如何培养低年级学生的美术学习兴趣
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乱写乱画本是小学生的本性,
学生本来都喜欢画画,可是由于长期以来教师使用单一的教学方法和枯燥乏味的教学内容,不少学生越画越不想画,越学越不想学。《小学美术课程标准》总目标规定:美术教学要激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格。学生对美术的兴趣在美术教学上非常重要。俗话说:兴趣是最好的老师,学生浓厚的学习兴趣可以使教学事半功倍。培养小学生美术的兴趣我觉得可以从几个方面入手:
一、在美术作品欣赏中培养兴趣
美术是一种视觉的艺术,它是以可视的形象来反映生活的,依靠形象的感染力打动观者的感情。因此,引导小学生学好美术,首先要让他们欣赏到美。一直以来现实生活中客观存在的美,这种美生活中随处可见。另外,我还通过电化教学手段让同学欣赏到祖国各地的名山大川,并配以相应的古今美术作品,这不但使同学们感受到祖国河山的壮丽秀美,文化的悠久灿烂,而且又使同学们自然地把现实生活中的美和艺术化了的美联系起来,使他们的心中被美感染着。激发了他们对美术的兴趣。从而,他们便会兴奋地拿起画笔去描绘他们眼中的世界。学习兴趣是小学生学习动机中最现实、最活跃、最强烈的心理因素。在第一步启蒙阶段,已经培养出了他们对美术的兴趣,所以,第二步的任务是保持和提高。俗话说:万事开头难。学画也是如此。假如我们在教小学生初学绘画时,就教他们如何构图,如何配色等复杂的绘画理论,他们一定会像听天书一样觉得画画失去兴趣。因此,我在教学画画的起始阶段,遵循着先简后繁、先易后难的教学原则,开始时,先让小学生感到画画容易,画画好玩,逐步提高他们画画的兴趣。
二、给小学生创造一个良好的艺术氛围
积极创造良好的艺术氛围,能诱发小学生的绘画积极性,是促使学生主动学习,展开思维的翅膀。1、给学生创造一个良好的空间,给其得以充分想象、创造的天地。2、给学生提供一个良好的物质条件。值得一提的是在这丰富多彩的世界里尽可能做到家长,老师,学校同步营造一个提高学生绘画发展上的物质上的准备。我个人认为学校有必要为学生学习美术课开设专门的教室,并合理装饰内置多媒体、个人画箱、作业库、评比栏等。3、在实践活动中培养兴趣,扩充眼界。利用多种形式开展丰富有趣的教学。如课堂游戏,参观画展,欣赏名家名画,让学生走出课本,走出教室,走出校园开展实地教学,如人教版六年级上册《爱护文物》、《爱护古建筑》、《风景写生》等等,都可以采用走出校园,到博物馆,古建筑群、大自然中去的形式进行学习。丰富学生的知识,开阔他们的眼界,并提高他们的审美、观察能力。
三、在各种生活中,不断激发和培养学生绘画的激情
现实生活中、学校、社会上有很多的美术活动,我们应该鼓励和支持学生积极参与,让他们在这些活动中增长知识,不断锻炼自己,使他们随着时间的推移,逐渐形成优势,对美术兴趣更加浓厚。1、积极参加校内外各种有益的绘画竞赛活动,给小学生举办美术绘画书法展,把学生的优秀绘画作品展出。2、善于抓住契机,激发他们绘画的热情。3、加强学生与学生、学校与学校之间艺术文化的交流与学习,将繁重的学习作为一种活动乐趣,让学生主体参与,教师配合指导,体验学习、合作与交流的乐趣,从而产生内部推动力。
四、在教学活动中,增强学习美术的兴趣。教学过程与模式的优化设计,是促进学生学习兴趣的关键所在。
五、充分利用表扬来激发学生学习美术的兴趣和信心。
尊重学生的学习成果,多表扬,少批评,可以增强学生的自信心,激发学生学习的兴趣。绝大多数学生都想得到老师的表扬,因此教师对学生作业的评价,必须做到恰如其分。因为教师是学生学习的指挥者又是其作品的欣赏者,他们的画都是一笔一画努力的结果,是他们经过自己的构思、设计而画出来的,一幅作品就是一个自我的世界,在展示内新世界的同时保留了对大自然的初始感觉,凝结着他们的兴趣与天真的一面。所以学生的作品不管是好是坏,教师在评价作品时,要看到学生绘画能力的差异,对不同层次的学生以不同的要求运用不同的评价方式去评价。在学生作品中找到它的闪光点,进一步唤醒学生的求知欲和创造意识,树立自信心。所以对于每位同学的作业,我们老师都要认真批改,打上分数,写上评语,并在上课的时候进行评价,让学生知道自己的优点。对有进步的学生要加以肯定和鼓励,对其作业的缺点,尽可能巧妙的表扬其有进步,使他觉得老师肯定了他的成绩,这样他以后的作业会做的更认真,而且效果越来越好。孩子的作品总是独特心灵的表现,让孩子来解说、他们自己的作品,你会惊讶他们的想象力,佩服他们的创造力。使其树立绘画的信心,表达自己的情感,逐步提高绘画水平。兴趣不是天生的,学生的学习兴趣是在一定条件下变化发展的。教师不仅要充分调动学生的学习兴趣,更要随时注意学生学习兴趣的发展趋势,采取合理措施,使他们的兴趣长久地发展下去,一切学习活动具有强大的兴趣作基础,就有了不竭的动力。
