初二文言文重点
1. 初二文言文复习
与朱元思书 一 通假字蝉则千转不穷：“转”通“啭”，鸟叫声。
窥谷忘反：“反”通“返”，返回。 二 古今异义①许：古义表示约数，一百许里；今义为应允，或者，可能。
②戾：至，到达，鸢飞戾天者；今表罪过，乖张。 ③经纶：筹划，治理，经纶世务者；今指政治规律，如“满腹经纶”。
三 一词多义①绝：独一无二，奇山异水，天下独绝；停，断，猿则百叫无绝。 ②上：向上，负势竞上；上面，横柯上蔽。
直：一直，直视无碍；笔直，争高直指。 ③百：数词，十的十倍，一百许里；数词，多，猿则百叫无绝。
④轩：高，互相轩邈。开轩面场圃，窗或门。
中轩敞者为舱，高。⑤者：经纶世务者，……的人。
中轩敞者为舱，……的部分。⑥见： 千丈见底，看见。
才美不外见， 通现， 表现.四 词语活用： ①负势竞上：上，名词作动词，向上生长。 ②互相轩邈：轩、邈，形容词作动词，分别指高处和远处。
③任意东西：东西，名词作状语，向东或向西。 ④风烟俱净：净，形容词作动词，消净，散净。
⑤猛浪若奔：奔，动词作名词，奔跑的马。 ⑥横柯上蔽：“上”，名词用作状语，在上面。
⑦望峰息心：“息”，动词的使动用法，使……停息，平息。五 特殊句式及重点句子翻译：①从流飘荡，任意东西。
省略主语“我的小船”，译为（我的小船）随着江流飘荡，时而向东时而向西。 ②急湍甚箭，应为“急湍甚于箭”。
译为 湍急的江流（比）箭还要快。 ③负势竞上，互相轩邈（省略主语“高山”）。
对偶句：蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。对偶句、比喻句： 急流甚箭，猛浪若奔。
重点句子翻译：①奇山异水，天下独绝。 译：奇山异水，是天下独一无二的。
②急湍甚箭，猛浪若奔。 译：水势湍急比箭还快，迅猛的波浪犹好像奔马。
③鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 译：那些追求名利，极力攀爬的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息了热衷于功名利禄的心：那些忙于治理社会事务的人，看到这些幽深的山谷，就会流连忘返。
④负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。 译： 山峦凭借着高峻的地势，争着向上，它们仿佛都在争着往高处和远处伸展，它们笔直地向上，直插云天。
五柳先生传 一 重要字词A 字音：辄zhé 箪dān 俦chóu 觞shāng B 词语：会意：指对书中的内容有所领会；会，体会，领会。 造饮辄尽：去喝酒就喝个尽兴；辄，就。
其在必醉：希望一定喝醉；期，期望。 不求甚解：指读书要领会精神实质，不必咬文嚼字。
现多指只求懂得个大概，不求深刻了解。 二 古今异义 ①造：往、到，造饮辄尽；今常用“创造”“制造”等义。
②赞：传记结尾处评论性文字。今常用“赞美”、“夸赞”等义。
③字：根据人名中的字义，另取的别名。今指文字。
④会意：指对书中的意旨有独到的体会。今义：指领会别人没有明白的意思。
⑤旧：旧交，旧友。今义：过去的，过时的。
三 一词多义： ①以：把，因以为号焉；凭借，以此自终。 ②之：代词，他，或置酒而招之；助词，译为“的”，无怀氏之民欤？ ③言：说话，说，闲静少言；言语，黔娄之妻有言。
④其：代词，他，亲旧知其如此；语气词，表示揣测、反问，其言兹若人之俦乎？ ⑤如：…的样子，晏如；像，亲旧知其如此。 ⑥许：处所，地方，先生不知何许人也。
表示估计，左右、多，自富阳至桐庐一百许里。四 词语活用： ①亦不详其姓字：详，形容词作动词，详细地知道。
②亲旧知其如此：亲旧，形容词作动词，亲戚朋友。 ③以乐其志：乐，形容词使动用法，使…乐。
五 特殊句式及重点句子翻译： 省略句：性嗜酒，家贫，不能常得。 （译：先生生性喜欢喝酒，家中贫穷不能经常有酒喝。）
因以为号焉。（译：于是就把（五柳）作为号了。）
③ 好读书，不求甚解。（译文：先生喜欢读书，但不刻意追求字句的解释。
）倒装句：①先生不知何许人也。 （译：这位先生不知道是什么地方的人。）
②不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 （译：不为贫贱而忧心忡忡，不热衷于发财做官。）
