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给你找了很多材料！~找有用的拿！~
有什么具体问题可以发百度信息问我！~
1 材料一
http://iask.sina.com.cn/b/9945168.html
时间不长了，建议你从应试的角度来学习英语。
如果你有时间的话，最好你把高中三年的英语课文全背下来，不用具体分析课文，单纯的背下来就可以了。如果没有时间，建议你每天拿出一个多小时的时间大声的读英语课文，把高中三年的课文全部读数十遍，读的非常熟。最后听磁带，跟着磁带边听边写，强化记忆，同时扫除大多数没掌握的单词拼写。进行这些的时候，别忘了把课文里不认识的词找出来并记住。只要努力，相信你一定可以学好的。
这是最简单的方法了。
2 材料二
http://news.idoican.com.cn/daqrb/html/2008-03/11/content_3306078.htm
高三学生在复习英语时大体可分两个环节，一个是重点复习高一至高三的基础知识，另一个是复习语法专项读写。就英语基础较差，成绩一直难以提高的学生，隋老师在此给出如下建议：
首先，因为考生英语基础较差和复习时间有限，所以要主抓英语基础。在复习时，考生可尽量掌握一些常用的固定词和词汇用法，科学地记忆背下大量单词并反复做考试大纲上的习题，掌握扎实，以备考时所需。
其次，考生还要注意考试做题的规范性。在历届高考英语中因为做题不规范，许多考生丢掉了不应丢掉的分数。同时在做作文时，要注意文章的段落分明字迹工整，要给判卷者一个良好的印象。
最后，在高考冲刺阶段，考生要保持一颗平常心。在以掌握单词量为前提的基础上，还要以词汇为根，语态知识、2008考试大纲和语法为辅，读写专项配以短文改错相结合的策略来复习好英语这门功课。尤其要注意的是读写专项中的阅读理解和完形填空，它占高考英语近一半的分数。
3 材料三
http://edu.sina.com.cn/gaokao/2007-10-30/1025105984.shtml
面临高考，高三学生的英语如何才能既提升语言能力又切实提高考分呢？在日常的教学辅导中，常常会发现有不少同学虽然在英语学习上花费了大量的时间和精力，课后也参加了各种家教补习，但仍然不能有效提高考试成绩，其实根源基本出在知识点储备的偏颇上。
究竟谁占“统治地位”
大家知道，150分的高考英语试卷涵盖了听力、选择题、完形填空、阅读、中翻英和作文。其中听力是由两篇文章理解和两个对话组成的，完形填空有两篇文章，阅读理解有五篇文章，另外还要考一篇英语作文。所以不难看出，在一份高考试卷中，占绝对“统治地位”的，是文章的阅读与理解。
不幸的是，现在有许多同学却本末倒置。他们往往特别注重选择题的操练，每每在补习时也是喜欢老师大量讲解选择题，觉得这才是他们最薄弱的环节。有些同学每天花大量时间做选择题，而花在做完形填空和阅读文章上的时间则少得可怜。这些同学不妨扪心自问一下：今天我读了几篇英语文章？更糟糕的是，有些同学会把大量做选择题看成是提高英语成绩的“诀窍”和捷径，而把文章的阅读看作是可以在考试时即兴面对的东西，甚至是碰运气的事情，“运气好就会做得很顺手，运气不好就会做得疙疙瘩瘩，完全是取决于考试时临场文章的篇幅长短和难易程度”。试想一下，如果平时的阅读量少，速度不快，词汇积累又不充备，那么到考试时，多半就会抓瞎，或者干脆只能期待瞎猫碰到死耗子了。用这样的学习方法，那么包括完形填空、阅读理解和作文等“重头戏”，最终都不会考出什么好的结果来。
力气花在刀口上
我的教学实践体会是，高三学生如能每天做到以下几点，一般来说英语成绩就能有个比较明显的上升。
一是每天熟记15到20个词汇手册上不熟悉的单词或词组，这会十分有助于听力、填词及中翻英。
二是每天做15道选择题练习就足够了。
三是要强化完形填空和阅读理解的操练。每天要保持做两三篇完形填空和做两三篇阅读的节奏。
另外，很多学生在做选择题时，也只是关注选项却不注重语境，考虑问题不周全。下面这三句话是我觉得在做考题时必须牢记的。第一句话是“分清主动和被动”，很多学生只重视时态不注重语态，或只知道这里需要填分词或不定式，但却不细分是主动语还是被动语。第二句话是“分析句子成分缺什么填什么”，英语中有很多从句，无论何种句式，一定要注意分析要求你填空的地方究竟是缺了什么成分，缺什么填什么。第三句话是“对于习惯用语少问为什么”，经常会有学生对有些习惯用语钻牛角尖，刨根问底问为什么，其实语言的学习从某种意义上说就是一个模仿的过程，很多习惯用语是容不得有太多时间去问为什么的，比如有些特殊句式还是应当以“熟记心间”为上策。
4 材料四
http://hi.baidu.com/70sunny0808/blog/item/a6f4de500148a45f1038c2bd.html
08高考英语复习策略
目前，高三学习处于第一轮复习阶段，各科的难度相应加大，课业任务增多，给考生的自主复习带来了很大的障碍和困难。
尤其是英语学习进入了一个非常关键、也异常难熬的瓶颈时段。不少高三同学虽然努力学习英语，不断地进行各专项的训练和综合的测试。但越是此时，同学们也往往越是显得力不从心，因为复习的内容不能直接体现在分数的不断上升上，甚至还会不升反降。有的同学单词背诵出现障碍，有的同学语法结构环节和英语基础比较薄弱，还有的同学面临着单词和语法都基本不存在问题，但各项考试题目仍然由于各种原因出错、进而得分不高的尴尬境地，总之，不能取得令人满意的成绩。
面对这样的瓶颈期，很多考生以及家长手足无措，认为是自己的努力程度不够，或者是学校的训练出现了内容上的偏差。其实最主要的原因在于自身学习方法和训练的重点出现了和高考命题方向不一致的偏离。背单词的时候只是孤立地去背诵单词的意思，没有考虑单词在高考试卷当中通常出现的意思和考查方法，使得单词没有情景感，只会背不会用，看见了还是不认识，或者出现和考题解释不符的现象。学习语法的时候，只是机械地背诵句子的结构和语法规则，没有考虑语法结构在于阅读理解、完形填空、作文当中的使用途径，使得在阅读的时候常常出现单词全都认识，但是长句子久攻不下的现象，作文的句法也仍然是简单形式。
