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那一刻我懂的了成绩的重要性
究竟代表着什么?这个问题很少有人进一步追究。对学生来说,有的教师和家长认为成绩代表着学生在班级中的学习水平所处的状态,因为按照分数的高低可以排列出每个学生的名次,而名次又可以反映该学生在班级中所处的位置,或优,或一般,或差。有的教师、家长则认为成绩代表了学生对知识点的掌握程度。例如,在一次考试中,得80分的学生对知识的掌握程度一定比得60分的学生好一些。也有人认为这两者是一致的,所以,成绩既可以代表学生对知识的掌握程度又可以代表学生的的学习水平。若果我们进一步思考,既然成绩既可以代表学生对知识的掌握程度又可以代表他们的学习水平,那么在同一次考试中得分相同的学生在班级中的学习水平是否相同呢?他们所掌握的只是程度又是否相同呢?恐怕着就难以定论了:有可能相同,有可能不同。这就要看他们掌握的知识点是否相同了。对于教师来说,许多业内业外人士都认为成绩代表着教师的教学水平和业务能力,或是教师的工作态度。假如我们在进一步思考这个问题,既然成绩可以代表教师的的工作能力,或是工作态度,那么在同一次考试中,成绩相同的教师的工作能力或是工作态度是否相同呢?——这仍然是一个难下结论的问题。在一定程度上,工作能力和工作态度是可以相互转化相互弥补的,而且,还要看他们所带班级的起始水平等因素是否相同。
究竟代表着什么?这个问题很少有人进一步追究。对学生来说,有的教师和家长认为成绩代表着学生在班级中的学习水平所处的状态,因为按照分数的高低可以排列出每个学生的名次,而名次又可以反映该学生在班级中所处的位置,或优,或一般,或差。有的教师、家长则认为成绩代表了学生对知识点的掌握程度。例如,在一次考试中,得80分的学生对知识的掌握程度一定比得60分的学生好一些。也有人认为这两者是一致的,所以,成绩既可以代表学生对知识的掌握程度又可以代表学生的的学习水平。若果我们进一步思考,既然成绩既可以代表学生对知识的掌握程度又可以代表他们的学习水平,那么在同一次考试中得分相同的学生在班级中的学习水平是否相同呢?他们所掌握的只是程度又是否相同呢?恐怕着就难以定论了:有可能相同,有可能不同。这就要看他们掌握的知识点是否相同了。对于教师来说,许多业内业外人士都认为成绩代表着教师的教学水平和业务能力,或是教师的工作态度。假如我们在进一步思考这个问题,既然成绩可以代表教师的的工作能力,或是工作态度,那么在同一次考试中,成绩相同的教师的工作能力或是工作态度是否相同呢?——这仍然是一个难下结论的问题。在一定程度上,工作能力和工作态度是可以相互转化相互弥补的,而且,还要看他们所带班级的起始水平等因素是否相同。
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