常州市正衡初级中学的校长资料
江苏省常州市正衡中学校长沈慧琴：我们有位校长曾随教育部的一个考察团，到美国基础教育名列前茅的康涅狄格州参观。他发现当地大学几乎都没有围墙，和社区融为一体，但诸多中小学的建筑极为封闭，有的学校建得像监狱一样。当地学校负责人说：“我们觉得中小学生还没长大成人，学校需要给学生提供最严密的保护，以防不良侵害。”我想，以开放闻名的美国都对中小学生如此“保守”，中国学校与娱乐文化的相处之道，不该受到一些启发吗？ 近日，一篇题为《正衡中学，名校就是这样教育出来的，果然有特色！》的网帖，将江苏省常州市正衡中学推到舆论的风口浪尖。
在这篇网帖中，一名自称“学生家长”的网友爆料，在该校家长会上，有教师规定禁止学生在周末收看以娱乐化著称的某卫视节目。此事一经报道，立刻在网络上引发争议。支持者称，这种做法有利于保护青少年免受娱乐文化侵蚀，值得推广；反对者则认为，这会禁锢孩子的个性，不值得提倡。 那么，学校到底该不该管？就该话题，江苏省常州市正衡中学校长沈慧琴，日前接受了中国青年报专访。 中国青年报：网友的叙述是否符合事件的真实情况？ 沈慧琴：网帖内容表述不够准确。10月11日，正衡中学召开了七年级学生家长会。会前，有家长在与老师沟通中提到，自己的孩子酷爱一些成人化的娱乐节目，收视时间过长，令为人父母者心有担忧却无能为力。在这种情况下，有一名班主任就向班里的家长建议，让孩子少看这些娱乐节目。 显然，这是一名老师出于引导学生的目的所提出的建议，绝非学校的硬性规定。并且，我个人素来认为，凡属学生思想认识和个人喜好选择方面的问题，引导远胜于禁止，更何况你也禁止不了。 中国青年报：对于这名老师的建议，家长的反映如何？ 沈慧琴：绝大多数家长对这一建议表示理解甚至支持。媒体报道中提到的网帖，发布在常州当地的一个论坛上，在回帖中，大多数家长对我们老师的建议也表示理解。 中国青年报：作为学校领导，您对这名老师的建议持什么态度呢？ 沈慧琴：我完全理解并支持这位老师。众所周知，初中生正处在人生成长发育阶段，精力旺盛，求知欲强，可塑性大。在这个特定阶段，给他们的人生打造怎样的底色，就会成就他们相对应的未来。娱乐节目自有其精彩，但学校作为教书育人的地方，对学生在休闲文化与精品文化之间进行取舍和引导，我相信会得到公众的理解和支持。 中国青年报：您认为学校教育和当下的娱乐文化之间，应该保持一种什么样的关系呢？ 沈慧琴：我个人以为，学校永远要和社会时尚隔着一条街。比如女孩在夏日大街上身着露脐装一展身材，时尚养眼，无可厚非，但这样的装束能穿到校园吗？我们有位校长曾随教育部的一个考察团，到美国基础教育名列前茅的康涅狄格州参观。他发现当地大学几乎都没有围墙，和社区融为一体，但诸多中小学的建筑极为封闭，有的学校建得像监狱一样，有些学校的校门甚至和我们居家的门一样小，显得很不合时尚。当时他就问对方：“大学与中小学为何反差如此之大？”学校负责人回答说：“我们觉得中小学生还没长大成人，学校需要给学生提供最严密的保护，以防不良侵害。”我想，以开放闻名的美国都对中小学生在接受时尚方面如此“保守”，中国学校与娱乐文化的相处之道，不该受到一些启发吗？ 中国青年报：现在网上对于此事的评论很多，您是怎么看的？ 沈慧琴：首先，我们的社会正走向多元，人们对于同一事件有不同的声音再正常不过了。再者，这事件能在网络上引起如此多的人关注与讨论，恰恰也说明，受娱乐文化影响的青少年教育问题，正是我们当前全社会所关心的一个重要问题。