什么样的家庭教育才是健康的?
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健康的家庭教育是:
一、和睦的家庭关系是孩子健康成长的必要条件
什么样的家庭关系就会产生什么样的家庭环境和氛围,进而影响到孩子的心理健康。良好的家庭关系,就会形成一个文明、民主、和谐、平等的家庭环境,营造积极向上的家庭氛围,孩子的心理发展就会有一个好的空间。反之,紧张的家庭关系,就会产生一个压抑、敌对、不适的家庭氛围,孩子的心理就会遭遇挫伤,就容易产生这样那样的心理困扰和问题,甚至产生心理障碍和心理疾病。
二、善于倾听孩子的心声
家长要善于跟孩子进行心灵的沟通,善于倾听孩子的诉说,走进孩子的内心世界,被孩子认可、接纳,他们才能敞开心扉与家长交流。例如,当孩子想要跟你诉说心事的时候,说明孩子此时需要得到关注和关爱,如果家长敷衍了事,甚至不理不睬,那么,此时孩子的心情将会低落和失望,以至于不愿意再与家长交流。之后,便把心事埋藏于心底。长时间积压在心中,孩子与家长之间就会出现隔阂,长此以往,亲子之间的关系就会变得越来越差。
三、善于理解孩子
家长要善于换位思考,多站在孩子的角度来看问题,要透过问题的表象,找出问题的根源,进而采取针对性的措施。例如,当孩子已经完成作业,想要以自己的方式放松时,家长却误认为是贪玩,忽视学业,以至于被误解并数落,误把孩子的解释视为狡辩,从而使孩子感到委屈,久而久之,家长与孩子之间的关系为此变得紧张。
四、善于鼓励和赏识孩子
“皮格马利翁效应”又称之为暗含期待效应,其要义就是通过鼓励、赏识孩子,让孩子树立起自信心,进而激发孩子内心的动力,促进成长。为此,一是要善于发现孩子的优点和闪光点。每个孩子都有自己的长处和优点,家长要对此做出积极的评价,从而激发孩子的兴趣和斗志,这是他们人生前进的动力。家长不能总拿自己孩子的缺点与别人孩子的优点比较,否则,就会挫伤孩子的自尊心和自信心。二是对孩子要有合理的期望值。期望值过低,孩子会放纵自己,导致干什么都无所谓,没有动力感;期望值过高会导致孩子压力过大,出现焦虑心理。因此,要根据孩子的实际情况因材施教,确立合理的期望值和目标。
一、和睦的家庭关系是孩子健康成长的必要条件
什么样的家庭关系就会产生什么样的家庭环境和氛围,进而影响到孩子的心理健康。良好的家庭关系,就会形成一个文明、民主、和谐、平等的家庭环境,营造积极向上的家庭氛围,孩子的心理发展就会有一个好的空间。反之,紧张的家庭关系,就会产生一个压抑、敌对、不适的家庭氛围,孩子的心理就会遭遇挫伤,就容易产生这样那样的心理困扰和问题,甚至产生心理障碍和心理疾病。
二、善于倾听孩子的心声
家长要善于跟孩子进行心灵的沟通,善于倾听孩子的诉说,走进孩子的内心世界,被孩子认可、接纳,他们才能敞开心扉与家长交流。例如,当孩子想要跟你诉说心事的时候,说明孩子此时需要得到关注和关爱,如果家长敷衍了事,甚至不理不睬,那么,此时孩子的心情将会低落和失望,以至于不愿意再与家长交流。之后,便把心事埋藏于心底。长时间积压在心中,孩子与家长之间就会出现隔阂,长此以往,亲子之间的关系就会变得越来越差。
三、善于理解孩子
家长要善于换位思考,多站在孩子的角度来看问题,要透过问题的表象,找出问题的根源,进而采取针对性的措施。例如,当孩子已经完成作业,想要以自己的方式放松时,家长却误认为是贪玩,忽视学业,以至于被误解并数落,误把孩子的解释视为狡辩,从而使孩子感到委屈,久而久之,家长与孩子之间的关系为此变得紧张。
四、善于鼓励和赏识孩子
“皮格马利翁效应”又称之为暗含期待效应,其要义就是通过鼓励、赏识孩子,让孩子树立起自信心,进而激发孩子内心的动力,促进成长。为此,一是要善于发现孩子的优点和闪光点。每个孩子都有自己的长处和优点,家长要对此做出积极的评价,从而激发孩子的兴趣和斗志,这是他们人生前进的动力。家长不能总拿自己孩子的缺点与别人孩子的优点比较,否则,就会挫伤孩子的自尊心和自信心。二是对孩子要有合理的期望值。期望值过低,孩子会放纵自己,导致干什么都无所谓,没有动力感;期望值过高会导致孩子压力过大,出现焦虑心理。因此,要根据孩子的实际情况因材施教,确立合理的期望值和目标。
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1.以身作则
父母是孩子的第一任老师,孩子的思维、语言和行为都在模仿家长,特别是在六岁之前的主人格形成期。
身教重于言传,父母要处处为孩子树立榜样,用正确的行为、语言和教育方法引导孩子。
2.平等沟通
这点要向国外的父母学习,摆脱原生家庭的不利影响,尝试和孩子成为朋友,达到共情。
用平等的心态与孩子进行沟通交流,己所不欲勿施于人,予以孩子理解、鼓励和帮助,而不是权威施压。
父母是孩子的第一任老师,孩子的思维、语言和行为都在模仿家长,特别是在六岁之前的主人格形成期。
身教重于言传,父母要处处为孩子树立榜样,用正确的行为、语言和教育方法引导孩子。
2.平等沟通
这点要向国外的父母学习,摆脱原生家庭的不利影响,尝试和孩子成为朋友,达到共情。
用平等的心态与孩子进行沟通交流,己所不欲勿施于人,予以孩子理解、鼓励和帮助,而不是权威施压。
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最适合受教育的人的教育才是最健康的
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