Question

如何加强信息技术课堂教学

Answer 1

一、提高认识，确立信息技术课与其他学科一样重要的观念
虽然信息技术课已经被纳入小学的必修课，但从当前的情况来看，也只是一种形式而已。因为从学校方面来说，对该科的管理程度远远不如其他学科重要；从家长方面来说，他们一致认为数学、语文、英语才是主要的科目，孩子考大学的成绩主要是从这些科目中获得，从不曾考虑孩子适应社会的能力，而信息技术课正是培养这方面的一种有效途径；从孩子方面来观察，大多存在“家长不重视、班主任不提不问”，这科就是“自由课”、是无压力的科目，所以学起来可以不用心，想学多少就学多少。针对这些现象我对孩子做了如下引导教育：
抓住生活中的资源，从思想上对信息技术有个正确认识
课上有时间就让学生多观看他们喜欢的动画片，然后提问：你们知道动画片
是怎么制作完成的吗？在学生讨论交流之后，师告诉学生：早先的动画片有的是用剪纸的，有的用泥塑，有的用木偶，有的有水彩画... ...每一祯都是人工制作出来，然后拍成胶片的。现在用电脑绘图，仍然是每一侦都用绘图软件绘出，然后连接成视频，比如Disney的许多动画。最近几年出现了一些包括Flash在内，能够自动补间的动画软件。同时出现的还有maya, 3dmax，picer等3D动画软件，例如《玩具总动员》《海底总动员》《冰河世纪》。经常对学生进行这样的教育，让他们知道这些都是我们学习的信息技术知识，它在各行业中起着至关重要的作用，他的实用价值很高，我们应该从小就认真学信息技术、从现在就要积累信息技术方面的知识。
二、游戏入门，激发兴趣、自觉学习。
学生从思想上对信息技术有了提升，他们将乐于学习，此时如果抓住学生的
兴趣进行信息技术课的教学，会事半功倍。我们都知道小学生对游戏特别感兴趣，而计算机正具有能玩游戏的特点。根据这一特点，可以把信息技术课的学习寓于游戏之中，通过游戏来激发学生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。
例如学习指法是非常枯燥的，如果教师一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但学的很累，而且很不愿学，更加不能强迫其练习了。我在教学中就采取游戏引入的方法，先让学生玩《金山打字通》，比赛谁的成绩好或者与老师比赛。学生在“青蛙过河”等游戏的实践中发现，要取得好成绩就必须练习好指法。于是就有人提出如何能够打得又对又快。在这种情况下，老师再讲解指法练习，学生学得就很认真。经过一段时间的练习后，学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了。这样，既保持了学生学习计算机的热情，还可以促使学生自觉去学习计算机知识。