怎么样才能让作文写得又快又好
1、详写和略写
确定材料的主次和详略是结构的重要问题，它对表现中心思想起保证作用。详写，就是把与中心思想关系大的材料写得具体些、详尽些；略写，就是把与中心思想关系不太大的材料写得概括些、简略些。详略得当，能使文章中心明确，重点突出，结构紧凑。详略不当，势必造成文章主次不明，使读者无法把握中心。
处理详写和略写，首先要根据表现中心思想的需要。文章的中心事件或中心议题要详写，其他事件和问题要略写；有典型意义的材料要详写，一般性材料则略写。
例如鲁迅的《故乡》是以“我”回乡的见闻为线索来展开故事情节的，可写的人物和事件很多，但作品只选取了闰土和杨二嫂两个人的事来写。这两个人中，又分了主次。杨二嫂的故事，只是在一个场面里，用几句精彩的话，展示了她的性格。
写闰土就不同了。作者以细腻的抒情笔调描写了少年闰土活泼英俊的形象，娓娓动人地叙述“我”和闰土三十年前的一段交往。接着作者又精细地刻画了阔别三十年后的闰土的面貌、衣着、动作和性格的巨大变化，诉说闰土所遭受的种种苦难和不幸，抒写了“我”的感慨和希望。这样处理，完全是由“它揭露在三座大山压迫下，农村凋敝，民不聊生的黑暗现实，证明农村需要来个变革，为下一代开辟一条新出路”这一中心思想所决定的。
其次，要根据文体性质决定详略。说理的文章，重在阐明主要论点的论证部分，因此，说理部分要详写，引证事例则略写。例如《纪念白求恩》介绍白求恩的光辉事迹，开头只用了七十四个字，接着便详尽地阐述白求恩的国际主义精神，指出我们应向他学习的地方。
2、段落和层次
写作时，为了把文章的中心有层次地表现出来，一定要分段。划分段落要根据中心的需要和内容的多少而定。既要注意一个段落只说明一层意思，又要注意不要分得太细。
孩子们习作常出现两种情况：有时段落包含的内容太多，本来好几层意思，硬挤在一起，弄得层次不清；有时段落又分得太细，本来只有一层意思，硬分成几段，搞得支离破碎。
3、过渡和照应
过渡是文章段落之间的桥梁，在文章中，前后相邻的两层意思之间，不仅要有内在的联系，而且在相连的地方要彼此衔接，语气贯通，让读者思路能够顺利地从前者过渡到后者，而不致发生间隙或阻隔。过渡常用承上启下的段、句子或关联词语。例如《从百草园到三味书屋》一文，在“百草园”和“三味书屋”两大部分之间，有一个承上启下的段落，就是以段过渡的一个范例。
照应是说写文章要瞻前顾后，前后应衬，首尾呼应。例如《一件小事》，文章的开头写道：“但有一件小事，却于我有意义，将我从坏脾气里拖开，使我至今忘记不得。”文章的结尾写道：“独有这一件小事，却总是浮在我的眼前，有时反更分明，教我惭愧，催我自新，并增长我的勇气和希望。”这是开头和结尾相照应。
为了显示文章的脉络，在文章的中间也要有必要的照应。例如，《反对自由主义》的第二部分，开头说：“自由主义有各种表现。”以下十一个小段，分别列举了自由主义的十一种表现，而后又写了两个小段，以便跟前后相呼应：“还可以举出一些。主要的有这十一种。”“所有这些，都是自由主义的表现。”在这两段之后，很自然地转到自由主义的分析批判上去了。
4、开头和结尾
开头和结尾是文章的有机组成部分，要根据文章的不同而变化。
开头的方法很多，但可以大致地将其概括为两大类：一类是“开门见山”的写法，或“落笔入题”，说明写作缘由；或“开宗明义”，揭示全文主题；或“言归正传”，即速开讲故事；或“单刀直入”，挑明论敌谬说。
另一类是“形象化”的写法，或描写环境，以引出人物；或抒发感情，以渲染气氛；或先叙委婉故事，以引出深刻道理；或借诗词谣谚，以为叙事的开端。好的开头，新颖生动，引人入胜。
结尾的方法也很多，或总结全文，以揭示主旨；或展示未来，以鼓舞斗志；或抒发情怀，以增强文章感染力；或造语含蓄，使读者掩卷而思仍遐想不已。好的结尾，余味无穷，发人深思。
