Question

怎样背高中生物?

Answer 1

1、口诀记忆法 该方法适用于一些项目比较多的知识点,采用谐音记忆,将它们编绘成口诀,便于记忆。 比如:人和动物体内的20种氨基酸中,有8种是必需的氨基酸,它们依次是:甲硫氨酸、缬氨酸、异亮氨酸、苯丙氨酸、亮氨酸、色氨酸、苏氨酸和赖氨酸。可以将这些氨基酸编成口诀为:“甲携一本两色书来!”这样就很容易记住了,在以后蛋白质的代谢题目中就能很快推出哪种不是通过转氨基作用得到的氨基酸了。 再比如:高等动物个体发育过程中,原肠胚时期有外、中、内三个胚层,这三个胚层继续发育,经过细胞分化,形成各种组织和器官。其中外胚层发育成神经系统、感觉器官、表皮及其附属结构;中胚层发育成骨骼、肌肉以及循环、排泄、生殖系统等;内胚层发育成肝、胰等腺体,以及呼吸道、消化道的上皮。在一些考题中有可能出现这样的问题:肝脏主要有原肠胚时期的哪个胚层发育来?这就需要学生记忆三个胚层将来发育成的器官。为了方便记忆,我将其归纳为一个口诀:内呼消肝胰,外表感神仙!其余的器官均有中胚层发育而来。这样就大大降低了学生记忆时的难度,而且又能给学生以自信——学生的外表可以感动神仙,娱乐之余就掌握了该知识点。 2、对比记忆法 在生物学中,有很多知识点是相似的,这就需要将它们整理一下,采用对比的方法记忆效果会比较好。 比如:在学习细胞结构的过程中,有原核细胞和真核细胞结构的差异,如果将两者加以比较,列出表格,从细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核这几个方面考虑,学生会一目了然地看出两种细胞的异同点,有利于快速记忆。 再如:物质进出细胞的方式这个知识点,自由扩散和主动运输这两种主要的运输方式,就可以列出表格加以对比记忆,从载体和能量这两个主要方面考虑,就会加深学生的印象。 又如:酶合成调节和酶活性调节,有氧呼吸和无氧呼吸等。由此可见该方法比较常用,因此就要求学生在学习新知识的时候要注意前后知识点的区别与联系,在比较的过程中达到温故而知新的效果 3、流程记忆噬菌体侵染大肠杆菌,证明DNA是遗传物质的实验,不是要求学生记住对遗传物质探索过程的史实,而是通过对科学过程的分析,领悟科学实验的思想、方法、过程与价值。该实验的思想是探究DNA和蛋白质哪种物质是遗传物质;方法借助同位素标记法;过程最为重要,依据流程记忆较为简单:吸附——注入——合成——组装 ——释放。借助该流程,有关同位素标记的题目也就会计算了。 该方法的优点在实验操作过程中体现的淋漓尽致。以观察有丝分裂的实验为例,从材料的获取,直至装片制作完成。其间有很多工作要做,根据流程,简单的概括为:解离——漂洗——染色——制片。这样学生记忆起来就比较容易,而且每步的目的也就清楚了。 该方法也适用于知识点的掌握,比如将减数分裂划分为减I和减II两个阶段,将各阶段中的前、中、后和末期流程掌握了以后,其他诸如关于染色体数目和DNA数目的变化的分析就非常简单了。又如将有氧呼吸分为三个阶段,如果按照流程记忆,就会非常清楚各阶段的物质变化,突破高中生物的难点就可谓轻而易举。 4、概括记忆法 当一个知识点涉及较多内容时,我们可以将其概括起来,提纲挈领,便于记忆。 例如:在“DNA的粗提取和鉴定”的实验中,由于操作非常复杂,试剂NaCl多次用到,但是浓度又有所异同,常规的记忆方法非常容易混淆。但是整个实验过程概括起来就是“一二三四五”的过程。具体是:一次加酒精;二次加蒸馏水;三次过滤;四次调整NaCl浓度;五次搅拌。结合这五个数字,就可以快速掌握整个实验的操作,而且针对每次操作的目的及注意事项一起联系起来,整个实验也就掌握了

Answer 2

光靠做题呢做到一定程度就不行了。。。
首先，上课的时候要听，边听边背下来
课后呢，要去理解着背，不是硬背，硬背背了一段时间就忘掉了
最后才是做题，通过做题来巩固。
最好是列列提纲，照着提纲背会好很多。

我的生物就是这么学的，希望有用。

Answer 3

多看几遍课本，列出提纲，慢慢就会有思路了。题目不在多，特别是实验题，要善于总结，做着做着就会发现，题考的东西就那么些。
希望对你有帮助。

Answer 4

做题。。怎样都有效果。。