我是个高一学生,在数学考试的时候,遇到烦人的数学题,我经常会无缘无故紧张。为什么会这样?
遇到烦人的数学题(例如错位相减与列项一起来,线性规划),这些题目我知道方法,但写不出来。我数学基础是比较扎实的。...
遇到烦人的数学题(例如错位相减与列项一起来,线性规划),这些题目我知道方法,但写不出来。我数学基础是比较扎实的。
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进高一的时候都会有这种感觉,可以不用放在心上。其实这种感觉和中国教育的脱节很有关系
小学一般注重的是直观的数学,也就是所谓的数数,和一些运算,看的着,摸得着,易于理解
初中开始将数字抽象化,也就是代数论,当然们那么深,就是将数字抽象了,大部分数量关系都是具体的,涉及部分平面图形的证明,但是不要求抽象画图形,涉及函数,但是不深刻
高中开始接触比较高度抽象化的内容,在原来数字抽象的基础上,数量关系也会抽象化,运算过程抽象化,会涉及抽象化的空间和坐标的概念,比如空间向量和 极坐标,一些常用的文字也会被逻辑命题所替代。
以上都叫初等数学
高等数学在初等数学基础上强调将世界抽象化,任何的物体形状都用函数来表示,任何的关系和过程特都会用函数来表示,也会涉及很多很抽象的概念。
任何一个层级在设计上都是严谨的体系,本来是很先进的,但是中国的应试教育毁掉了各个层级之间的联系,虽然现在的素质教育努力重新联系它们,但是收效甚微。所以,你初中底子好,其实是具体数学比较好,现在要逐渐将它们抽象化,多想想为什么,等到你学的多了,自然而然就习惯了我高一的时候也是经历了这个过程,高二开学就没什么了。
小学一般注重的是直观的数学,也就是所谓的数数,和一些运算,看的着,摸得着,易于理解
初中开始将数字抽象化,也就是代数论,当然们那么深,就是将数字抽象了,大部分数量关系都是具体的,涉及部分平面图形的证明,但是不要求抽象画图形,涉及函数,但是不深刻
高中开始接触比较高度抽象化的内容,在原来数字抽象的基础上,数量关系也会抽象化,运算过程抽象化,会涉及抽象化的空间和坐标的概念,比如空间向量和 极坐标,一些常用的文字也会被逻辑命题所替代。
以上都叫初等数学
高等数学在初等数学基础上强调将世界抽象化,任何的物体形状都用函数来表示,任何的关系和过程特都会用函数来表示,也会涉及很多很抽象的概念。
任何一个层级在设计上都是严谨的体系,本来是很先进的,但是中国的应试教育毁掉了各个层级之间的联系,虽然现在的素质教育努力重新联系它们,但是收效甚微。所以,你初中底子好,其实是具体数学比较好,现在要逐渐将它们抽象化,多想想为什么,等到你学的多了,自然而然就习惯了我高一的时候也是经历了这个过程,高二开学就没什么了。
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说明你对类似的题目不是很熟练,你既然知道方法,说明你脑子里面有这种概念,就是缺乏锻炼,解决说难不难,说简单也不简单,就是多做,多练,熟能生巧嘛,在遇到时就不怕了。。。。。
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还是多写一些题,然后再回头总结。只知道方法,而不去练题,数学的手感就不好了。
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还是要多做题呀,题型见多了就会了,而且还要记住题型,不要错。
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多看看例题,再多实践。
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