一篇优秀的中考作文，在结构层次方面主要就要做到以上四点了，家长可以对照看看孩子的考场作文，是否做到了，还没有做到的要在后面的练习中加强训练了。...阅读全文
学会积累
“读书破万卷，下笔如有神”，“巧妇难为无米之炊”古人这些总结，从正反两方面说明了“积累”在写作中的重要性。“平时靠积累，考场凭发挥”，这是考场学子的共同体会。
（一）语言方面要建立“语汇库”。语汇是文章的细胞。广义的语汇，不仅指词、短语的总汇，还包括句子、句群。建立“语汇库”途径有二：第一是阅读。平时要广泛阅读书籍、报刊，并做好读书笔记，把一些优美的词语、句子、语段摘录在特定的本子上，也可以制作读书卡片上。第二是生活。平时要捕捉大众口语中鲜活的语言，并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上，这样日积月累、集腋成裘，说话 就能出口成章，作文就会妙笔生花。
（二）要加强材料方面的积累。材料是文章的血肉。许多学生由于平时不注意积累素材，每到作文时就去搜肠挂肚，或者胡编或者抄袭。解决这一问题的方法是积累素材。平时有条件的可带着摄像机、录音机、深入观察生活、积极参与生活，并与写生、、写日记、写观察笔记等形式，及时记录家庭生活、校园生活、社会生活中的见闻。记录时要抓住细节，把握人、事、物、景的特征。这 样，写出的文章就有血有肉。
（三）要加强思想方面的积累。观点是文章的灵魂。文章中心不明确，或立意不深刻，往往说明作者思想肤浅。因此，有必要建立“思想库”。方法有二：第一要善思。“多一份思考，多一份收获。”平时要深入思考，遇事多问问“为什么”、“是什么”、“怎么样”。这样就能透过现象看本质。还要随时把思维的“火花”、思索的结论记录下来。第二要辑录，也就是要摘录名人名言，格言警句等。
总之，作文要加强积累，建立好“语汇库”、“素材库”、“思想库”这三大写作仓库，并要定期盘点、整理、分门别类，且要不断充实、扩容。
那么，怎样才能写得快呢？这需要从多方面去努力，其中很重要的一点是，下笔之前，要认真地思索，充分地构思。如古人讲的那样， “先闭目静坐，理会题旨，具在胸中，然后下笔”，就是所谓“意在笔 会写的人，都十分注重这个“意”。
据说宋朝诗人陈师道，每当他游历川、诗兴大发的时候，就急忙回到家里。但是他并不急于动笔，而 是躺在床上，蒙上被子，静心凝神地思索。这时候，家里人要把鸡狗 赶出门，把孩子领到别处去玩，免得打扰他。他酝酿成熟了，这才爬 起，伏在桌案上，挥笔疾书，一首诗很快就写了出。 鲁迅先生的是写得很快的，他所以写得快，也是因为在动笔之前，有一个很长的酝酿时期。就是三、五百字的短评，也不是摊开纸就动 笔。
每天早晚饭前饭后的休息时间，他总是一言不发地躺在躺椅上， 默默地打着腹稿。 可见，写得快的人都是因为在动笔之前，下了一番构思的苦功。为什么一些少年朋友作写得慢？作之前没有认真构思，是一个重要原 因。
因此，作要想写得快，一定要改变那种作之前不思考、挥笔就写 的习惯。 构思是复杂的思维活动，当然不能要求中学生作，象作家写书那样，进行长时期的酝酿思索。但是，写一篇的基本要求，要在构思的过程 中明确下。 作，无论是内的命题作，还是外的练笔，都要有一个明确的中心意思。
议论要有一个主要的论点，记叙要有一个贯穿整篇的基本思想。 这就是的中心意思。有了中心意思，作就有了要求，选材就有了范围， 不会东写一句，西写一段，下笔千言，离题万里。所以，下笔之前， 要认真审题，搞清题意，紧紧扣住题目的要求和规定的范围，确定一 个中心。 如果把中心意思比作的灵魂，那么写作材料就是的血肉，一篇的中心意思确定之后，就要考虑如何选择和组织构成这篇的材料。
首先是选材。原则上对表达中心思想有作用的材料，则取；对表达中心意思没有作用的材料，则舍。材料的取舍，服从表达中心思想的 需要。可用的材料选出后，也不要平均对待。一般地说，凡是对表达 中心起重要作用的，要详写；凡是对表达中心起一般作用的，就略写。