判断句式：先生不知何许人也。（“也”表判断。
译：五柳先生不知道是什么地方的人）重点句子翻译：①既醉而退，曾不吝情去留。 译：已经醉了便回家，没有留恋之情。
②其言兹若人之俦乎” 译：这话大概说的是五柳先生一类人吧？③衔觞赋诗，以乐其志” 译：一边喝酒一边作诗，来愉悦自己的心志。 马 说一 重点字词A 字音：祉[zhǐ] 骈[pián] 食[sì] 二 通假字①才美不外见：“见”通“现”，表现。
句意：才能和特长不能表现出来。 ②食之不能尽其材：“材”通“才”，才能。
喂养它，又不能竭尽它的才能。 ③其真无马耶：“邪”通“耶”，表示疑问，相当于“吗”。
句意：真的没有马吗？ ④食马者不知其能千里而食也：“食”通“饲”，喂养。句意：喂马人不懂它能日行千里的才能来喂养它。
⑤祗辱于奴隶人之手：祗，通“只”，只是。句意：只是辱没在奴隶人的手中。
三 一词多义 ①之：助词，的，虽有千里之能；不译，定语后置的标志，马之千里者；代词，它，代千里马，策之不以其道；不译，补充音节，鸣之而不能通其意。助词，的，祗辱于奴隶人之手②食：吃，食不饱；通“饲”。
2. 初二文言文归纳
初二语文知识点大全：文言文重点总结（上学期） 21、桃花源记 1、基础知识 l 文学常识 本文选自《陶渊明集》。
陶渊明，又名潜，字元亮，世称靖节先生。浔阳柴桑（今江西九江市）人，东晋著名田园诗人。
不满当时现实，弃官归隐。《桃花源记》、《归去来兮辞》都是传世名篇。
我们还学过他的《归园田居》、《饮酒》《五柳先生传》等 文章知识：（ 1）线索：渔人（武陵人），进出桃花源的行踪为线索“发现——访问——离开——再寻”贯穿起来。（2）顺序：时间先后 l 文言词语 【一般词语】 [缘]沿着，顺着。
[夹岸]两岸。夹，在两旁。
[数]几。[芳]香花。
[落英]落花。一说，初开的花。
英，花。[缤纷]繁多样子。
[复]再。[仿佛]隐隐约约，形容看得不真切的样子。
[才]仅。[平旷]平坦开阔。
[俨然]整齐的样子。[属]类。
[阡陌]田间小路。[悉、咸 ]全，都。
[黄发]指老人。[垂髫]指小孩。
[怡然]形容喜悦。[乃]竟然。
[具]详细。[问讯]打听消息。
[云]说。 [叹惋]感叹惊讶。
惋，惊讶，惊奇。[延]邀请。
[语（yù）]告诉。[扶]沿，顺着。
[向]从前，旧的。[及]到。
[诣]到。[遣]派。
[欣然]高兴的样子。[规]计划。
[果]实现。 【一词多义】 [中] ①年间。
（晋太元中）②中间。（中无杂树） [志] ①标记。
（寻向所志）②做标记。（处处志之） [为] ①（wéi）作为（武陵人捕鱼为业）②（wèi）对，向。
（不足为外人道也） [寻] ①寻找。（寻向所志）②随即，不久。
（寻病终） [闻]①听说。（村中闻有此人）②听到的事情。
（具言所闻） [舍]①（shě）舍弃，放下。（便舍船）②（shè）房舍。
（屋舍俨然） [作] ①劳作。（其中往来种作）②做。
（设酒杀鸡作食） 【古今异义】 [鲜美]古：鲜艳美丽。今：食物味道好。
[开朗]古：地方开阔，光线充足。今：乐观，畅快，不阴郁低沉。
[交通]古：交错相通。今：各种运输邮电事业的总称。
[妻子]古：妻子儿女。今：男子的配偶。
[绝境]古：与世隔绝的地方。今：没有出路的境地。
[无论]古：不要说，（更）不必说。今：连词，表示条件不同而结果相同。
[如此]古：像这样。今：这样。
[不足]古：不值得。今：不充足；不满。
【词类活用】 [异]感到诧异。[穷]尽，有走完或穷究根源之意。
[尽]完，文中有消失之意。 【通假字】 [要]通“邀”，邀请。
【成语】 [豁然开朗]形容由狭窄幽暗变得开阔明亮的样子。也比喻对某个道理长期思索不解而后突然明白。
豁然，开阔敞亮的样子。 [无人问津]比喻无人探问价格或情况。
津，渡口。 [怡然自乐]形容高兴而满足的样子。
[世外桃源] 与世隔绝，没有战乱，人人安居乐业的理想社会。后用此成语指虚构的超脱现实的安乐美好的地方。
[落英缤纷]；落英：落花。缤纷：繁多凌乱的样子。
鲜花纷纷飘落，形容春天美好的景色。也指花儿凋谢的暮春天气。
l 理解探究 （一）用原文语句回答： 1.描写桃花林美丽景色的语句是： 芳草鲜美，落英缤纷。 2.描写桃花源社会环境安定平和的语句是： 阡陌交通，鸡犬相闻。