但在这个问题上，我们应首先考虑的是选择什么样的文化对学生的成长最好。在不同文化的菜单中，学生有选择精品文化的权利，学校老师也理所当然的有引导学生接受精品文化熏陶的责任。 中国青年报：有网友说，那名老师的做法是对孩子的一种管制。您觉得呢？ 沈慧琴：我不这样认为。老师只是提倡，何错之有？当然，部分人的质疑，往往和一些不合理的“禁止”有关。 哲学家叔本华曾说：“幸福就是对欲望的暂时克制。”高尔基说：“任何一点小的限制都会使人变得强而有力。”教育就是要让孩子行走在正确的轨道上，对他们有一些必要的约束和合理的限制，正是让孩子不偏离正确的轨道。我个人认为，初中生还没到从容潇洒地享受休闲文化、娱乐文化的时候。娱乐文化的享受主体，主要还应该是成年人。 中国青年报：有网友担心，不让孩子看娱乐化的节目，可能会使他们缺乏对社会现实的认识。您怎么看？ 沈慧琴：了解社会现实有很多方式，但娱乐节目肯定不是孩子们了解社会的最佳方式。即便是成人，我们收看娱乐节目往往也是为了在紧张工作后得到放松。对于学生而言，进行社会调查和社会实践，不失为了解社会现实的好方法。 我们学校有个很优秀的学生，他为了调查解决校门口交通安全问题，一个人拿着学校的介绍信，找到了交警大队、电视台、其他中学，甚至找到了开发商，最后整理出一份详细的调查研究报告，得到了社会各界的好评。如今，他已赴美国名校就读。 中国青年报：很多人说现在的孩子越来越难管了，您是否有同感？ 沈慧琴：这是很多老师包括家长的共同看法。我认为，现在的孩子之所以难管，不仅仅体现在纪律约束等方面，更主要的是孩子们有个性，有自己的见解，他们希望得到更多的尊重与理解。换一个角度来看，我觉得这恰恰是创新型人才应该具备的基本素质。不过，并不是说只要拥有了个性，就能成为创新型人才，在一个有个性的学生向创新型人才转变的过程中，学校起到至关重要的作用。中国青年报：学校具体要发挥什么作用？ 沈慧琴：首先是包容。作为老师，你一定要知道自己教授的不仅仅是一门学科，还有一群年轻人，要能容忍他们的奇思妙想。想要让学生喜欢老师的教育方式，对老师的教育入耳入心，老师首先应该学会去尊重和包容学生的个性。但是，包容并不是迎合。学校肩负着引领社会文明发展的重任，因此学校必须要有自己的教育品位与风格。它需要对社会文化的优劣进行鉴别，并用精品文化来引导学生。这也对传统的教育方式提出了挑战。 中国青年报：你们是如何应对这些挑战的？ 沈慧琴：为了成绩去抓学生的学习，不是办学的全部。对于一所好学校来说，其成效也不仅仅体现在学生成绩的优劣上。我们希望在培养学生责任感的基础上，提升他们的爱国情怀与振兴民族之志，开阔他们的国际视野。优秀的学生不仅是考上个好大学，还要从内心有对国家和民族的担当意识。 要做国家的主人，先要做学校的主人。在我们学校，学生可以平等地与校长对话，提出任何有价值的建议都会被采纳。我们更鼓励学生阅读一些哲学、美学、心理学方面的名著，做一点超越这个年龄层次的尝试，为他们今后的成长积聚能量。 中国青年报：对于当前青少年的学校教育，你们最希望得到哪方面的配合？ 沈慧琴：南非有句谚语：“教育一个孩子，需要一个村庄。”办一所学校，也离不开社会的支持。有不同的观点撞击和视角审视，从而达成理解与共识，是对办学者有益的支持。而媒体在这中间所起到的作用不可忽视。我想，尽管中国的教育有着不尽如人意之处，但人们心底总是留有对教育的那份期盼与热爱的。我们愿意在社会的关注与帮助下，做更多积极有益的尝试，回报大家的关心。