其实在复习的关键时期，考生应该更多考虑回归课本。打好英语的基础，并且不只是为了训练基本功，而是应将基础训练应用于高考英语试卷当中直接换取分数。 2007 年的高考英语新考试大纲和命题说明都是围绕着新课标教材命制的，这意味着目前手中的课本其实是最好的备考资料，而不是满天飞的测试卷和各种专项练习。
在很多考生和家长的眼中，甚至在部分中学教师的眼里，课本和教材只是“鸡肋”，是一种为了填充学习时间而进行的教学活动。有部分高三年级甚至彻底抛弃了教材，转而进行完全的高考模拟训练，这种做法是错误的。初级中学和高级中学的教材一向是高考命题的蓝本，教材也是进行高考训练的基本母版。在目前使用的教科书当中，包含了听力、语法、阅读、写作、口语、文化背景和贯穿始终的词汇的全方位训练。只有认真地回味课本，在复习的过程当中把每一个教学单元的训练重点铭记于心，才能做到在试卷上以不变应万变。能够承担“一夫当关，万夫莫开”重任的只有课本，而不是其他的参考书和教辅材料。
在高三的教学过程中，作为教师常常可以感受学生的焦急和面对英语分数迟迟没有进步的悲观。这个时候，“记忆力不好”和“没有语言天赋”常常会成为自我安慰的借口。其实，只要打开课本，我们会很容易地发现，在教材的每一个角落都充斥着大量的高考原题考踪迹，这是任何一本参考书都无法具有的（除了历年真题汇编）。相比较而言，抛弃课本就是一种舍本逐末的复习途径。
需要注意的是，教材当中每个单元的训练重点和教学重点不一定是高考的考点。高考奉行在不经意处命题的“于无声处听惊雷”原则。考生在复习课本的过程中，要学会善于发掘隐藏在书籍每一页内部的命题胚胎，而不是只看单元学习焦点。
希望这些材料对你有用！！！！加油！~
最后祝高考顺利！~
有什么问题发信息问我！~我会尽力解答的！~
有什么具体问题可以发百度信息问我！~
1 材料一
http://iask.sina.com.cn/b/9945168.html
时间不长了，建议你从应试的角度来学习英语。
如果你有时间的话，最好你把高中三年的英语课文全背下来，不用具体分析课文，单纯的背下来就可以了。如果没有时间，建议你每天拿出一个多小时的时间大声的读英语课文，把高中三年的课文全部读数十遍，读的非常熟。最后听磁带，跟着磁带边听边写，强化记忆，同时扫除大多数没掌握的单词拼写。进行这些的时候，别忘了把课文里不认识的词找出来并记住。只要努力，相信你一定可以学好的。
这是最简单的方法了。
2 材料二
http://news.idoican.com.cn/daqrb/html/2008-03/11/content_3306078.htm
高三学生在复习英语时大体可分两个环节，一个是重点复习高一至高三的基础知识，另一个是复习语法专项读写。就英语基础较差，成绩一直难以提高的学生，隋老师在此给出如下建议：
首先，因为考生英语基础较差和复习时间有限，所以要主抓英语基础。在复习时，考生可尽量掌握一些常用的固定词和词汇用法，科学地记忆背下大量单词并反复做考试大纲上的习题，掌握扎实，以备考时所需。
其次，考生还要注意考试做题的规范性。在历届高考英语中因为做题不规范，许多考生丢掉了不应丢掉的分数。同时在做作文时，要注意文章的段落分明字迹工整，要给判卷者一个良好的印象。
最后，在高考冲刺阶段，考生要保持一颗平常心。在以掌握单词量为前提的基础上，还要以词汇为根，语态知识、2008考试大纲和语法为辅，读写专项配以短文改错相结合的策略来复习好英语这门功课。尤其要注意的是读写专项中的阅读理解和完形填空，它占高考英语近一半的分数。
3 材料三
http://edu.sina.com.cn/gaokao/2007-10-30/1025105984.shtml
面临高考，高三学生的英语如何才能既提升语言能力又切实提高考分呢？在日常的教学辅导中，常常会发现有不少同学虽然在英语学习上花费了大量的时间和精力，课后也参加了各种家教补习，但仍然不能有效提高考试成绩，其实根源基本出在知识点储备的偏颇上。
究竟谁占“统治地位”
大家知道，150分的高考英语试卷涵盖了听力、选择题、完形填空、阅读、中翻英和作文。其中听力是由两篇文章理解和两个对话组成的，完形填空有两篇文章，阅读理解有五篇文章，另外还要考一篇英语作文。所以不难看出，在一份高考试卷中，占绝对“统治地位”的，是文章的阅读与理解。
不幸的是，现在有许多同学却本末倒置。他们往往特别注重选择题的操练，每每在补习时也是喜欢老师大量讲解选择题，觉得这才是他们最薄弱的环节。有些同学每天花大量时间做选择题，而花在做完形填空和阅读文章上的时间则少得可怜。这些同学不妨扪心自问一下：今天我读了几篇英语文章？更糟糕的是，有些同学会把大量做选择题看成是提高英语成绩的“诀窍”和捷径，而把文章的阅读看作是可以在考试时即兴面对的东西，甚至是碰运气的事情，“运气好就会做得很顺手，运气不好就会做得疙疙瘩瘩，完全是取决于考试时临场文章的篇幅长短和难易程度”。试想一下，如果平时的阅读量少，速度不快，词汇积累又不充备，那么到考试时，多半就会抓瞎，或者干脆只能期待瞎猫碰到死耗子了。用这样的学习方法，那么包括完形填空、阅读理解和作文等“重头戏”，最终都不会考出什么好的结果来。
力气花在刀口上
我的教学实践体会是，高三学生如能每天做到以下几点，一般来说英语成绩就能有个比较明显的上升。
一是每天熟记15到20个词汇手册上不熟悉的单词或词组，这会十分有助于听力、填词及中翻英。
二是每天做15道选择题练习就足够了。
三是要强化完形填空和阅读理解的操练。每天要保持做两三篇完形填空和做两三篇阅读的节奏。
另外，很多学生在做选择题时，也只是关注选项却不注重语境，考虑问题不周全。下面这三句话是我觉得在做考题时必须牢记的。第一句话是“分清主动和被动”，很多学生只重视时态不注重语态，或只知道这里需要填分词或不定式，但却不细分是主动语还是被动语。第二句话是“分析句子成分缺什么填什么”，英语中有很多从句，无论何种句式，一定要注意分析要求你填空的地方究竟是缺了什么成分，缺什么填什么。第三句话是“对于习惯用语少问为什么”，经常会有学生对有些习惯用语钻牛角尖，刨根问底问为什么，其实语言的学习从某种意义上说就是一个模仿的过程，很多习惯用语是容不得有太多时间去问为什么的，比如有些特殊句式还是应当以“熟记心间”为上策。