3.描写桃花源人热情好客的语句是： 便邀还家，设酒杀鸡作食；村中闻有此人，咸来问讯；余人各复延至其家，皆出酒食 。 4.表现桃花源中自然环境美好的句子： 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
本文中描写了桃花源社会环境的安宁的句子：阡陌交通，鸡犬相闻，其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髻。
并怡然自乐。 5.表现人民生活恬适的句子： 往来种作；黄发垂髫并怡然自乐。
本文中描写了桃花源人民安居乐业、和平幸福的境况（或：描写老人和小孩神情）的句子 黄发垂髻，并怡然自乐 。 6.表明渔人进入桃源后总体感受的句子： 豁然开朗 。
7.表明桃花源中人来桃花源原因的句子： 先世避秦时乱。 8.表明渔人背信弃义的句子：诣太守，说如此。
9、本文中是什么吸引渔人'欲穷其林'的？ 忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 10、本文最能体现桃花源人热情好客、民风淳朴的句子有： a.便要还家，设酒杀鸡作食。
村中闻有此人，咸来问讯。B.余人各复延至其家，皆出酒食 。
11、本文“此人一一为具言所闻，皆叹惋。”桃花源人为何叹惋不已？ 问今何世，乃不知有汉，无论魏晋 。
12、交32313133353236313431303231363533e78988e69d8331333361313338代桃源人来历的句子： 自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉 。 （二）用自己的话概括回答： 1.第一段描写桃花林又什么作用？ 渲染了神秘美丽的气氛，暗示将会出现奇境，为写桃花源的美好做铺垫。
2.“忽逢桃花林”中的“忽”字表现了渔人怎样的心情？ 事出偶然，意料之外。 3. “欲穷其林”中的“穷”字表现了渔人怎样的心理？ 由于“甚异之”，想探个究竟。
4. “豁然开朗”照应前文什么内容？ 初极狭，才通人。 5. 为什么村人“见渔人，乃大惊”？ 村人对陌生人出现感到惊异，表明桃花源与世隔绝很久。
6.“先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境”表明先世生活年代的社会环境是怎样的？ 社会动荡，战争频繁，民不聊生。 7.桃花源的自然环境、社会环境以及人民的生活状况、精神状态怎样？ 自然环境：美丽富饶；②社会环境：安定平和；③生活状况：安居乐业；④精神状态：自由快。
3. 初二的语文文言文重点
第一大题有5小题，多要求学生选择“错误项”、“正确项”、“不恰当项”。
学生选择答案前，一定要先读题设，并划出选择答案的限制要求。根据限制条件，学生可利用排除法反着做。
例如，题目要选出正确项，学生可马上寻找有错误的选项。一般此类题目会安排2个明显错误项，1个干扰项。
学生首先要迅速排除2个明显错误项，遇到干扰性强的选项，一时拿不定把握，可根据第一印象作答。 此题尽量一遍完成，对有拿不定把握的题，可先确定一个答案，在试卷上做上记号。
等全卷完成后再回头检查或进一步确认。 科技文阅读勤做记号 第二大题是科技文阅读。
一般有2~3题会考对文中概念、重点语句的理解，最后考一个推断题。首先要通读全文，并动手将文中出现的概念性、解释性、分类表述性、归纳总结性的句子划出来。
答题时，首先根据划出的关键信息，迅速找到题目涉及的文章区间。科技文阅读中，多数干扰答案很有规律，如明显因果颠倒、题目和原文意图不符等，此类选项要迅速排除。
但有的干扰项，其区别可能仅是几个关键字，考的就是眼力和耐心。此时学生一定要逐字阅读，特别是关键概念的解释、文章立场等。
此题关键在于全文通读一遍到位，二次阅读尽量根据题目看文章，节约时间。 文言文阅读 答题要瞻前顾后 第三大题是文言文阅读。
出题上看，一般会出3~4题考学生对文中实词、虚词的判断，对词语、句子的理解等。 答题时，同样先通读全文，尽量对文章意思做出准确理解。
在做实词、虚词判断时，一定要结合一整句话的语境、结构来判断。千万不能仅根据平时自己对词的某一理解作答，这样容易“断章取义”，出现错误。
