Question

评估教学质量的主要内容

Answer 1

1. 课堂教学目标   

   课堂教学必须有明确的教学目标，它是课堂教学活动的方向，是上课的出发点。教学目标应该包括三个方面：认知目标、智能目标、情感目标。

   

2. 课堂教学内容

   评价要点是：教学目标的明确度；讲授内容的科学性，系统性：重点与难点的处理。

3. 课堂教学艺术

   课堂教学的艺术主要体现在完成教学目标时教师所采取的教学方法、对课堂教学结构的设计、教师本身的基本功和素养的展现以及课堂气氛等。课堂教学艺术评价主要看以下几方面：
   第一，看教师对教法的选择是否有独到之处。第二，看教师对课堂教学结构的设计是否合理，是否科学。
第三，看教师的素养和教学基本功。


第四，看课堂气氛，师生关系是否融洽，学生思维是否活跃等。

4. 课堂教学效果

   依据分层施教的目标要求，判定学生获得基础知识、基本技能的实际水平，即对教师课堂教学各项预定目标的完成情况。
   教师课堂教学评价的基本方式有两种：自评和他评。自评和他评两种评价方式在课堂教学评价中都有其独特的作用，也都存在着一定的局限性，要使课堂教学评价为改进教学服务，必须是自评和他评相结合，自评与他评交替进行和协同运作，才能更好地实现评价目标。

5. 课堂听课

   课堂听课要做以下几项具体工作：
   一是事先约定。评价者在听课前应事先和作为被评价者的教师约定。
   二是课堂观察。课堂观察是课堂听课中的核心内容，要做好全过程观察和有重点观察。

   三是课堂记录。课堂记录的方式，可以利用事前选择和研制的观察表作记录，也可以用描述性记录法把课堂上言语和非言语事件都真实地记录下来。

6. 课堂快速调查

   课堂快速调查方法主要分为两类，一类是简单测试题，另一类是微型问卷调查。

7. 在快速调查的过程中，要使实证性方法和人文性方法相结合

   一般地说，实证性评价方法注重结果，强调量化，适用于规模较大的区域性宏观评价。人文性评价方法不仅重视结果评价，而且更关注教育过程的变化及其原因，强调评价过程中人与人的交流，因此适用于规模相对较小的评价活动。两种方法有机结合运用，可以取长补短，扬长避短，充分发挥各自在教学评价活动中的整体功能和作用。

8. 评价反馈

   课堂教学评价的反馈主要是向教师反馈，常采用课后讨论的形式，在讨论中使用的主要方法是评价面谈。评价面谈有以下几个步骤：
   第一步，明确评价面谈的目的，消除被评价者的顾虑。
   第二步，让被评价者阐述本节课的总体安排、设想及其实现程度，并对照评价标准针对本节课作一次自我分析和评价。
   第三步，评价者根据听课记录指出本节课中表现出的优势和不足，依据评价标准进行初步的分析，提出改进的建议。
   第四步，被评价者针对评价者所作的评价和建议提出意见后，就双方存在分歧的问题与评价者展开平等的讨论。
   第五步，双方达成共识后，评价者对以后课堂教学提出要求和期望。