大学毕业后到农村当乡村教师怎么样,会被看不起吗
2个回答
展开全部
毕业进入农村教师行业已经近两年了,从最开始的青涩模样到现在成为算是有少许经验的孩子们眼中的“好老师”,感觉自己真的是成长了很多。从最开始的“无从下手”到逐渐有了自己的教学风格,看着孩子们的进步,我感到非常的欣慰。我要争取做一名合格的优秀的农村小学教师。在这里,我简单谈谈关于“如何成为农村优秀老师?”的一些想法。
一、要具备所教学学科的专业素养
身为一名教师,就需要教给学生正确的知识,特别是小学生低年级阶段,让孩子打好基础,有助于孩子以后的学习。因此,老师们也需要不断的去学习,特别是当今新的时代,学生们通过各种渠道学习,自习...虽然是农村教学,但孩子们的求知欲还是很高的,听过一句话“要给学生一碗水,自己要有一桶水”。这点,我很赞同,因此老师们课前备“好”课,课后不断储备新内容,提升自己的专业素养就尤为重要。
二、教学方法应根据环境“因材施教”
刚到所在小学教学时,我努力根据大学时老师们讲的教学教法“提示”和实习时候县城老师的教学方法去教学农村小学的孩子们。但过了段时间就感觉那种教学方法在农村教学效果不是很好,一段时间后我总结出几点问题来:
1.农村孩子们基础知识薄弱,一味按照县城正规学习进度教学的话,孩子们就会有点跟不上,有时更会产生学习压力。
2.农村学校的孩子们数量上普遍少,因此孩子们的学习竞争力不够强。
3.部分农村孩子会有家庭方面的因素。有的是留守儿童,需要做很多家里的事,就会耽误学习时间;有的受家里大人影响,认为读书不重要;有的家长倒是很关心孩子的学习,奈何自身学习程度不够不能够给孩子做辅导。。。
对此,我在我以后的教学中做出了一些调整,以适应农村孩子的教学:
1.在按正常教学进度之余,利用晚自习或课余时间给基础薄弱的孩子们补基础,争取基本达到课标要求。
2.作为一名六年级班主任,我积极调动孩子们的学习积极性。我采取积分制,平常表现得到的积分(课堂积极主动回答问题+学习中提出问题等)加上考试所得的均分,然后对表现好的同学提出表扬并奖励,对表现不大好的做出批评并鼓励。
3.试着与家长沟通,共同给孩子尽可能创造一个相对良好的学习环境。
三、要学会“爱”学生,教学要“软硬兼施”
刚去了学校时,看到孩子们每个都是那么可爱,再加上了解了孩子们的情况后,感到孩子们都是“小天使”。因此对于他们的一些错误的想法行为,总是投以“理解”作出简单批评,但后来发现孩子们的错误想法一直没有改正,最后“施展”出老师的威严来,才有了见效。所以,教学要软硬兼施,课上是和谐“师生”关系,课后可以是“亲人”“朋友”关系,要把握好“度”,这其实是我这个“新任”老师的“经验之谈”了。
四.不单单关注孩子的学习,也要关注孩子的内心
我带过两届六年级,班里有过两个和其他孩子表现“不同”的同学。一个是男生,年龄比同级孩子大几岁,家里就剩下80岁的奶奶一个亲人了,因为种种原因他产生了消极的厌学情绪,甚至厌世情绪,老师们对于他的表现很无奈,但又不知如何沟通。身为他的老师,我更是有点担心,我多次试图和他沟通,但是他封闭了自己的内心。于是我不再一个劲的问他是怎么想的,我什么都不问,只是找出他的优点并鼓励他,后来经过我的耐心鼓励,没想到他竟也跟着同学们学了起来,有时我夸他两句,他竟然不好意思的笑了。
也有过一个女孩子,她也是因为种种原因,对学习很迷茫,甚至划破自己的手指,学习压力很大。我通过她的日记和给她写纸条,终于我了解到了原因,然后在课余之时她就向我以这种方式询问。逐渐那个往常开朗美丽的姑娘又回来了,学习积极性也有了很大的提高,我感到非常的欣慰。
或许我不是足够优秀的老师,或许我还有很多方面的欠缺,这也只是我作为一名刚步入教师行业的新人的一点点经验,可能有很多不适之处,请提出批评,或提出一些好的建议,我都乐意接受!