其次是组织材料。材料有了，哪个先写，哪个后写，要有一个顺序。全分几段，每一段之间怎样过渡，要有内在的联系。总之，围绕的中 心意思，要把材料很有条理地组织起。 是一个整体，有了灵魂——中心意思，有了血肉——材料，还要有头有尾，这就要在构思过程中，考虑一个开头和结尾。的开头，要扣 紧中心意思，引出下；的结尾，要总结全篇，深化中心思想。好的开 头，可以引人入胜，使人很有兴味地读下去；
好的结尾，可以回味深 思，使人感到言有尽而意无穷。考虑一个好的开头结尾是构思过程不 可忽视的内容。 经过思考，要写什么，应当怎样写，已经有一个初步的打算。但还不要急于动笔，为了使作写得顺畅，要把构思的结果写出，编成一个 作提纲。
怎么办？
不妨借鉴古今传诵的捷才之士的作文方法。
诗人王勃，“初唐四杰”之首，一篇《滕王阁序》技惊四座，传为美谈，可谓典型的捷才。不过他写《滕王阁序》也不是拿笔就写，笔落惊人的。《新唐书·王勃传》便记载道，王勃在动笔写《滕王阁序》之前，先研墨数升，然后以被蒙面而卧，思索一段时间，忽然坐起，挥笔疾书，一气呵成。
王勃的创作经验值得我们借鉴，他的作文方法可以概括为八个字：袖手于前，疾书于后。
一、袖手于前
“袖手于前”指在正式动笔之前，对文章进行通盘思考。捷才不是一味的“急”，他也有缓，缓在落笔前。缓是周密构思，缜密谋划。
谋划构思什么？
首先，要仔细审题。话题作文给予学生的“优惠”之一就是淡化审题。但，淡化审题，降低审题的难度，不等于不要审题，更不意味着写作时可以天马行空、率意而为。事实上，审题是作文的第一步，而且是决定成败的关键一步，审题不慎，导致偏题、走题，作文依然“满盘皆输”。考试时心理紧张在所难免，为了定下心来一字一句把题目看清楚，我建议同学们运用指读法：用手指着，一个词、一个词地“慢”读。那些关键词语可以用铅笔圈出来，以强化自己的定向注意，免得心中一慌，丢三忘四。
请看2005年江苏扬州中考试题：
车让人，让出一份安全；车让车，让出一份秩序；人让车，让出一份文明；人让人，让出一份友爱。在现实生活中，这类“让”的现象实在很多。在家庭中，可以让出浓浓的亲情；在校园里，可以让出深厚的友谊；在社会上，可以让出和谐的天地……请以“让”为话题，自选角度，写一篇不少于600字的作文。［要求］①题目自拟；②立意自定；③文体自选；④不得抄袭；⑤文中不得出现真实的校名、人名。
假如你是考生，看到如上的作文话题，首先读提示语——这段提示语由交通安全宣传触发，落脚点在建立“和谐”社会，“和谐”是一个关键词，划下来；再读话题——“让”，谦让、忍让、退让、避让，这些理解都在话题之内，但“别管他，让他去”（听任）、“老师让我当班长”（指令）里的“让”就偏离题义了，“让”的意思要准确把握，划下来；还要读要求——“三自”原则，熟悉，咦，其中“文体自选”没有说“诗歌除外”，可以写诗歌的！好，划下来。
提醒一句，圈划的字迹，审题结束后务必用橡皮擦干净，免得让人心生疑窦。
其次，要确立优势。话题作文在选材、立意、择体、布局上有很大的自由度，也就意味着有着广阔的发挥空间。如何选取精当新颖、能以一当十的素材？怎样凸现深刻新奇的立意？如何择定妥帖新巧的文体？怎样结构全文的轮廓、段落？这些都要好好思量。我们很难是全才，样样擅长，但我们要知道自己的优势在哪儿，是长于选材还是长于立意，是精于择体还是精于布局，将自己的擅长做足，发挥到极致，我们就可以确立优势，就可以在成百上千份作文里脱颖而出，胜人一筹。