4 材料四
http://hi.baidu.com/70sunny0808/blog/item/a6f4de500148a45f1038c2bd.html
08高考英语复习策略
目前，高三学习处于第一轮复习阶段，各科的难度相应加大，课业任务增多，给考生的自主复习带来了很大的障碍和困难。
尤其是英语学习进入了一个非常关键、也异常难熬的瓶颈时段。不少高三同学虽然努力学习英语，不断地进行各专项的训练和综合的测试。但越是此时，同学们也往往越是显得力不从心，因为复习的内容不能直接体现在分数的不断上升上，甚至还会不升反降。有的同学单词背诵出现障碍，有的同学语法结构环节和英语基础比较薄弱，还有的同学面临着单词和语法都基本不存在问题，但各项考试题目仍然由于各种原因出错、进而得分不高的尴尬境地，总之，不能取得令人满意的成绩。
面对这样的瓶颈期，很多考生以及家长手足无措，认为是自己的努力程度不够，或者是学校的训练出现了内容上的偏差。其实最主要的原因在于自身学习方法和训练的重点出现了和高考命题方向不一致的偏离。背单词的时候只是孤立地去背诵单词的意思，没有考虑单词在高考试卷当中通常出现的意思和考查方法，使得单词没有情景感，只会背不会用，看见了还是不认识，或者出现和考题解释不符的现象。学习语法的时候，只是机械地背诵句子的结构和语法规则，没有考虑语法结构在于阅读理解、完形填空、作文当中的使用途径，使得在阅读的时候常常出现单词全都认识，但是长句子久攻不下的现象，作文的句法也仍然是简单形式。
其实在复习的关键时期，考生应该更多考虑回归课本。打好英语的基础，并且不只是为了训练基本功，而是应将基础训练应用于高考英语试卷当中直接换取分数。 2007 年的高考英语新考试大纲和命题说明都是围绕着新课标教材命制的，这意味着目前手中的课本其实是最好的备考资料，而不是满天飞的测试卷和各种专项练习。
在很多考生和家长的眼中，甚至在部分中学教师的眼里，课本和教材只是“鸡肋”，是一种为了填充学习时间而进行的教学活动。有部分高三年级甚至彻底抛弃了教材，转而进行完全的高考模拟训练，这种做法是错误的。初级中学和高级中学的教材一向是高考命题的蓝本，教材也是进行高考训练的基本母版。在目前使用的教科书当中，包含了听力、语法、阅读、写作、口语、文化背景和贯穿始终的词汇的全方位训练。只有认真地回味课本，在复习的过程当中把每一个教学单元的训练重点铭记于心，才能做到在试卷上以不变应万变。能够承担“一夫当关，万夫莫开”重任的只有课本，而不是其他的参考书和教辅材料。
在高三的教学过程中，作为教师常常可以感受学生的焦急和面对英语分数迟迟没有进步的悲观。这个时候，“记忆力不好”和“没有语言天赋”常常会成为自我安慰的借口。其实，只要打开课本，我们会很容易地发现，在教材的每一个角落都充斥着大量的高考原题考踪迹，这是任何一本参考书都无法具有的（除了历年真题汇编）。相比较而言，抛弃课本就是一种舍本逐末的复习途径。
需要注意的是，教材当中每个单元的训练重点和教学重点不一定是高考的考点。高考奉行在不经意处命题的“于无声处听惊雷”原则。考生在复习课本的过程中，要学会善于发掘隐藏在书籍每一页内部的命题胚胎，而不是只看单元学习焦点。
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英语大师们讲解英语学习方法
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许国璋
* 学英语就要无法无天，要天不怕地不怕。
* 学外语，要眼尖，耳明，嘴勤，手快。只要多读，多记，多讲，多写，自有水到渠成之日。
* 学习外语，从事语言学研究的人不要把自己圈在只读洋文的狭小天地里，一定要具备良好的国学基础。
* 光学几句干巴巴的英文不行....不要总是把阅读的目的放在提高英文上，阅读首先是吸收知识，吸收知识的过程中自然而然就吸收了语言。
胡壮麟
* 我认为学好英语在一般情况下可用如下规则描述：“动因+兴趣“---决心---持之以恒----见效。
* 既要珍惜课堂教学和老师指导的学习机会，也要抓住“习得”英语的机会，后者指学会自己主动听广播听录音，看电视看录像，读书报读小说，与操英语者用口语和书面语交流。
* 模仿英美人的语音语调，但不必一味追求洋腔洋调，重点应放在发音正确，吐字清楚，表达自然。大胆张口，有时不免背诵，以至自说自话。
* 阅读时对那些不影响全句全篇大意的新词，多查词典，了解其意义和用法。
* 做任何事都要掌握其规律，学英语也一样，因此，看一两部浅易的语法书何乐而不为？
王佐良
* 通过文化来学习语言，语言也会学得更好。
* 语言之有魅力，风格之值得研究，主要是因为后面有一个大的精神世界：但这两者又必须艺术地融合在一起，因此语言表达力同思想洞察力又是互相促进的。
* 文体，风格的研究是有实际用途的，它可以使我们更深入地观察英语的性能，看到英语的长处，短处，以及我们在学习英语时应该特别注意或警惕的地方。因为英语一方面不难使用，一方面又在不小心或过分小心的使用者面前布满了陷阱。
周珏良
* 对于翻译的步骤我有以下看法；（1）。先逐字逐句译出，不要少掉什么东西，不避免某些翻译腔。（2）。抛开原文，只看译文，依原文风格（简练，沉郁，俏皮等）修改译文文字。这时会发现好多问题，往往是上下文呼应联系问题和整体风格问题。（3）。再对原文，看看走了意思没有。（4）。放几天甚至几星期后再看。这时对原文的记忆已经模糊了。在上述第二阶段修改文字时曾因为原文还大都记得，觉得还顺当的许多地方，现在都通不过了，需要再修改文字。这时往往要加些字或减些字才能使意思清楚。经过这一次修改，一般说译文就可以拿出去了。
* 要理解一国的文化就要读些历史，文学，包括诗和散文作品。我国古时儿童入私塾读书，开始读《三字经》，〈〈千字文〉〉，〈〈百家姓〉〉，此外还要读〈〈千家诗〉〉或〈〈唐诗三百首〉〉，也就是要蒙童及早地接触我国传统文化的意思。我们读点英诗，目的与此类似。
何其莘
* 用英文思维是许多英语学习者都希望达到的一种境界，因为这是用英语流畅地表达思想的基础。对于一个生活在非英语环境中的中国学生来说，要做到部分或全部用英文来思考确有很大难度，但也不是可望而不可及。从自己学习英语的经历中，我体会到坚持大量阅读是实现这一目标最有效的途径之一。
