在培养幼儿过程中，进行科学教育十分重要，看看这些
幼儿教育逐步得到重视，由于 社会 发展迅速，竞争压力与日俱增，幼儿教育对于他们未来的发展起着至关重要的作用。 这就需要幼儿园在科学水平以及教育理念方面进行优化提高，根据现在的教育情况制定合理的对策提高整个幼儿园科学教育水平，通过有效手段，为 社会 培养更多教育人才。
根据幼儿教育情况，对教育科学教育水平进行调研。幼儿教育的观念逐渐清晰，因此对幼儿培养过程中，进行科学教育十分重要。 由于各幼儿园的基础设施不同，教育水平参差不齐，很难在幼儿教育方面达到步调统一，这样就会存在幼儿时期对科学教育手段忽视的现象，影响整个教学效果。通过进行幼儿园的科学教育，培养其动手能力，思考能力，帮助孩子学习生活常识，对传统教学内容研究分析，结合科学经验，提高整体的幼儿园科学教育水平。
1.科学常识引导
对幼儿园的孩子进行科学教育，需要幼师具有一定的教育水准，在教育过程中结合自身的科学素养，采用幼儿可以理解的教导方式进行知识传授，达到多元化的幼儿园教学效果。 对科学教育课程设计教学计划，对教学环节中的知识点归类划分。根据水平类型进行分析，由浅入深，由表及理的逐步进行渗透深入，将科学知识循序渐进的渗透到整个教学思想中去。
幼儿园的孩子们学习相关科学知识是一个潜移默化的过程，对问题的分析理解需要以客观的角度进行评价，借助相关书籍进行辅助教育起到良好的作用。 例如，利用孩子在幼儿时期的好奇心帮助其阅读书籍《十万个为什么》，在对书籍内容分析研究时，进行科学观念的渗透。将一些科学常识普及到教学课堂中去，将人是由猿猴演变出来的，以及鲸鱼不是鱼的理论常识纳入教学计划，进行思想启蒙教学。
2.科学的教学方法
对幼儿教导的过程中采用科学的方法加强幼儿的教育管理是十分重要，想要幼儿园的科学教育计划顺利执行，就需要注意幼师和孩子们的沟通方式，培养其科学素养，如果将整个科学教育课堂化，模式化，就会影响整体的教学效果。 一些调查数据表明，幼儿教师进行教学的工作时，教学理念和科学认识水平有限，幼师的回答也是让人喜忧参半。
喜是幼师对工作态度有了很大的提升，对幼儿也进行了无微不至的照顾，当整个科学教育工作进行时，也有忧虑的地方，幼师没有对科学教育理念进行更全面的理解，对教育概念和教育方式也有些模糊，这样就影响了整体的幼儿教学水平。
的确有部分教师掌握了科学教育方法，但在实际执行过程中达不到想象的效果，这是一个引人深思的问题。 这既是一种幼儿教育手段薄弱的体现，又是在未来发展中需要重点加强的突破点。培养更多优秀的幼师，为幼儿园的科学教育进行人才储备。
从科学教育的观点出发，提高幼儿园的科学教育水平，确立正确的教学方向， 是幼儿园在进行教育的过程中需要意识到的问题，科学教育的目的清楚，明确保证教育者的正确观念，朝着好的教育方向进行发展，突出幼儿教育的整体重要性。从科学的角度出发，改善科学教育中存在的不足。
从以下几个方面着手于幼儿的科学教学，分别对幼儿教育中的知识传授，科学启蒙制造条件，对科学教育方法进行创新，促进幼儿的思维发展。 这些是对幼儿进行科学教育必要准备，弥补幼儿学习时的漏洞，根据幼儿园的实际教学条件基础，提高整体的幼儿教学水平。
对幼儿进行科学教育，就要采用合理的方式更好的掌控幼儿与教师之间的关系，对幼儿的科学教育观念也不仅仅是理论知识的传授，从教学者，被教育者，管理者以及改变环境者的角度进行研究， 接受在整体教学中的问题，弥补在教学中存在的不足，根据不同的教学领域对教学关系进行调节，实现以教师为出发点，采用发散性的教学方法培养幼儿的科学思维。
在整个幼儿教育的角色中，扮演者的不同对教学效果影响不同。海和其他时期的教学相市比，幼儿教学的互动环节宝更为重要。 另外幼师对科区学教学理念的理解出现错创误，也会影响对幼儿进行科学教育的效果，在执行幼教育工作时，幼师不是示范者，定义者。而是引导园者启蒙者。
幼儿在学习过上程中不是为了模仿教育者，学习教学者，而是加强自身的领悟能力，在接受科学启蒙的同时去学习更多菲的知识。 使他们在实践过程中不断加强学习能力，提高理解水平。
想要做一名合格的幼儿教师，就需要敢于面对幼儿教学中的困境，对幼儿教育中的目标不断领悟，在教学过程中进行科学实践。 时刻对科学教育观念进行学习，在整个教育中进行思想启蒙时，注意工作方式，提前制定教学计划，对整个教学计划仔细斟酌，让整个幼儿教学环节中的互动准确有序的进行。提高幼儿的科学知识学习水平。
对幼儿采用科学的教学观念，符合当今时代的发展潮流，幼儿园的科学教学方式还有很多需要提高和完善的地方。 对教学制度的建立以及幼师的培训管理工作需要继续进行，提高幼师对科学知识的理解，完善整个幼儿园的教育体系，时刻对教学效果进行方法总结，保证幼儿园的科学教育稳步发展。