还是上述“让”的话题，如果你长于思辨，可以在立意上深掘——“让”在很多场合是值得颂扬的，但有没有“不让”的美德呢？譬如“当仁不让”，2005年就有一位考生，拟题《该让就让，不该让就不让》，以思辨取胜。如果你善于积累，头脑里蓄积了若干感人的细节，那可以调取出两三个精彩的作题材，巧妙处理连缀成篇，如一位考生，拟题《自行车上的空间》，以细节取胜。如果你巧于构思，常常能独辟蹊径，拥有一条属于自己的林荫道，那可以考虑在构思上抛开众人，绝尘而去。还有一位考生，拟题《让的技巧》，别人还在纠缠于让还是不让，他已抢先一步留意于“让的技巧”；别人习惯于反复论证循环说理，他缘物而发借事说理；别人立足于阐发如何谦让、避让、退让、忍让，他却说与其让毋宁寻找，想人之不曾想，发人之不能言，这小子不简单！
第三，要打简易稿。考场作文不能返工，也最忌返工，那种不打草稿，写到一半才发现“离题万里”的人，最是愚蠢，并且无可救药！草稿的形式不拘一格，一般包括先说什么、后说什么，哪儿该详、哪里该略，写几个段落、段落之间怎样衔接照应。如果时间比较充裕，最好设计一下开头、结尾，用什么修辞，怎样出彩，如何点题明旨，等等。
大致上，一个小时的作文时间，要拿出10—15分钟来“袖手于前”，来谋划构思，这是磨刀不误砍柴工，不可省。
二、疾书于后
“疾书于后”指下笔之后，要坚持不懈地一口气写下去，务必一气呵成，这是许多作文高手的写作诀窍。“袖手于前”，缜密谋划后，会成竹在胸，充满自信，觉得这篇作文小菜一碟，这是一股势气，用这股势气驱使笔墨，就会笔下滔滔，汩汩流淌。我们有的同学写作文喜欢咬文嚼字，边写边炼词琢句，这里用哪个动词比较传神，那里换哪个说法比较精当，遇到这些情况他都会停下来推敲半天。这样写法，很容易把势气打断。势气断了，思路乱了，就会觉得这也不行，那也不对，左右踯躅，不知如何是好。
其实，考场作文本就是急就章，只要无关大局，词句上稍微粗疏一些老师也不会跟你计较；而且你一挥而就，时间往往富裕不少，这时大功初成大局已定，心情放松，再来推敲细节，打磨词句，效果自然比那种慌慌张张，边写边惦念时间好得多。
当然，要想成为像王勃那样的捷才，期望考场成为自己的T型台，还要平时多历练，毕竟罗马不是一天建成的。
出了题目，他就急忙提笔写起来。结果，写写停停，停停写写，反而写得更
慢，当堂交不了卷。有一次考作文，因为写得慢，到了时间才写了一半，多
急人呀！他找到我，烦恼地问道：“作文怎样才能写得又快又好呢？”
这是一个很有意义的问题。作文，不仅要注意质量，还要讲究速度。为
什么要求同学们两节课写完作文呢？就是要训练同学们做到文思敏捷，要写
得快，这是作文训练的一项重要内容。
那么，怎样才能写得快呢？这需要从多方面去努力，其中很重要的一点
是，下笔之前，要认真地思索，充分地构思。如古人讲的那样，“先闭目静
坐，理会题旨，具在胸中，然后下笔”，就是所谓“意在笔先”。
会写文章的人，都十分注重这个“意”。据说宋朝诗人陈师道，每当他
游历山川、诗兴大发的时候，就急忙回到家里。但是他并不急于动笔，而是
躺在床上，蒙上被子，静心凝神地思索。这时候，家里人要把鸡狗赶出门，
把孩子领到别处去玩，免得打扰他。他酝酿成熟了，这才爬起来，伏在桌案
上，挥笔疾书，一首诗很快就写了出来。
鲁迅先生的文章是写得很快的，他所以写得快，也是因为在动笔之前，
有一个很长的酝酿时期。就是三、五百字的短评，也不是摊开纸就动笔。每
天早晚饭前饭后的休息时间，他总是一言不发地躺在躺椅上，默默地打着腹
稿。
可见，写得快的人都是因为在动笔之前，下了一番构思的苦功。为什么
一些同学作文写得慢？作文之前没有认真构思，是一个重要原因。因此，
作文要想写得快，一定要改变那种作文之前不思考、挥笔就写的习惯。
那么，动笔之前应当怎样进行构思呢？
构思是复杂的思维活动，当然不能要求中学生作文，象作家写书那样，
进行长时期的酝酿思索。但是，写一篇文章的基本要求，要在构思的过程中
明确下来。
一、确定文章的中心意思。
作文，无论是课内的命题作文，还是课外的练笔，都要有一个明确的中
心意思。议论文要有一个主要的论点，记叙文要有一个贯穿整篇的基本思想。
