声地把这句话告诉所有的人。

　　 六、小结：

　　今天这节课，同学们表现得真棒！让我们为自己出色的表现鼓鼓掌，（鼓掌），也把这感谢的掌声送给在场所有老师，（鼓掌）。愿我们今后在掌声中经历风雨，在掌声中快乐成长。让我们把掌声献给别人，献给自己，献给多彩的生活吧！

　　 板书：

　　29、掌声

　　自卑忧郁自信快乐

小学三年级语文上册教案15

　　 一、教学目标：

　　1．理解课文内容，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。

　　2．认识7个生字，会写1`2个生字。理解潮声、玉镜、仰头、翻滚、奔腾、琴师、凑出、渔帆等词。

　　3．能够正确流利地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

　　 二、教学重点：

　　理解课文内容，了解大海的神奇与变化多端。发展想象力。引导学生读出自己的感受，背诵喜欢的段落。

　　 三、教学难点：

　　有感情地朗读课文，了解大海的特点，想象诗中描写的情景，激发学生热爱大海，热爱大自然的情感。

　　 四、教学时间： 2课时

　　 五、教学过程：

　　 第一课时

　　 一、课件导入，激发情趣。

　　（一）教师同学们，见过大海吗？说一说你感觉到大海怎样？[语言训练]

　　（二）揭示课题：今天我们就来学习一组描写大海的诗歌。齐读课题。

　　 二、初读课文，整体感知，认识生字。

　　（一）.自由读课文，认识生字词：带着问题我们来读一读课文。首先州饥用最适合自己的方法认识文中的生字。把课文读熟。在自己认读的基础上，出示课件，检查生字、词的读音。

　　（二）指名读课文，纠正字音。

　　（三）课文中有几首诗？每首诗中的大海给你什么感觉？你最喜欢哪首诗中的海？

　　1．自由读你最喜欢的那首诗，想想你为什么喜欢这首诗？

　　（1）这首诗让你感到大海有什么特点？

　　（2）你最喜欢哪些语句所描写的情景？想象一下那情景什么样？试试怎样读出你的感受？

　　2．根据喜欢的不同内容自愿组合，进行小组讨论与交流。

　　3．小组汇报、感悟：

　　（1）感悟一：大海色的神奇：

　　A天水相连，蔚蓝一片的情景。

　　引导学生感受天在海中，海中有天，一切都被海水染蓝的景象，感受作者置身海中，看到的，听到的都仿佛是大海的蓝，那么神奇。

　　B引导学生朗读，品味：玉镜、翻滚奔腾、来往穿梭等词语，想象其描绘的情景，从而读出感情。

　　（2）感悟二：大海风的神奇：

　　A出示填空：

　　海上的风是（）、是（）、是（）、是（）

　　他一来，就（）

　　就（）

　　就（）

　　就（）

　　B思考：为什么用省略号？还会怎样？[引发想象]

　　C仿照这首诗的语句说一说你想象到的情景。

　　（3）感悟大海静的神奇：

　　（天上的月亮和星星倒映平静的海面上）帮助学生理解风平浪静的景象和抱着明月、背着星星的意思。

　　B指名朗读、评议：

　　四、朗读课文，选背诗句。

　　1．自愿结合小组，合作朗读课文。

　　2．选择自己喜欢的段落练习背诵。

　　五、拓展活动：

　　收集有关大海的诗文，了解有关大海的知识。

　　 第二课时（略）

　　 教学内容：

　　1．复习会认字。

　　2．学习会写字。

　　（1）自主学习12个生字。（读准音、想办法记住字形。）

　　（2）小组合作讨论。（音、形、义、写。）

　　（3）小组汇报，教师点拨：文与纹、朝与潮、

　　镜与境的对比、区分。

　　（4）学生选出最难写的字，师生探究。

　　教师板书：滚（注意右边的间架结构）

　　（5）学生练写，小组交流、评改。

　　[虽然是三年级的学生了，学生已经具备了一定的识字、写字能力，但是在学习生字过程中，教师仍然要重视写字的指导。引导学生进行小组合作探究式的学习。在观察、讨论、评议过程中培养学生的观察能力、合作精神及评价他人的能力。]

　　3．检查背诵情况。

　　板书设计

　　1．大海的歌

　　色的神奇：雾、云、波纹、潮声、天、鸟

　　风的神奇：花神、琴师、大力士、狮子

　　静的神奇：不闹、不笑、抱着、背着、鼾声

　　 2、《帽子和鸟窝》

　　 一、教学要求：

　　1．理解课文内容，培养学生爱护动物，热爱大自然的情感。

　　2．有感情地朗读课文，体会重点句子所表达的思想感情。

　　3．认识4个生字。会写14个字，

　　 二、教学重点：

　　理解课文中的重点语句所表达的思想感情,能有感情地朗读课文.

　　 三、教学难点:

　　体会翔翔对帽子的喜爱之情,从而感受他对小鸟的爱护. 教学时间：两课时。

　　 四、教学过程：

　　第一课时

　　一、导入，学习帽和窝：

　　1．板书：帽子

　　学习帽：怎样记？引导学生仔细观察帽的字形，强调帽的右上是曰不是日；右下是目，也不是日。

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