在做有关文章理解的题目时，一定要先明白全文主旨、立场。此时如对文章主旨把握不清，一定要重读表达文章观点的重点段落，千万不能理解得“似是而非”就作答。
文言文翻译不要随便省略 第四大题第一部分是文言文翻译。该题关键在于不仅要读懂句意，还要能准确表达。
答题时，能直译的地方尽量直译。尽量把每个字都翻译出来，不可轻易省略，同时要注意语句通顺。
同时，文言文表述时，有些意思没有直接用文字表现出来，而是按文言习惯进行了省略。翻译时，学生一定要将省略部分翻译出来，这可能就是得分的关键点。
另外，翻译时要注意句子的语境，对判断、疑问等句式，一定要按现代文的行文规范进行表达。 如，“王侯将相宁有种乎”，这是个反问句式，翻译时一定要翻译成“难道那些做官的是天生贵种吗”，将反问句式表达出来。
4. 初二上册期末复习 语文文言文重点
《三峡》（郦道元 北魏著名地理学家、散文家）
1、文学常识：作者：郦道元 ， 北魏著名地理学家、散文家 。《三峡》一文出自《水经注》这是记叙我国古代水道的一部地理书。
2、实词：
自：从。 嶂：像屏障一样的高山。 曦月：阳光，月亮。
襄：漫上。 沿：顺流而下。 溯：逆流而上。
御：驾。 献：山峰。 良：实在、真。
肃：寂静。 属：连续。 引：延长。 绝：消失。
清荣峻茂 素；白色。旦；早晨。
3、特殊用法：奔：飞奔的马。 湍：急流的水。
4、区别：
属：属引凄异（连续） 绝：久绝（消失）。 自三峡……（从）
有良田美池桑竹之属 （类） 绝 献：极 自非……（如果）
属予作文以记之（嘱咐）。 阻绝：断
5、通假字：阙；同“缺”，中断。
6、重点句翻译：自非亭午夜分不见曦月至于夏水襄陵，沿溯阻绝虽乘奔御风不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影 常有高猿长啸，属引凄异
7、理解性背诵：
1）写山连绵不断（长）的句子：自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处
2）写山高峻的句子：重岩叠嶂，隐天蔽日。从侧面烘托山峰陡峭幽邃的一句：自非亭
午夜分不见曦月。
3）写夏水的句子：
(1)写水势凶险的句子：夏水襄陵，沿溯阻绝。
(2)写水流湍急的句子：有时朝发白帝，暮到江陵。
4）写春冬三峡水的特点的句子：素湍绿潭，回清倒影。
5）烘托三峡秋景凄凉的语句是；空谷传响，哀转久绝。
6）引用渔歌反衬三峡深秋清幽寂静的句子是：巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
8、中心内容及结构：文章先写三峡地貌，（总写）（第一段）再写三峡四季壮丽景色，表现作者对祖国山水的热爱之情。（分写）
答谢中书书（作者：陶弘景）[南北朝]
(1)写普通山川之美，清丽自然，浑然天趣，表露居身其中的欢乐、愉悦、悠然自得之情。
(2)先仰视“高峰入云”，再俯视“清流见底”，又平看“两岸石壁”“青林翠竹”，最后又分“晓”，“夕”两层来写，一句一景，次第井然。同时注意了山水的相映、色彩的配合、晨夕的变化，动静的结合等。
(3)高峰为静，流水为动；林青竹翠为静，五色交辉为动；日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动。
《记承天寺夜游》
一、作者：苏轼，北宋著名的文学家，唐宋八大家之一。学过他的文章有《水调歌头·明月几时有》、《江城子 密州出猎》
二、解释句中加点的词：
念：考虑，想到 寝：睡 但：只是 相与：共同，一起
闲人：清闲的人 空明：形容水的清澈透明。 户：窗户
水（月光）中藻、荇（水草，这里指竹子和柏树的影子）交横 。
1、全文以“月光”为线索，依据作者的行踪，以诗的笔触描绘了夏夜月光图，创设了一种清冷皎浩的意境，表达了作者旷达心境。
2、文中描写月光美景的语句是庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。
3、表达作者微妙复杂的感情语句是何夜无月，何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。（主旨句）
《陋室铭》（刘禹锡 唐） 记住 山不在高 有仙则名 水不在深 有龙则灵
《爱莲说》 （宋代哲学家 周敦颐） 重要句子 予独爱莲之出淤泥而不染濯清涟而不妖