这就是文章的中心意思。有了中心意思，作文就有了要求，选材就有了范围，
不会东写一句，西写一段，下笔千言，离题万里。所以，下笔之前，要认真
审题，搞清题意，紧紧扣住题目的要求和规定的范围，确定一个中心。
二、要认真选择和组织材料。
如果把中心意思比作文章的灵魂，那么写作材料就是文章的血肉，一篇
文章的中心意思确定之后，就要考虑如何选择和组织构成这篇文章的材料。
首先是选材。原则上对表达中心思想有作用的材料，则取；对表达中心
意思没有作用的材料，则舍。材料的取舍，服从表达中心思想的需要。可用
的材料选出后，也不要平均对待。一般地说，凡是对表达中心起重要作用的，
要详写；凡是对表达中心起一般作用的，就略写。
其次是组织材料。材料有了，哪个先写，哪个后写，要有一个顺序。全
文分几段，每一段之间怎样过渡，要有内在的联系。总之，围绕文章的中心
意思，要把材料很有条理地组织起来。
三、文章要有一个好的开头结尾。
文章是一个整体，有了灵魂——中心意思，有了血肉——材料，还要有
头有尾，这就要在构思过程中，考虑一个开头和结尾。文章的开头，要扣紧
中心意思，引出下文；文章的结尾，要总结全篇，深化中心思想。好的开头，
可以引人入胜，使人很有兴味地读下去；好的结尾，可以回味深思，使人感
到言有尽而意无穷。考虑一个好的开头结尾是构思过程不可忽视的内容。
四、编提纲，把构思的结果写出来。
经过思考，要写什么，应当怎样写，已经有一个初步的打算。但还不要
急于动笔，为了使作文写得顺畅，要把构思的结果写出来，编成一个作文提
纲。如果来不及写，脑子里也要有一个提纲。
怎样编提纲呢？我举一个例子。
有一个同学，写了一篇作文：《寒假的第一天》，大意是这样：期末，
成绩单发下来，每一门成绩都是优，唯独体育不及格，三好学生没有评上。
这个同学下决心要锻炼身体，努力争取做一个思想好、学习好、身体好的三
好学生。寒假的第一天，他早晨起来，迎着刺骨的寒风进行长跑锻炼。
为了写好这篇作文，他编了一个提纲，征求我的意见。
一、文章开头，要开门见山，点题。
二、详细记叙跑步过程。
三、文章结尾要扣住中心，总结全文。
这个提纲太简略了，对写作文有什么用呢？编写提纲的时候要想到，怎
样编写才对作文有帮助。编提纲的目的是为了“用”，而不是机械地完成一
道程序，应付“交差”。根据我讲的原则，这个同学又重新编写了一个提纲。
一、文章开头，概括说明寒假要锻炼身体的原因。
二、文章的主要部分，写跑步克服困难的过程。
三、文章结尾，写克服困难后的心情。
修改后的提纲，有进步，能根据作文的具体内容编写，但是还不细致，
是否可以进一步想想：开头从哪里写起呢？跑步中遇到了哪些困难呢？一个
个困难又是怎样克服的呢？文章的结尾分几层意思写好呢？针对这些问题，
这个同学第三次编写了提纲。
一、开头。
1.从期末发的成绩单写起，说明没有评上三好学生的原因。
2.下决心从寒假的第一天起，坚持天天锻炼身体。
二、文章的主要部分。
1.跑步遇到了困难。
风大——从听到的声音、看到的风沙等不同角度描写大风的猛烈。
天冷——从玻璃窗上的冰花、自己的感受、行人的装束等几个方面说明
摄氏零下十五度的严寒。
2.怎样克服困难？
大风中鼓足了劲儿快跑。
耳朵冻得象针扎，咬紧牙向前冲。支持不住时的思想斗争，跑还是停。
思想斗争胜利，冲刺跑到顶点。
三、结尾。
1.跑完步后全身的感觉。
2.克服困难后愉快的心情。
编写这样一个提纲，作文就心中有数了，一层层写起来就不会卡壳儿，
自然就写得又快又好了，这就是所谓“理定而辞畅”啊！
下笔之前的构思，对于作文的速度，有根重要的作用。但是，构思的快
慢，又与平素的学习、观察、思维有着密切的关系，因此，作文要写得快，
还要从多方面去努力。正象许广平同志讲到鲁迅先生写作的时候说的那样：
“看起来鲁迅写得很快，但这是日常不断地、多方面地学习、积累的结果，
是勤学苦练的结果。”