* 首先要选好难易程度适中的原文书籍：一般以每页（大32开）不超过八个生词为宜。其次是阅读方法：要像读中文小说那样快速浏览，不默读，不查字典，更不通过翻译来理解原文的意思。遇见不认识的生词，要根据上下文来推测。第三是要坚持天天都读，而且要给自己规定每天必须完成的阅读任务。只要坚持下去，几个月，半年之后，肯定会看到成效。
胡文仲
* 学习英语无捷径。要想学好英语只有大量实践，多听多读多说多写。不要被商业广告所误导。
* 对于初中级英语学习者我特别推荐英语简易读物，读的材料要浅易，故事性要强，读的速度尽可能快一些，读的越多越好。这是学好英语屡试不爽的一个好办法。
* 说英语一不要怕犯错误，二不要怕别人笑话。要争取一切机会讲英语，和外国人讲，和同学讲，和同事讲，实在没办法的时候和自己讲。例如，可以把自己想说的话录下来，然后再放出来自己听。
* 要多用词典，多用英语词典。如果读词典读的津津有味，就说明学英语已经上路了。
* 英语具有较好的基础以后，通读（注意不是略读或跳读）一本浅易的英语语法书会使你有一种豁然开朗的感觉。
丁往道
* 要注重写的练习。强调听和说，听，说领先，是对的；经常阅读，大量阅读，也是必要的。但对于排在“四会”末尾的“写”，千万不要认为它可有可无。“写”在学英语的过程中有其特别重要和不可替代的作用。只要是写一篇短文，就得思考内容和观点，组织材料，安排层次，斟酌词句，这是极好的锻炼。而且写对语言的正确性和表达的准确性的要求比口语要高些，因为可以考虑和修改。这对提高语言质量十分有益。
* 要关心中国文化。中国人都应关心中国文化，主修英语或别的外语的朋友们更要注意对中国文化的学习和钻研，因为在外语上用很多时间，可能会忽略中国文化的学习，结果是对所学语言国家的情况和文化特点知道得多，而对中国的文化特点知道得反而少。中国文化源远流长，有很多宝贵的成份，我们应该珍视这份遗产，努力予以发扬光大。
张中载
* 学语言光听不说，光读不写，是学不好的。现在，有不少学生只知戴着耳机听英语，埋头读英语书，却不开口朗读，背诵名篇，名段，不开口练着说英语，也不动手做笔头练习，写英语文章。只有语言的“输入”（通过听，读吸收语言），却无语言的“输出”（通过口头和笔头表达思想，应用学到的语言），是学不好语言的。
* 学语言同学文化分不开。通过语言学英语国家的文化，通过文化学语言要听读题材广泛的书籍和文章（历史，文学，传记，科技，经济，政治，军事等），在提高语言水平的同时增长各种知识，并学到另一种文化的精华。
梅仁毅
* 要学好英语，就要对语言本身及语言所传达的各种文化信息感兴趣。当你读到或听到别人用简洁的英语表达深奥的思想时，兴奋不已，立即记住，这就表明你已对语言产生了兴趣。没有这种兴趣，难以在语言学习中登堂入室。
* 学习英语从一开始就要重视语音，语调。发音，语调，重音，停顿，不求完美，但要基本正确。否则，将影响听力及口语，从而是语言失去交流的功能。
* 简易读物对打好基础极有用，要多读。 一是数量要多，至少读四十本。二是要重复读，选出十至十五本，读三遍，读到许多问题印在脑子中。设想一下，别人能用一千五百到两千词汇写出几十本书来，如果我们能把这些表达方式掌握住，能够表达多少内容
！
* 在基础阶段后期，或高年级，要努力背诵名篇，比如说，背50-100篇。无论从语言还是内容来说，这都是精华。背熟了，对了解西方文化，对研究文字的运用都有好处。
吴冰
* 学习外语和学习任何知识一样，是不能投机取巧的。首先要有刻苦的精神和持之以恒的决心。
* 语言是有声的，因此一开始就要把语音的基础打好。发音正确，别人才能听懂你的话，同时也便于你通过“听”来学习新的知识。
* 我们常说的“英语基本功”包括听、说、读、写这四个相关的方面，学习时要尽量平衡发展，如果其中一项过差，会从总体上影响外语水平的提高。如今仅电视一个渠道就有许多“听”的节目，可“读”的书更多。至于“说”和“写”完全可以自己练习。没有人对话，可以采用英语思维的办法跟自己说。“写”这可以通过记日记来提高，一天记一件事，可以写“听”到或“读”到过的，这样就复习了从“听”和“读”中获取的语言知识。
* 学习外语“懂得了”不等于“掌握了”。如对中国人来说，理解she和he二字并不难，但用起来却每每出错，因此要常练、多练、反复练。
* 语言是与文化紧密联系的，不了解英语国家的历史和文化，即便能说英语，在交流中也难免产生误解和其它困难。
* 学英语除了肯下功夫外，还要动脑筋总结英语特点，比较英语和汉语的“同”和“异”。看到了“同”有助于提高学习效率，不过，需要注意学习和掌握的还是“异”的部分。
* 要想学好英语，得不怕麻烦勤查外国人为初学者编写的单语词典，因为使用双语词典时，大多数人常图方便只看中文，而英语解释不但更加准确，而且通过看英语解释还能复习常用词汇和表达法，可谓“一箭双雕”。
陈琳
* 在没有语言环境的情况下，外语是不可能“习得”的（但作为一种教学手段，必须尽量创造习得环境），只能“学得”。必须下艰苦的功夫。我一向主张要“背”。不仅儿童，成人更加要背。且看郑板桥在《自叙》中所说：“人咸谓板桥读书善记，不只非善记，乃善诵耳。板桥每读一书，必千万遍。舟中，马上，被底，或当食忘匕著，或对客不听其语，并自忘其所语，皆记书默诵也。书有弗记者乎？”一代大师尚且如此，何况我辈凡人，更何况他背的大概不是外语。
* 一般学习外语的，都知道有所谓“精读”和“泛读”。殊不知，在听、说和写这其他三“会”上，也都要作精和泛的工作。说的啰唆些：要有精听和泛听、精说和泛说、精写和泛写。精泛两种功夫相辅相成，缺一不可。
* 学习语言，在读、听、说、写四会中，固可因工作的需要而有所侧重，但最好还是能全面掌握。英国16世纪思想家培根曾说：“读书使人充实，交谈使人机敏，写记使人精确”（这里交谈包括听和说）。可以看出，学会读、听、说、写一种语言，不仅是掌握语言能力以作为工具的问题，更加关系到一个人素质的培养。
刘承沛
* 学英语的成败，在很大程度上取决于我们接触了多少英语和什么样的英语。阅读的语言材料最容易得到，因此我们应该多读书，读各种有用的书，好书。
