懂高中数学的进来，这个是怎么求来的？老师讲的时候我没弄明白
懂高中数学的进来，这个是怎么求来的？老师讲的时候我没弄明白
利用书上的诱导公式
人教版在必修四24页和26页
懂高中数学的进来！…
令 a=0，b=0，
如果 a<=100
a=a+2
b=b+a
否则 输出b；（图自己去画，这里不好画）；
2
m=0或2的时候是实数
m不等于2或0的时候是虚数
m=3的时候是纯虚数
高中数学 这个是怎么来的
把括号破开，然后逆用一下sin(x+y)和cos(x+y)的公式就出来了
这个高中数学是怎么来的
把小括号去掉，就得到了x+2π-3/2π=x+π/2
会高中数学的请进来
设等差数列的等差为d
所以 a2＋a5＝a1＋d＋a1＋4×d＝2×a1＋5×d＝2×1/3+5×d＝4
解的 d＝2/3
所以 an＝a1＋（n—1）×d＝1/3+(n-1)×2/3=1/3+2/3×n－2/3=33
解的 n＝50
职业个高中数学老师的进来！急
读书这玩意不是说一下就会的，你还是找个比较厉害的同学和你坐一起吧，读到不会的时候就问他一下，假如在电脑上问一下就能进步的话，我早就是个天才了，
高中数学这个公式是怎么来的?
求直线与椭圆交点的距离公式吧 设交点横座标x1.x2
直线为y=kx+b与椭圆联立 d=根号下(（y1-y2）平方-（x1-x2）平方)用x1+x2 x1x2表示就好了。
这个好像是弦长公式吧，你好像是记错了，应该是
d = √(1+k²)|x1-x2| = √(1+k²)[(x1+x2)² - 4x1x2] = √(1+1/k²)|y1-y2| = √(1+1/k²)[(y1+y2)² - 4y1y2]
，通用方法是将直线y=kx+b代入曲线方程，化为关于x(或关于y)的一元二次方程，设出交点座标，利用韦达定理及弦长公式√(1+k²)[(x1+x2)² - 4x1x2]求出弦长
懂高中数学的请进！
1.A∩B=（x|x＜2｝∩｛x|x＞1｝=｛x|2＞x＞1｝
A∪B=（x|x＜2｝∪｛x|x＞1｝= R
2.∵A=[1,4），且B=(-∝,a).若A包含于B
∴｛a|a＞4｝
3.∵（1，3｝∪A=｛1，3，5｝
∴A=｛1，5｝或=｛3，5｝或=｛1，3，5｝或=｛5｝
4.（这个不好画吧，= =！，举个例子好了，然后再画俩圈圈上就行了）
A= ｛1，2，3，4｝B=｛1，2，3，5｝，交集是｛1，2，3｝
5.若B包含于A，则m+1≥-2，2m-1≤5，
∴｛m|-3≤m≤3｝
6.A∩B={x|-1≤x≤5}∩｛x|3＜x＜9｝=｛x|3＜x≤5｝
Cu（A∩B）=｛x|x≤3，x＞5｝
7.若A∩B=A
则A是B的子集
∴m≥4
老师…高中数学的函式概念。。。
不用着急，心境比函式重要很多啊！函式是抽象概念实在形象不了啊，那个短命的f(x)实际上不需要你理解透彻，再怎么解释它都很抽象，就把它看成y就行了，当然函式的问题不可能就是搞懂f(x)就完事，令人纠结的事还多得很，怎么办？要说形象化你能理解，那函式就好学了，你自己把初等函式的影象画出来，经常看看并让朋友们问这些函式的性质，你开始时候看着图回答，最后不看图性质脱口而出就大功初成；下一步，你得学习复合函式和抽象函式的一些问题型别，先模仿老师的解法，最后把各种题型自己总结出来，遇到题目先对号入座找方法，日久必有大进；最后，做一定量的练习，必须有针对性，比如求单调性我比较弱，就做一个函式单调性的专项训练，看单调性到底考哪些，在笔记本上记下题目型别，每个型别找一个或两个题目自己完整独立的解答下来。
总之，数学无非两个问题-----知识和方法，采取循序渐进、各个击破的策略来学习函式，采用“学习----总结-----练习-----反思------再总结”的模式，你的学习一定能有巨大进步！祝学习进步，希望这些愚见对你有所帮助。
