Question

【语文教学】整本书阅读？

Answer 1

暑期研训就在这几天了，根据疫情防控要求，此次研训改为线上。下午，打开手机，我看到，“舒梦雪”三个字出现在“整本书阅读”这一行之后，我有了以下一点点思考。

什么是整本书阅读？

整本书阅读的教学目标是什么？

在语文课中，如何落实？如何引导学生真正走进语文教材中的名著，又如何协调它和其他课外书的关系？

最近在读《红楼梦》，在读之前，我想到两个问题。

第一个，如何才能让自己自始至终投入其中，老师的阅读也是需要导读或者说推荐理由的，更何况，我们的学生呢！那么，在引导学生进行整本书阅读时，我们应已经读过，能够给学生以引导，并能切合学情的提出推荐理由。

第二个问题，第一次阅读，我的阅读目标是什么？采取哪种阅读方法？如何做好读书笔记？

那么，把这个问题迁移到我们的教学之中的话，就引出了“理论问题”，又或者，整本书阅读的教学目标也是可以在课程标准中找到根据的。（今天，在朋友圈说到：读不懂专业书籍，很苦恼。有老师留言：为什么要读那种晦涩的理论专著呢？应用型的名家经验不就很好吗？为了考试除外。）其实，我拿到的也并非是理论专著，仅是浅显的那些，也是看不进去，读不明白。

语文教材中出现的名著都是经典，经典之所以成为经典，是因为，每一个年龄段去读，都有不同的理解和领悟。我认为，理论是导向，是专家学者经过研讨得来的成果，站在他们的肩膀上，不期待看得更高，能够有些许的见地也是不错的。当然，作为教师，我们读过理论，要做的是，弄明白这个年龄段的孩子需要读出经典名著中的“什么精华”，也许，这就是我们的教学目标了。可是，要想参透理论，也是极不容易的。