关于文言文的检讨书
我都写好了，是普通的检讨书，给我乱弄。。。。。。。 展开
检讨书写一些关于语文的文言文的知识点一定要多读多背，以书本为基础，长时间的进行有效的学习。
检讨书开头：
尊敬的XX老师：
对不起，我错了。我不应该在这些简单的问题上丢分，我以后一定会加倍的注意的。
久而久之，“字求其训，句索其旨”，这是宋代著名学者朱熹的读书经历。阅读文言文要把每个词、每个句子的意思都弄清楚。然而，文言文的应用环境与现实环境有很大的不同。汉字、词语、句式与现代汉语有着显著的差异。
文言文与现实的差异决定了记忆是我们学习文言文的主要途径。要真正提高文言文阅读能力，必须经过长期努力和积累。
要通过背诵一定数量的文章来学习文言文，就必须积累语言，掌握文言文的字、词、句型。流利地阅读一般句子，形成语感，在阅读和背诵中能起到很好的效果。文言文在生活中很少使用，客观上也没有实际的环境。如果你不读书和背诵，你就不能学好它。
多读多背诵，会逐渐形成成语意识，逐步理解文章内容。古代汉语阅读强调背诵和背诵。白居易年轻的时候，年轻的时候嘴就疼了。曹植十岁时，就背诵了十多万首诗。我们在歌颂古人勤劳的同时，应该以诵读为基以本为本方法。多读书，背诵是自然的结果，能听懂大意。
所谓的“读书百遍，其义自见”。记住一些名著。复习文言文时，在阅读文言材料、分析字、词、句、辨语义时，可以有一个迁移参照物。
“以此为基础”和“以本为本”是教科书。文言文课的学习是第一和基础。如果你在课堂上学得好、学得好，你脑子里就会有几十篇文章。如果你熟悉例句，知识积累可以转化为能力，你可以举一反三。
在学习文言文的过程中，我们经常会出现这样的误区：重课外材料，忽视课文内容；重练习，忽视课文编排；重死记硬背，忽视迁移推理。这是一种不科学的学习方法。教材中的文言文经专家遴选，具有经典性、示范性和系统性的特点，是前人经验和智慧的集中体现。
学习文言文的立足点是从教材（课文）入手，逐步整理教材（课文）的知识点，把课以本为本中的课文作为学习的基础。
吾自求学始，知之甚少时无以为傲，略知一二时能假虎威。
今已求知七八载，乃视天下渊博不过如此，于是行迹放浪姿态倨散，使文绩如逆舟松篙一退千里。久之吾学识将是望尘之辙，无力策及。吾思之，吾实不知天下渊博如山外有山天外有天，吾惟虚怀若谷勤勉奋学方能稍识文采，藉峰触云，而放浪姿态正是求学之忌。
今愚誓言，诚听师导，尽无违规。
吾有之过也悔矣，数次旷课也错矣。决今后也改矣。吾其错乎?吾决改矣。学者，所以听到收益解惑也。人非生而无过者，孰能无过?过而不改，其为过也，终不凉也。生乎吾前，其犯错也故多乎吾。生乎吾后，其犯错也故多乎吾。吾知其错也，绝不犯也。吾知数次旷课之过也，坏校园之纪也。事故有错必改，无错加冕。无长无少。过之所存，必悔也。
嗟乎。欲人之无过也难矣。古之圣人其之过也非难以，犹且终日而悔也。今之众人，其下众人也远矣。则有过不悔，错也。吾愿积极悔之。是故对亦对，错亦错。有错必改，智者。错而不改，则愚。有过之不改，明知故犯。或改焉，或否焉。小改而大遗，吾未见其明也
人非无过，有过必改，吾愿不复犯其过也。愿求谅也。吾为学生，愿奋发而争之光也。扬长补短，故不犯其过也。
一吾犯其过，作检讨书而警之。
剢疏
2016年8月18日晚
余今愚，自知违班之纪律，必得师长之赏罚。今日因鄙人粗漏，违也。方知余过之大，特书己过于此也。余之过者，望吾师谅之也。余定改之，不复焉，以慰余师之谆谆教诲也。
检讨者xxx
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此致敬礼
学生某某某
年月日