* 朗读和听写是学外语最有效的训练方法，基础阶段必须坚持。千万不能因为现行各种英语测试不考这两项而放弃。
* 不要小看世界名著的英文简写本。基础阶段读它三，四十本才会体会到学英文究竟是怎么一回事。
* 及早学会用英-英词典。这是因为英汉词典多半不解释词义，只给对等词，而两种语言的词汇并不是可以完全对等的。
危东亚
* 学习英语，就是要学习英语特有的表达方式。吕叔湘先生说过，英语是英语，汉语是汉语。这个提法相当尖锐，意思是告诫中国学生，要分清英语与汉语的表达方式，不要把二者混同起来。林语堂先生也一再强调过英文的表现法，并饶有风趣的说，在英文里只有“花闻香”，没有“花香”。
* 改革开放以来，学习英语的人越来越多，学习的客观条件也在不断改善。但是，学习的人在主观上还存在一个问题，就是不够自觉注意英语特有的表达方式，结果自己所掌握的英语质量不高，或可说毛病不少。
* 大家都说要学“地道”的英语。所谓地道英语就是英语特有的表达方式。从这个角度看来，地道英语并不是什么玄远的东西，在我们日常接触的英语里就有，在许多课文里就有，在不少录音里就有，就等我们去发现，去学习。
* 然而，要发现和学到地道英语，也就是英语特有的表达方式，不是一下就做得到的。首先，要学会分辨什么是英语特有的表达方式。对于我们中国人来说，英语作为一门外国语，其中必然有许多难点和特点。这些难点和特点理应受到重视，但是说来奇怪，中
国学生往往忽略过去，不予重视。
* 这个现象主要是由于缺乏正确指导。正确指导可以来自两方面：一是教师，二是参考书籍。对广大自学英语的人来说，借助参考书籍尤其重要。参考书籍，如词典、语法书、用法书以及讲作文修辞的书，都会告诉我们在学习和使用英语时应当注意什么。我们如果把从参考书籍学到的知识应用到听说读写实践中去，常作英汉对比，日积月累，最终就不但能辨别出而且能掌握住英语特有的表达方式。
高厚坤
* 一般人查词典为了弄懂词的意义，而有些人却把字典当作有趣、消闲的读物。据多位作者所述，钱钟书先生就是这样一位读者。他把重的拿不动的大辞典挨着字母逐条细读；他在漫长的旅途上手捧一本别人认为“索然寡味”的英文字典，怡然自得的读了一个月；他在去英国的轮船上以约翰逊博士的《英文词典》伴随，深得其中的乐趣，自称趣味之深，有不足外人道者。我想如果我们有这种精神钻研一本英文词典，我们在许多方面都会有很大的长进。
* 林语堂曾眷恋《简明牛津辞典》和《袖珍牛津辞典》，称之为“枕中秘”。他认为这两本词典对词的取舍是根据读者的需要，同时又把词当做活的材料，举出实例，十分有用。其实，随着辞典编撰学的发展，几十年来好的英文词典层出不穷，尤以供母语为非英语的读者用的学习词典（learner's dictionary）不断出现为最。例如《牛津高级现代英语词典》、《朗文当代英语词典》、《钱伯斯大众英语学习词典》、《柯林斯精选英语词典》等等---释义深入浅出（“朗文”释义所用词汇约2，000个），例证精当深度，语法简明扼要，辨析饶有情趣。对英语学习者来说，其实用性已超出了林语堂的枕中秘。你不妨取其一二当作读物，读到不忍释卷。，甚至须臾不可离，那么语言也就学到手了。其中“柯林斯”最浅近，“牛津”、“朗文”有双解本。
熊德倪
* 学习英语（或任何一门外语）没有任何捷径可徒，老想找捷径的人是永远学不好的，要想学好必须定下心来打一场持久战。
* 不要忙于“对口”（学专业英语）。如果基础没有打好，甚至英语还没有入门想学好专业英语是绝对不可能的。
* 我总喜欢把学习英语比作一场围攻战。被围攻的是你脑子里的母语，攻打这个堡垒的是英语大军。你指挥军队攻破一道又一道防线，直至拿下你头脑中这个顽强堡垒---母语。
* 学英语每人都有自己的特点和方法，但有一点是共同的，那就是每个人都必须要有大量的实践，都必须在听说读写方面下苦功夫。
* 要从阅读中学到好的，地道的英语，我们不防读细一点甚至对好的句子、段落加以背诵。但阅读不应该只限于写一些漂亮句子，更重要的是得到知识，不仅是专业知识，而且是广泛的人文知识，这是学好英语的关键所在。
* 在50年代初我提出要“read for information.”因为当时材料少得可怜。现在摆在我们面前的是一个广阔的阅读天地，因此我提出要“read for pleasure.”当你达到这个境界，你会发现你的一切问题都迎刃而解，再也不会为“如何学好英语”这个问题而苦恼。
秦秀白
* 好学生都不是在课堂上由老师“教”出来，而是靠老师在课堂内外“导”出来的。就学习英语而言，不要把“宝”都押在课堂教学上，而要靠自学。We live in and by language.要学会在生活中学英语。生活的范围有多大，你的英语学习天地就有多么宽广。诚然，你周围的语言环境是汉语，但你完全可以自己创造虚拟的“英语世界”。常问问自己：这层意思或这个事物用英语该怎么表达？在这种场合或情景下，“老外”会说些什么话？带着这类问题去读书，去请教他人，就能“立竿见影”。有了这种意识，你就会发现：你走到哪里都可以学英语，一辈子都在学英语。
* 要读大量的英文小说。就英语学习而言，一部英文小说其实就是英语建构的一个“虚拟世界”。那里有人，有人的心灵和人与人之间关系的揭示，有人与自然、与社会的冲突和调和。走进一部英文小说，你实际上就已经“生活”在一个“英语世界”里了，还愁没有东西可学？经典作品要读，写得好的当代通俗小说也要读，因为后者的语言更新鲜，更有时代感。
陶洁
* 学习英语跟做任何学问一样，没有捷径可走，不下苦功夫是不行的。
* 学习英语首先要打好基础。从语音语调做起，多听录音多模仿，一定会有收益。学习语言有一个积累过程，在听、说、写、读四项基本技能中，阅读是关键。应该大量阅读简写本文学名著和其他简易读物，培养对英语的感性认识，了解英语社会的文化背景知识。如果把自己感兴趣的文章或诗歌或名篇背下来，那对以后写地道的英语会有很大的好处。
* 学习英语是为了使用。在大量阅读的基础上，要想方设法使用自己学到的东西。最简便的方法是使用英语复述自己感兴趣的阅读材料和用英语写日记。这两种办法可以促使我们在阅读时有意识的寻找我们想用的语言素材和表达方式，而长期坚持的结果会提高我们理解原文的能力和用英语正确表达思想的能力。
