Question

这条小鱼在乎

Answer 1

记得以前的课本上有这样一篇课文，名字叫做《这条小鱼在乎》。

我记忆中的大意是这样的。海水退潮后，一部分小鱼没有被海水带回大海，它们在沙滩上的小水坑里挣扎着，水坑里的水越来越少，小鱼也面临着应缺水而死亡的境遇。这时候，一个小男孩弯下腰，捡起小水坑里的鱼奋力扔回了大海。旁边一个男人对他说：“孩子，这水洼里有几百几千条小鱼，你救不过来的。”

　　“我知道。”小男孩边说边扔。

　　“哦？那你为什么还在扔？谁在乎呢？”

　　“这条小鱼在乎！”男孩儿一边回答，一边拾起一条鱼扔进大海。“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条……”

旁边的一个人劝他，别扔了，这么多鱼是救不过来的。这个男孩子一边扔，一边说：“这条小鱼在乎。”

孙同学是我们班一个比较腼腆的小男孩，学习态度很端正，懂事，我教他之后没有给我添过麻烦。更关键的是我还教过她的姐姐。他姐姐的语文相当不错，尤其是写作水平，当时他姐姐的文章经常被当做范文来读。也许是男孩子的过，也许还没到那个阶段，他的写作水平和他姐姐差一大截。我和他聊天，谈起他的姐姐，据他说，他姐姐现在语文也特别好，言语中带着一些自豪。

这个腼腆的小男孩很少主动干点什么，就是那种特别听话的孩子。没想到，真是没想到。

昨天他给我钉钉私信，发了几张照片，这是在一片玫瑰园拍的，仔细看照片中的小男孩，不是他。我最初的反映就是他发错了，没有理会。过了一会，钉钉电话打过来，一看显示是他，到底什么事呢。接通电话之后，他把他的意思给我表达了，他想写一篇有关去玫瑰园玩的文章。我满心疑惑：“孩子，咱们周六日的日记有内容要求，你想换成这个内容。”他解释道：“不是，老师，我是免写日记的，我想写写这次的游玩。”奥我想起来了，有几个同学额外的一周练了一张书法，这样的孩子周六日可以免写一次作业，她就是其中一个。我马上表扬他：“你这么主动的学习，真是好样的！”电话那头又说：“老师，我不知道怎么才能写好，您教教我吧！”我就领着他把我们第五单元的游记回忆了下，告诉他第一段可以像《记金华的双龙洞》那样。我让他口述了一遍。接着又问他，看到了什么，闻到了什么，有什么有意思的事。他口头表述的时候，不太合适的地方，我又引导他改了。我告诉她先自己谢谢，写完后让我看看。

今天中午，他把日记的图片发给了我，先说了句：“老师，对不起，我写的不好。”我点开图片，仔细看了看，还可以。基本上按我们昨天交流的写得，但层次上不是很清晰，重点的展开的不够，我在图片上给他勾画了写得好的几句。并留言给他：写得不错，你的态度值得表扬。并告诉她哪里应该做什么样的修改。他后来给我回复，今天和周一改，周二给我看。我给他点了个赞。

在上网课的时候，我曾经用红包的形式给孩子们发过稿费，我记忆中，他应该得过一次。他的写作欲望就这样别一点点点燃，我想他以后的进步会很快，即使不快，他也是很喜欢写作的，想用文字记录自己的生活。

他让我想起了这句话：这条小鱼在乎。我想说的是：这个学生在乎。老师布置的作业，活动，肯定有不认真完成的，那肯定也会有认真完成的。我们老师纠结于那些没有完成的，大发雷霆，很可能于事无补，可我们应该换个角度，多想想这些在乎的，跟着老师的节拍行动的孩子。

相应学校的号召，提倡孩子们大声朗读，五、六、日分别布置了一篇课文的朗读视频，到现在为止，周五完成42人，周六45人，周期38人。目前虽然没有做到百分百，但我对这些数字还是比较满意的。因为这些孩子在乎。明天，我会对这些同学进行表扬，并计入小组量化，让在乎的孩子得到应有的奖励。

但我还是希望，每个孩子都是那条在乎的小鱼！