Question

杨氏之子教学设计(8)

Answer 1

　　2、 借助工具书，读准字音，读通课文
　　3、 检查字词，指名朗读课文
　　4、 分男女读课文，齐读课文
　　5、 说说课文讲了一件什么事?
　　6、 学生汇报，教师点拨
　　(二)理解语句
　　1、 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
　　“甚”是什么意思?应该怎么读?
　　这句话是什么意思?你从中知道了什么?
　　为什么把这句话放在第一句?有什么作用?
　　2、 孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
　　“诣”、“呼”是什么意思?再句中应该怎样读出感情?
　　这句话的意思告诉了我们什么?
　　3、 为设果，果有杨梅。
　　“设”应该怎么解释?
　　谁为谁设果?可以看出孩子是个怎样的孩子?
　　4、 孔指以示儿曰：“此是君家果。”
　　“以”“示”“曰”“君”各是什么意思?
　　从而可以看出孔君平是怎样的一个人?
　　应该怎么读出来?
　　5、 儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
　　“应声”“未”“闻”“夫子”应该怎么解释?
　　从应声可以体会到孩子是一个怎样的孩子?
　　根据练习2 回答。
　　这样回答有什么好处?你会怎么回答?
　　(三)感情朗读，试着背诵
　　四、 总结拓展
　　1、 你在这节课中收获到了什么?
　　2、 如果你遇到这样的情况应该怎么回答?(教师举例)
　　五、 板书设计
　　时间允许的话欣赏《两小儿辩日》《世说新语》两则

　　 杨氏之子教学设计(篇七)
　　一、谈话导入
　　要是我问你，你会说话吗?一定有许多同学不以为然，认为这是一个不需回答的问题。如果我再进一步问，你能把话说好吗?你怎么回答?会说和说好可不是一回事。在本单元的学习中，我们将走近一些善于表达的人，看看他们是怎么说话的?从中体会语言表达的艺术，感悟语言表达中透出的智慧。我们先去认识谁呢?
　　板书课题，解释课题，理解“氏”“之”的意思。对“氏”的解释可能发生分歧，学生可能认为“杨氏”是称谓杨家的女人，而理解为“杨氏的儿子”，“氏”在字典上也确有这样的意思。可以先存下这个疑问，在读文的时候自然会迎刃而解。
　　二、读通课文
　　1?试读课文，借助拼音把字音读正确，给把握不准读音的字做上记号。
　　2?指名读课文，集体纠正读错的字音，通过教师的范读，纠正读破的句子。
　　3?练习读课文，把课文读正确。
　　三、熟读课文，读懂故事
　　1?自由读课文，整体感知故事的内容。可出示这样的思考提示：
　　你对杨氏之子了解了多少?故事中除了杨氏之子，还有谁?他们谈了些什么?你从哪句中知道的?
　　学生能感知多少，就感知多少，先不强求正确，这只是初步的感知，主要是培养学生整体感知的能力。
　　2?结合注释，逐句理解课文。教师相机在学生不理解的地方点拨。结合课文的理解，说说课题怎样理解更为准确。
　　四、有感情地朗读课文，体会语言的妙处
　　1?练习有感情地朗读课文。结合“未闻孔雀是夫子家禽”一句体会孩子语言的妙处，从而读出孩子的聪慧和机智。
　　2?设想孔君平听了孩子的话会是什么反应，通过想象表达，进一步突出孩子所答言语的妙处。
　　3?有感情地朗读课文，背诵课文。
　　五、拓展阅读
　　鼓励学生阅读《世说新语》中其他小故事，大体了解内容，体会语言妙在哪里。

　　 杨氏之子教学设计(篇八)
　　教学目标
　　1.正确流利、有感情地朗读课文。
　　2.学会生字新词。
　　3.能理解课文意思，体会语言的巧妙艺术。
　　4.能主动在生活中搜集、发现、积累、运用精妙的语言。
　　教学重点
　　1.能理解课文意思，做到感情朗读。
　　2.能在生活中运用精妙语言。
　　教学难点
　　体会语言的巧妙性。
　　教学时间：
　　一课时
　　教学过程
　　一、激趣导入
　　同学们，自古以来出现过许多聪颖机智的少年儿童，关于他们的故事至今流传。那你知道关于机智儿童的哪些故事呢?今天，让我们走进刘义庆的《世说新语》，感受杨氏之子的聪慧吧。
　　二、初读课文，整体感知
　　1.谁来给大家介绍一下你了解到的《世说新语》。
　　2.借助拼音读准字音、读通课文。
　　3.抽读，检测读书情况。
　　4.齐读。
　　5.说说课文主要写的什么事?(只是了解课文的大概意思)
　　三、合作学习，理解课文意思
　　1.小组学习，借助注释和搜集的资料理解文中每句话的意思，并作好记录。
　　2.交流汇报句意。
　　意思：梁国的杨家的小孩只有9岁，特别聪明。孔君平去拜访他的父亲，因为父亲不在，就叫儿子出来。他为客人端果子，果中有杨梅。孔君平指着杨梅对小孩说：“这是你们家的水果。”小孩回答他说：“没听说过孔雀是孔先生家的家禽啊!”
　　3.理解了课文意思，你现在有什么感受?你认为杨氏之子的回答妙在哪里?
　　四、感情朗读、背诵课文
　　1.有感情地读全文。
　　2.背诵全文。
　　五、拓展
　　1.在生活中有哪些语言让你铭记在心呢?(交流自己搜集的或听到、看到的精妙语言。)
　　2.演一演相声、小品或电影中的精彩对白。
　　六、作业
　　1.写一写对精彩语言的体会。
　　2.默写课文。
　　3.看《世说新语》。

　　 杨氏之子教学设计(篇九)
　　教材简析：
　　《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。本文讲述了梁国姓杨的一家中九岁男孩风趣幽默、机智巧妙地应答他人的故事。故事情节简单，语言幽默，颇有趣味，尤其是"未闻孔雀是夫子家禽"一句充分显示出九岁孩子的聪明机智和超强的应对能力。