黄源深
* 大量阅读对英语学习至关重要，没有大量阅读很难学好英语。现今学生的一个通病是阅读量太小，拘泥于短文章上的“精耕细作”，产生不了语感，因而口笔语都缺少外国味。多读文学作品和外国报刊不失为一剂良药。
* 写作最能使人感到英语学习上的不足，最能提高对语言的敏感性和吸收能力。好的作文是（学生）写出来的，不是（老师）改出来的，多写才能出文章。写作在开始时往往是苦事，一不坚持就会放弃，因而需要毅力。写作应辅以大量阅读，写作中出现的错误能通过阅读自我纠正。
* 英美人都反对背字典，因而对说本族语的人来说，良好的语言环境和大量的阅读足以使英语词汇得到多次重复，直到被掌握。而我国的英语学习者情况就不同了，生活在汉语语言环境里，英语的阅读量往往不足，难以在自然的语境中通过重复掌握该掌握的全部词汇。因此中国学生的词汇量往往偏小， 对听、说、读、写造成很大障碍。我主张有一定基础的学生（如大三学生）不妨背一背词典，细水长流，不要贪多，贵在坚持。背的同时要不忘阅读，使背过的词汇在阅读中得以巩固。掌握的词汇一多，学习者便有豁然开朗的感觉。
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许国璋
* 学英语就要无法无天，要天不怕地不怕。
* 学外语，要眼尖，耳明，嘴勤，手快。只要多读，多记，多讲，多写，自有水到渠成之日。
* 学习外语，从事语言学研究的人不要把自己圈在只读洋文的狭小天地里，一定要具备良好的国学基础。
* 光学几句干巴巴的英文不行....不要总是把阅读的目的放在提高英文上，阅读首先是吸收知识，吸收知识的过程中自然而然就吸收了语言。
胡壮麟
* 我认为学好英语在一般情况下可用如下规则描述：“动因+兴趣“---决心---持之以恒----见效。
* 既要珍惜课堂教学和老师指导的学习机会，也要抓住“习得”英语的机会，后者指学会自己主动听广播听录音，看电视看录像，读书报读小说，与操英语者用口语和书面语交流。
* 模仿英美人的语音语调，但不必一味追求洋腔洋调，重点应放在发音正确，吐字清楚，表达自然。大胆张口，有时不免背诵，以至自说自话。
* 阅读时对那些不影响全句全篇大意的新词，多查词典，了解其意义和用法。
* 做任何事都要掌握其规律，学英语也一样，因此，看一两部浅易的语法书何乐而不为？
王佐良
* 通过文化来学习语言，语言也会学得更好。
* 语言之有魅力，风格之值得研究，主要是因为后面有一个大的精神世界：但这两者又必须艺术地融合在一起，因此语言表达力同思想洞察力又是互相促进的。
* 文体，风格的研究是有实际用途的，它可以使我们更深入地观察英语的性能，看到英语的长处，短处，以及我们在学习英语时应该特别注意或警惕的地方。因为英语一方面不难使用，一方面又在不小心或过分小心的使用者面前布满了陷阱。
周珏良
* 对于翻译的步骤我有以下看法；（1）。先逐字逐句译出，不要少掉什么东西，不避免某些翻译腔。（2）。抛开原文，只看译文，依原文风格（简练，沉郁，俏皮等）修改译文文字。这时会发现好多问题，往往是上下文呼应联系问题和整体风格问题。（3）。再对原文，看看走了意思没有。（4）。放几天甚至几星期后再看。这时对原文的记忆已经模糊了。在上述第二阶段修改文字时曾因为原文还大都记得，觉得还顺当的许多地方，现在都通不过了，需要再修改文字。这时往往要加些字或减些字才能使意思清楚。经过这一次修改，一般说译文就可以拿出去了。
* 要理解一国的文化就要读些历史，文学，包括诗和散文作品。我国古时儿童入私塾读书，开始读《三字经》，〈〈千字文〉〉，〈〈百家姓〉〉，此外还要读〈〈千家诗〉〉或〈〈唐诗三百首〉〉，也就是要蒙童及早地接触我国传统文化的意思。我们读点英诗，目的与此类似。
何其莘
* 用英文思维是许多英语学习者都希望达到的一种境界，因为这是用英语流畅地表达思想的基础。对于一个生活在非英语环境中的中国学生来说，要做到部分或全部用英文来思考确有很大难度，但也不是可望而不可及。从自己学习英语的经历中，我体会到坚持大量阅读是实现这一目标最有效的途径之一。
* 首先要选好难易程度适中的原文书籍：一般以每页（大32开）不超过八个生词为宜。其次是阅读方法：要像读中文小说那样快速浏览，不默读，不查字典，更不通过翻译来理解原文的意思。遇见不认识的生词，要根据上下文来推测。第三是要坚持天天都读，而且要给自己规定每天必须完成的阅读任务。只要坚持下去，几个月，半年之后，肯定会看到成效。
胡文仲
* 学习英语无捷径。要想学好英语只有大量实践，多听多读多说多写。不要被商业广告所误导。
* 对于初中级英语学习者我特别推荐英语简易读物，读的材料要浅易，故事性要强，读的速度尽可能快一些，读的越多越好。这是学好英语屡试不爽的一个好办法。
* 说英语一不要怕犯错误，二不要怕别人笑话。要争取一切机会讲英语，和外国人讲，和同学讲，和同事讲，实在没办法的时候和自己讲。例如，可以把自己想说的话录下来，然后再放出来自己听。
* 要多用词典，多用英语词典。如果读词典读的津津有味，就说明学英语已经上路了。
* 英语具有较好的基础以后，通读（注意不是略读或跳读）一本浅易的英语语法书会使你有一种豁然开朗的感觉。
丁往道
* 要注重写的练习。强调听和说，听，说领先，是对的；经常阅读，大量阅读，也是必要的。但对于排在“四会”末尾的“写”，千万不要认为它可有可无。“写”在学英语的过程中有其特别重要和不可替代的作用。只要是写一篇短文，就得思考内容和观点，组织材料，安排层次，斟酌词句，这是极好的锻炼。而且写对语言的正确性和表达的准确性的要求比口语要高些，因为可以考虑和修改。这对提高语言质量十分有益。
* 要关心中国文化。中国人都应关心中国文化，主修英语或别的外语的朋友们更要注意对中国文化的学习和钻研，因为在外语上用很多时间，可能会忽略中国文化的学习，结果是对所学语言国家的情况和文化特点知道得多，而对中国的文化特点知道得反而少。中国文化源远流长，有很多宝贵的成份，我们应该珍视这份遗产，努力予以发扬光大。
张中载