学生本来都喜欢画画,可是由于长期以来教师使用单一的教学方法和枯燥乏味的教学内容,不少学生越画越不想画,越学越不想学。《小学美术课程标准》总目标规定:美术教学要激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格。学生对美术的兴趣在美术教学上非常重要。俗话说:兴趣是最好的老师,学生浓厚的学习兴趣可以使教学事半功倍。培养小学生美术的兴趣我觉得可以从几个方面入手:
一、在美术作品欣赏中培养兴趣
美术是一种视觉的艺术,它是以可视的形象来反映生活的,依靠形象的感染力打动观者的感情。因此,引导小学生学好美术,首先要让他们欣赏到美。一直以来现实生活中客观存在的美,这种美生活中随处可见。另外,我还通过电化教学手段让同学欣赏到祖国各地的名山大川,并配以相应的古今美术作品,这不但使同学们感受到祖国河山的壮丽秀美,文化的悠久灿烂,而且又使同学们自然地把现实生活中的美和艺术化了的美联系起来,使他们的心中被美感染着。激发了他们对美术的兴趣。从而,他们便会兴奋地拿起画笔去描绘他们眼中的世界。学习兴趣是小学生学习动机中最现实、最活跃、最强烈的心理因素。在第一步启蒙阶段,已经培养出了他们对美术的兴趣,所以,第二步的任务是保持和提高。俗话说:万事开头难。学画也是如此。假如我们在教小学生初学绘画时,就教他们如何构图,如何配色等复杂的绘画理论,他们一定会像听天书一样觉得画画失去兴趣。因此,我在教学画画的起始阶段,遵循着先简后繁、先易后难的教学原则,开始时,先让小学生感到画画容易,画画好玩,逐步提高他们画画的兴趣。
二、给小学生创造一个良好的艺术氛围
积极创造良好的艺术氛围,能诱发小学生的绘画积极性,是促使学生主动学习,展开思维的翅膀。1、给学生创造一个良好的空间,给其得以充分想象、创造的天地。2、给学生提供一个良好的物质条件。值得一提的是在这丰富多彩的世界里尽可能做到家长,老师,学校同步营造一个提高学生绘画发展上的物质上的准备。我个人认为学校有必要为学生学习美术课开设专门的教室,并合理装饰内置多媒体、个人画箱、作业库、评比栏等。3、在实践活动中培养兴趣,扩充眼界。利用多种形式开展丰富有趣的教学。如课堂游戏,参观画展,欣赏名家名画,让学生走出课本,走出教室,走出校园开展实地教学,如人教版六年级上册《爱护文物》、《爱护古建筑》、《风景写生》等等,都可以采用走出校园,到博物馆,古建筑群、大自然中去的形式进行学习。丰富学生的知识,开阔他们的眼界,并提高他们的审美、观察能力。
三、在各种生活中,不断激发和培养学生绘画的激情
现实生活中、学校、社会上有很多的美术活动,我们应该鼓励和支持学生积极参与,让他们在这些活动中增长知识,不断锻炼自己,使他们随着时间的推移,逐渐形成优势,对美术兴趣更加浓厚。1、积极参加校内外各种有益的绘画竞赛活动,给小学生举办美术绘画书法展,把学生的优秀绘画作品展出。2、善于抓住契机,激发他们绘画的热情。3、加强学生与学生、学校与学校之间艺术文化的交流与学习,将繁重的学习作为一种活动乐趣,让学生主体参与,教师配合指导,体验学习、合作与交流的乐趣,从而产生内部推动力。
四、在教学活动中,增强学习美术的兴趣。教学过程与模式的优化设计,是促进学生学习兴趣的关键所在。
五、充分利用表扬来激发学生学习美术的兴趣和信心。
尊重学生的学习成果,多表扬,少批评,可以增强学生的自信心,激发学生学习的兴趣。绝大多数学生都想得到老师的表扬,因此教师对学生作业的评价,必须做到恰如其分。因为教师是学生学习的指挥者又是其作品的欣赏者,他们的画都是一笔一画努力的结果,是他们经过自己的构思、设计而画出来的,一幅作品就是一个自我的世界,在展示内新世界的同时保留了对大自然的初始感觉,凝结着他们的兴趣与天真的一面。所以学生的作品不管是好是坏,教师在评价作品时,要看到学生绘画能力的差异,对不同层次的学生以不同的要求运用不同的评价方式去评价。在学生作品中找到它的闪光点,进一步唤醒学生的求知欲和创造意识,树立自信心。所以对于每位同学的作业,我们老师都要认真批改,打上分数,写上评语,并在上课的时候进行评价,让学生知道自己的优点。对有进步的学生要加以肯定和鼓励,对其作业的缺点,尽可能巧妙的表扬其有进步,使他觉得老师肯定了他的成绩,这样他以后的作业会做的更认真,而且效果越来越好。孩子的作品总是独特心灵的表现,让孩子来解说、他们自己的作品,你会惊讶他们的想象力,佩服他们的创造力。使其树立绘画的信心,表达自己的情感,逐步提高绘画水平。兴趣不是天生的,学生的学习兴趣是在一定条件下变化发展的。教师不仅要充分调动学生的学习兴趣,更要随时注意学生学习兴趣的发展趋势,采取合理措施,使他们的兴趣长久地发展下去,一切学习活动具有强大的兴趣作基础,就有了不竭的动力。
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