如何做一名严而有爱的老师
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严厉,不等于发脾气,不给好脸色看。严厉等于对学生要求标准高。严而有理,严而有爱才会使师生关系和谐。
第一,不能针对学生的行为发脾气。不管是新接手的班主任还是任课老师,最重要的事永远是立规矩。这个规矩是经过深思熟虑的,不会在以后短期随意改动的。学生可以轻易理解或者在班级里能轻易看到的,第一时间申明,犯了什么错,怎么处理。让学生的行为有准则。以后的奖惩制度就按规则来,不随着教师的个人感受走。这样学生才有安全感,信任你。
第二,不要把自己的情绪带到学生面前,讲台即舞台,你在上面的一举一动一怒一笑都是有原因的有目的的。笑是为了鼓励,怒是为了劝诫。
第三,讲道理。教师的权威是学生给的不是天生自带的。所以要以理服人,以规矩管人,不用权威压人。
第四,青少年比成人情绪敏感,刻意给学生留面子。能私下处理不公开处理,能用眼神处理不用语言处理,能自己处理不交给别人处理。
第五,专业知识过硬,学生才会打心底佩服你,尊重你。
第六,惩戒行为而不是性格。别妄想改变学生性格。性格是先天的,而行为习惯是后天可以培养的。
第七,爱孩子再干这行。你的爱,大多数学生能感觉到,他们会感谢你有方法的高要求,而不是自以为是的发脾气。
孩子们的心灵是一张洁白无暇的纸,就看你画上去的是灰色的黑点,还是亮丽的彩虹。只要我们充满爱心,关心和爱护他们,并严格地要求和教育他们,爱中有严,严中有爱,爱严结合,细致入微,一定会达到令人满意的效果。
第一,不能针对学生的行为发脾气。不管是新接手的班主任还是任课老师,最重要的事永远是立规矩。这个规矩是经过深思熟虑的,不会在以后短期随意改动的。学生可以轻易理解或者在班级里能轻易看到的,第一时间申明,犯了什么错,怎么处理。让学生的行为有准则。以后的奖惩制度就按规则来,不随着教师的个人感受走。这样学生才有安全感,信任你。
第二,不要把自己的情绪带到学生面前,讲台即舞台,你在上面的一举一动一怒一笑都是有原因的有目的的。笑是为了鼓励,怒是为了劝诫。
第三,讲道理。教师的权威是学生给的不是天生自带的。所以要以理服人,以规矩管人,不用权威压人。
第四,青少年比成人情绪敏感,刻意给学生留面子。能私下处理不公开处理,能用眼神处理不用语言处理,能自己处理不交给别人处理。
第五,专业知识过硬,学生才会打心底佩服你,尊重你。
第六,惩戒行为而不是性格。别妄想改变学生性格。性格是先天的,而行为习惯是后天可以培养的。
第七,爱孩子再干这行。你的爱,大多数学生能感觉到,他们会感谢你有方法的高要求,而不是自以为是的发脾气。
孩子们的心灵是一张洁白无暇的纸,就看你画上去的是灰色的黑点,还是亮丽的彩虹。只要我们充满爱心,关心和爱护他们,并严格地要求和教育他们,爱中有严,严中有爱,爱严结合,细致入微,一定会达到令人满意的效果。
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