* 学语言光听不说，光读不写，是学不好的。现在，有不少学生只知戴着耳机听英语，埋头读英语书，却不开口朗读，背诵名篇，名段，不开口练着说英语，也不动手做笔头练习，写英语文章。只有语言的“输入”（通过听，读吸收语言），却无语言的“输出”（通过口头和笔头表达思想，应用学到的语言），是学不好语言的。
* 学语言同学文化分不开。通过语言学英语国家的文化，通过文化学语言要听读题材广泛的书籍和文章（历史，文学，传记，科技，经济，政治，军事等），在提高语言水平的同时增长各种知识，并学到另一种文化的精华。
梅仁毅
* 要学好英语，就要对语言本身及语言所传达的各种文化信息感兴趣。当你读到或听到别人用简洁的英语表达深奥的思想时，兴奋不已，立即记住，这就表明你已对语言产生了兴趣。没有这种兴趣，难以在语言学习中登堂入室。
* 学习英语从一开始就要重视语音，语调。发音，语调，重音，停顿，不求完美，但要基本正确。否则，将影响听力及口语，从而是语言失去交流的功能。
* 简易读物对打好基础极有用，要多读。 一是数量要多，至少读四十本。二是要重复读，选出十至十五本，读三遍，读到许多问题印在脑子中。设想一下，别人能用一千五百到两千词汇写出几十本书来，如果我们能把这些表达方式掌握住，能够表达多少内容
！
* 在基础阶段后期，或高年级，要努力背诵名篇，比如说，背50-100篇。无论从语言还是内容来说，这都是精华。背熟了，对了解西方文化，对研究文字的运用都有好处。
吴冰
* 学习外语和学习任何知识一样，是不能投机取巧的。首先要有刻苦的精神和持之以恒的决心。
* 语言是有声的，因此一开始就要把语音的基础打好。发音正确，别人才能听懂你的话，同时也便于你通过“听”来学习新的知识。
* 我们常说的“英语基本功”包括听、说、读、写这四个相关的方面，学习时要尽量平衡发展，如果其中一项过差，会从总体上影响外语水平的提高。如今仅电视一个渠道就有许多“听”的节目，可“读”的书更多。至于“说”和“写”完全可以自己练习。没有人对话，可以采用英语思维的办法跟自己说。“写”这可以通过记日记来提高，一天记一件事，可以写“听”到或“读”到过的，这样就复习了从“听”和“读”中获取的语言知识。
* 学习外语“懂得了”不等于“掌握了”。如对中国人来说，理解she和he二字并不难，但用起来却每每出错，因此要常练、多练、反复练。
* 语言是与文化紧密联系的，不了解英语国家的历史和文化，即便能说英语，在交流中也难免产生误解和其它困难。
* 学英语除了肯下功夫外，还要动脑筋总结英语特点，比较英语和汉语的“同”和“异”。看到了“同”有助于提高学习效率，不过，需要注意学习和掌握的还是“异”的部分。
* 要想学好英语，得不怕麻烦勤查外国人为初学者编写的单语词典，因为使用双语词典时，大多数人常图方便只看中文，而英语解释不但更加准确，而且通过看英语解释还能复习常用词汇和表达法，可谓“一箭双雕”。
陈琳
* 在没有语言环境的情况下，外语是不可能“习得”的（但作为一种教学手段，必须尽量创造习得环境），只能“学得”。必须下艰苦的功夫。我一向主张要“背”。不仅儿童，成人更加要背。且看郑板桥在《自叙》中所说：“人咸谓板桥读书善记，不只非善记，乃善诵耳。板桥每读一书，必千万遍。舟中，马上，被底，或当食忘匕著，或对客不听其语，并自忘其所语，皆记书默诵也。书有弗记者乎？”一代大师尚且如此，何况我辈凡人，更何况他背的大概不是外语。
* 一般学习外语的，都知道有所谓“精读”和“泛读”。殊不知，在听、说和写这其他三“会”上，也都要作精和泛的工作。说的啰唆些：要有精听和泛听、精说和泛说、精写和泛写。精泛两种功夫相辅相成，缺一不可。
* 学习语言，在读、听、说、写四会中，固可因工作的需要而有所侧重，但最好还是能全面掌握。英国16世纪思想家培根曾说：“读书使人充实，交谈使人机敏，写记使人精确”（这里交谈包括听和说）。可以看出，学会读、听、说、写一种语言，不仅是掌握语言能力以作为工具的问题，更加关系到一个人素质的培养。
刘承沛
* 学英语的成败，在很大程度上取决于我们接触了多少英语和什么样的英语。阅读的语言材料最容易得到，因此我们应该多读书，读各种有用的书，好书。
* 朗读和听写是学外语最有效的训练方法，基础阶段必须坚持。千万不能因为现行各种英语测试不考这两项而放弃。
* 不要小看世界名著的英文简写本。基础阶段读它三，四十本才会体会到学英文究竟是怎么一回事。
* 及早学会用英-英词典。这是因为英汉词典多半不解释词义，只给对等词，而两种语言的词汇并不是可以完全对等的。
危东亚
* 学习英语，就是要学习英语特有的表达方式。吕叔湘先生说过，英语是英语，汉语是汉语。这个提法相当尖锐，意思是告诫中国学生，要分清英语与汉语的表达方式，不要把二者混同起来。林语堂先生也一再强调过英文的表现法，并饶有风趣的说，在英文里只有“花闻香”，没有“花香”。
* 改革开放以来，学习英语的人越来越多，学习的客观条件也在不断改善。但是，学习的人在主观上还存在一个问题，就是不够自觉注意英语特有的表达方式，结果自己所掌握的英语质量不高，或可说毛病不少。
* 大家都说要学“地道”的英语。所谓地道英语就是英语特有的表达方式。从这个角度看来，地道英语并不是什么玄远的东西，在我们日常接触的英语里就有，在许多课文里就有，在不少录音里就有，就等我们去发现，去学习。
* 然而，要发现和学到地道英语，也就是英语特有的表达方式，不是一下就做得到的。首先，要学会分辨什么是英语特有的表达方式。对于我们中国人来说，英语作为一门外国语，其中必然有许多难点和特点。这些难点和特点理应受到重视，但是说来奇怪，中
国学生往往忽略过去，不予重视。
* 这个现象主要是由于缺乏正确指导。正确指导可以来自两方面：一是教师，二是参考书籍。对广大自学英语的人来说，借助参考书籍尤其重要。参考书籍，如词典、语法书、用法书以及讲作文修辞的书，都会告诉我们在学习和使用英语时应当注意什么。我们如果把从参考书籍学到的知识应用到听说读写实践中去，常作英汉对比，日积月累，最终就不但能辨别出而且能掌握住英语特有的表达方式。
高厚坤
* 一般人查词典为了弄懂词的意义，而有些人却把字典当作有趣、消闲的读物。据多位作者所述，钱钟书先生就是这样一位读者。他把重的拿不动的大辞典挨着字母逐条细读；他在漫长的旅途上手捧一本别人认为“索然寡味”的英文字典，怡然自得的读了一个月；他在去英国的轮船上以约翰逊博士的《英文词典》伴随，深得其中的乐趣，自称趣味之深，有不足外人道者。我想如果我们有这种精神钻研一本英文词典，我们在许多方面都会有很大的长进。