1、对学生的“三心”教育
留守儿童太多,是当前农村教育的窘况。面对这些孩子,我们需要有更多的“爱心”、“耐心”和“宽容心”。用我们的爱去感化他们,用我们的耐心去等待他们改变,用我们的宽容心如包容孩子们的缺点和错误。
2、勤
农村老师要勤跟班,勤查寝、勤发现、勤处理。
留守儿童太多,孩子住校很早,有的只有10岁,甚至不足10岁。面对这样的孩子,我们要多到孩子间走动,去发现孩子的问题,及时做出处理。
当然,这个“勤”还包括勤学习,提升业务能力,学习班级管理,勤备课,勤批作业,勤考核,勤辅导。
3、教会孩子自主管理
这学期,我担任两个班的语文教学,我不可能事事都亲力亲为,我放手让五年级的孩子自己管理,他们自己选班干部,自己安排扫除,班干部自己查寝,督促,午自习自己管理纪律,自己设计并办板报,自己当小老师??老师要做的事情就是听学生汇报,再给他们指导。
4、老师要有优秀的品质
,有足够的人格魅力
要想做好农村教育,老师的品质尤为重要。因为他们在家里就缺乏正面引导,
一、要具备所教学学科的专业素养
身为一名教师,就需要教给学生正确的知识,特别是小学生低年级阶段,让孩子打好基础,有助于孩子以后的学习。因此,老师们也需要不断的去学习,特别是当今新的时代,学生们通过各种渠道学习,自习...虽然是农村教学,但孩子们的求知欲还是很高的,听过一句话“要给学生一碗水,自己要有一桶水”。这点,我很赞同,因此老师们课前备“好”课,课后不断储备新内容,提升自己的专业素养就尤为重要。
二、教学方法应根据环境“因材施教”
刚到所在小学教学时,我努力根据大学时老师们讲的教学教法“提示”和实习时候县城老师的教学方法去教学农村小学的孩子们。但过了段时间就感觉那种教学方法在农村教学效果不是很好,一段时间后我总结出几点问题来:
1.农村孩子们基础知识薄弱,一味按照县城正规学习进度教学的话,孩子们就会有点跟不上,有时更会产生学习压力。
2.农村学校的孩子们数量上普遍少,因此孩子们的学习竞争力不够强。
3.部分农村孩子会有家庭方面的因素。有的是留守儿童,需要做很多家里的事,就会耽误学习时间;有的受家里大人影响,认为读书不重要;有的家长倒是很关心孩子的学习,奈何自身学习程度不够不能够给孩子做辅导。。。
对此,我在我以后的教学中做出了一些调整,以适应农村孩子的教学:
1.在按正常教学进度之余,利用晚自习或课余时间给基础薄弱的孩子们补基础,争取基本达到课标要求。
2.作为一名六年级班主任,我积极调动孩子们的学习积极性。我采取积分制,平常表现得到的积分(课堂积极主动回答问题+学习中提出问题等)加上考试所得的均分,然后对表现好的同学提出表扬并奖励,对表现不大好的做出批评并鼓励。
3.试着与家长沟通,共同给孩子尽可能创造一个相对良好的学习环境。
三、要学会“爱”学生,教学要“软硬兼施”
刚去了学校时,看到孩子们每个都是那么可爱,再加上了解了孩子们的情况后,感到孩子们都是“小天使”。因此对于他们的一些错误的想法行为,总是投以“理解”作出简单批评,但后来发现孩子们的错误想法一直没有改正,最后“施展”出老师的威严来,才有了见效。所以,教学要软硬兼施,课上是和谐“师生”关系,课后可以是“亲人”“朋友”关系,要把握好“度”,这其实是我这个“新任”老师的“经验之谈”了。
四.不单单关注孩子的学习,也要关注孩子的内心
我带过两届六年级,班里有过两个和其他孩子表现“不同”的同学。一个是男生,年龄比同级孩子大几岁,家里就剩下80岁的奶奶一个亲人了,因为种种原因他产生了消极的厌学情绪,甚至厌世情绪,老师们对于他的表现很无奈,但又不知如何沟通。身为他的老师,我更是有点担心,我多次试图和他沟通,但是他封闭了自己的内心。于是我不再一个劲的问他是怎么想的,我什么都不问,只是找出他的优点并鼓励他,后来经过我的耐心鼓励,没想到他竟也跟着同学们学了起来,有时我夸他两句,他竟然不好意思的笑了。
也有过一个女孩子,她也是因为种种原因,对学习很迷茫,甚至划破自己的手指,学习压力很大。我通过她的日记和给她写纸条,终于我了解到了原因,然后在课余之时她就向我以这种方式询问。逐渐那个往常开朗美丽的姑娘又回来了,学习积极性也有了很大的提高,我感到非常的欣慰。
或许我不是足够优秀的老师,或许我还有很多方面的欠缺,这也只是我作为一名刚步入教师行业的新人的一点点经验,可能有很多不适之处,请提出批评,或提出一些好的建议,我都乐意接受!
1、对学生的“三心”教育
留守儿童太多,是当前农村教育的窘况。面对这些孩子,我们需要有更多的“爱心”、“耐心”和“宽容心”。用我们的爱去感化他们,用我们的耐心去等待他们改变,用我们的宽容心如包容孩子们的缺点和错误。
2、勤
农村老师要勤跟班,勤查寝、勤发现、勤处理。
留守儿童太多,孩子住校很早,有的只有10岁,甚至不足10岁。面对这样的孩子,我们要多到孩子间走动,去发现孩子的问题,及时做出处理。
当然,这个“勤”还包括勤学习,提升业务能力,学习班级管理,勤备课,勤批作业,勤考核,勤辅导。
3、教会孩子自主管理
这学期,我担任两个班的语文教学,我不可能事事都亲力亲为,我放手让五年级的孩子自己管理,他们自己选班干部,自己安排扫除,班干部自己查寝,督促,午自习自己管理纪律,自己设计并办板报,自己当小老师??老师要做的事情就是听学生汇报,再给他们指导。
4、老师要有优秀的品质
,有足够的人格魅力
要想做好农村教育,老师的品质尤为重要。因为他们在家里就缺乏正面引导,
本回答被网友采纳
已赞过
已踩过<
评论
收起
你对这个回答的评价是?
展开全部
不会吧
已赞过
已踩过<
评论
收起
你对这个回答的评价是?
推荐律师服务:
若未解决您的问题,请您详细描述您的问题,通过百度律临进行免费专业咨询