2017年二级心理咨询师考试重点：社会心理学的主要理论
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第一节 概 述
第四单元 社会心理学的主要理论流派
社会心理学理论的价值体现在(习题230)：①提高人认识自身的能力;②提高人的生活质量。
一、社会学习论
▲社会学习论试图通过学习机制来解释人们社会行为的形成和变化。社会学习论吸收了行为的主要理论假设，认为先前的学习对现在的行为有决定作用。
(一)简史：社会学习论的代表人物是班杜拉(习题31)。
(二)学习的机制
▲在社会学习论看来，学习的机制主要有(习题231)：①联想;②强化;③模仿(没有“暗示”)。
(三)观察学习
▲观察学习所包含的过程有注意过程、保持过程、动作再现过程、动机过程(★习题32)。
(四)社会学习论的不足
二、社会交换论
社会交换论形成于20世纪50年代末60年代初，创始人是美国社会学家霍曼斯(习题33)。
▲霍曼斯(1961)社会交换论的基本观点体现在几个相互联系的普遍性命题上，这些命题包括有(习题232)：①成功命题;②价值命题;③剥夺一满足命题;④侵犯一赞同命题;⑤刺激命题。
社会交换论认为，趋利避害是人类行为的基本原则(0506-3-65)，交换行为本身变成得与失的权衡。
关于社会交换论，不正确的说法是：社会交换关系是建立在利益冲突基础上的人们的竞争性活动(习题34)，正确的说法是，社会交换关系是建立在互惠基础上的人们自愿的活动。
“个体或群体重复获得相同奖赏的次数越多，则该奖赏对个体的价值越小”，这是霍曼斯社会交换论的剥夺一满足命题(★习题35)。
三、符号互动论
符号互动论的代表人物有(★习题233)：①詹姆斯;②米德。
(一)符号互动论的基本假设
▲符号互动论的基本假设包括：①个体对事物采取的行动是以该事物对它的意义为基础的;②事物的意义源于个体与他人的互动，而不是存在于事物自身中;③个体在应付他所遇到的事物时，往往通过自己的解释去运用和修改事物对他的意义。
符号互动论的基本假设不包括事物的意义在于得与失的权衡结果(习题36)，也不包括强化和模仿他人。
(二)主要观点
四、精神分析论
(一)▲弗洛伊德精神分析论的主要概念和观点
1.意识与潜意识：集体潜意识不是弗洛伊德精神分析论的主要概念(习题37)(是由荣格提出来的)。
2.“力必多”
3.快乐原则与现实原则
4.生本能与死本能
5. 人格结构：▲弗洛伊德的人格结构层次包括(习题234)：①本我;②自我;③超我(不包括“镜我”)。
(二)荣格的分析心理学
荣格创立了分析心理学，他认为心理治疗的目的应该是发展病人的创造性潜力及完整的人格，而不是治疗症状(★习题38)。
“集体潜意识”理论是由荣格提出来的(习题39)。
(三)新精神分析论的主要观点
1.霍妮的“文化因素论”： 霍妮认为男女之间的心理差别是由文化因素决定的(习题40)。
2.沙利文的人际关系学说：沙利文认为人际关系是人格形成和发展的源泉(习题41)。