* 林语堂曾眷恋《简明牛津辞典》和《袖珍牛津辞典》，称之为“枕中秘”。他认为这两本词典对词的取舍是根据读者的需要，同时又把词当做活的材料，举出实例，十分有用。其实，随着辞典编撰学的发展，几十年来好的英文词典层出不穷，尤以供母语为非英语的读者用的学习词典（learner's dictionary）不断出现为最。例如《牛津高级现代英语词典》、《朗文当代英语词典》、《钱伯斯大众英语学习词典》、《柯林斯精选英语词典》等等---释义深入浅出（“朗文”释义所用词汇约2，000个），例证精当深度，语法简明扼要，辨析饶有情趣。对英语学习者来说，其实用性已超出了林语堂的枕中秘。你不妨取其一二当作读物，读到不忍释卷。，甚至须臾不可离，那么语言也就学到手了。其中“柯林斯”最浅近，“牛津”、“朗文”有双解本。
熊德倪
* 学习英语（或任何一门外语）没有任何捷径可徒，老想找捷径的人是永远学不好的，要想学好必须定下心来打一场持久战。
* 不要忙于“对口”（学专业英语）。如果基础没有打好，甚至英语还没有入门想学好专业英语是绝对不可能的。
* 我总喜欢把学习英语比作一场围攻战。被围攻的是你脑子里的母语，攻打这个堡垒的是英语大军。你指挥军队攻破一道又一道防线，直至拿下你头脑中这个顽强堡垒---母语。
* 学英语每人都有自己的特点和方法，但有一点是共同的，那就是每个人都必须要有大量的实践，都必须在听说读写方面下苦功夫。
* 要从阅读中学到好的，地道的英语，我们不防读细一点甚至对好的句子、段落加以背诵。但阅读不应该只限于写一些漂亮句子，更重要的是得到知识，不仅是专业知识，而且是广泛的人文知识，这是学好英语的关键所在。
* 在50年代初我提出要“read for information.”因为当时材料少得可怜。现在摆在我们面前的是一个广阔的阅读天地，因此我提出要“read for pleasure.”当你达到这个境界，你会发现你的一切问题都迎刃而解，再也不会为“如何学好英语”这个问题而苦恼。
秦秀白
* 好学生都不是在课堂上由老师“教”出来，而是靠老师在课堂内外“导”出来的。就学习英语而言，不要把“宝”都押在课堂教学上，而要靠自学。We live in and by language.要学会在生活中学英语。生活的范围有多大，你的英语学习天地就有多么宽广。诚然，你周围的语言环境是汉语，但你完全可以自己创造虚拟的“英语世界”。常问问自己：这层意思或这个事物用英语该怎么表达？在这种场合或情景下，“老外”会说些什么话？带着这类问题去读书，去请教他人，就能“立竿见影”。有了这种意识，你就会发现：你走到哪里都可以学英语，一辈子都在学英语。
* 要读大量的英文小说。就英语学习而言，一部英文小说其实就是英语建构的一个“虚拟世界”。那里有人，有人的心灵和人与人之间关系的揭示，有人与自然、与社会的冲突和调和。走进一部英文小说，你实际上就已经“生活”在一个“英语世界”里了，还愁没有东西可学？经典作品要读，写得好的当代通俗小说也要读，因为后者的语言更新鲜，更有时代感。
陶洁
* 学习英语跟做任何学问一样，没有捷径可走，不下苦功夫是不行的。
* 学习英语首先要打好基础。从语音语调做起，多听录音多模仿，一定会有收益。学习语言有一个积累过程，在听、说、写、读四项基本技能中，阅读是关键。应该大量阅读简写本文学名著和其他简易读物，培养对英语的感性认识，了解英语社会的文化背景知识。如果把自己感兴趣的文章或诗歌或名篇背下来，那对以后写地道的英语会有很大的好处。
* 学习英语是为了使用。在大量阅读的基础上，要想方设法使用自己学到的东西。最简便的方法是使用英语复述自己感兴趣的阅读材料和用英语写日记。这两种办法可以促使我们在阅读时有意识的寻找我们想用的语言素材和表达方式，而长期坚持的结果会提高我们理解原文的能力和用英语正确表达思想的能力。
黄源深
* 大量阅读对英语学习至关重要，没有大量阅读很难学好英语。现今学生的一个通病是阅读量太小，拘泥于短文章上的“精耕细作”，产生不了语感，因而口笔语都缺少外国味。多读文学作品和外国报刊不失为一剂良药。
* 写作最能使人感到英语学习上的不足，最能提高对语言的敏感性和吸收能力。好的作文是（学生）写出来的，不是（老师）改出来的，多写才能出文章。写作在开始时往往是苦事，一不坚持就会放弃，因而需要毅力。写作应辅以大量阅读，写作中出现的错误能通过阅读自我纠正。
* 英美人都反对背字典，因而对说本族语的人来说，良好的语言环境和大量的阅读足以使英语词汇得到多次重复，直到被掌握。而我国的英语学习者情况就不同了，生活在汉语语言环境里，英语的阅读量往往不足，难以在自然的语境中通过重复掌握该掌握的全部词汇。因此中国学生的词汇量往往偏小， 对听、说、读、写造成很大障碍。我主张有一定基础的学生（如大三学生）不妨背一背词典，细水长流，不要贪多，贵在坚持。背的同时要不忘阅读，使背过的词汇在阅读中得以巩固。掌握的词汇一多，学习者便有豁然开朗的感觉。
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其实英语水平提高是立竿见影的，最快的方法就是做题，先做各地历年高考题，再做模拟题，50套绝对能看到收获！！！我的高三经验，呵呵！当然关键做题用心
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我觉得最好的方法是:用一个假期参加一个英语的训练班.难度不要太小的,一定能适应的.另外,一定要多看和背单词.
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学英语啊，我说我的经验，就真别去死记什么语法之类的东西，多读文章，培养语感，背课文不失为一个好办法，虽说有点死板，可只要等你真的入了门之后，你会发现已经不需要背下来了，而是你自己会懂得一篇文章中你需要去掌握哪些东西...
个人经验，希望对你有帮助
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