巴金的《繁星》预习资料
《繁星》的写作背景
这篇文章选自巴金的《海上杂记》。1923年，19岁的巴金和三哥毅然冲破封建家庭的樊笼到了上海，南京，考入东南大学附中补习班。在学习期间，参加了一些社会活动，著名的“五卅”运动对他影响较大，他的民主思想得到进一步发展。《繁星》是巴金1927年从上海赴法国留学途中在邮轮上写下的一系列文章中的一篇。1927年1月，中国革命进入一个最严峻的时刻。革命军队正在向南京和上海进发，此时，巴金启程赴法留学。这个对革命充满热切的向往、渴望为人民牺牲的青年，没有料到会是在这样的时刻离开祖国。巴金认识到这一点，经过激烈的内心斗争，他才做出了走的决定。，他乘法国轮船“昂热号”离沪赴法，与卫惠林同行，先后同船的中国学生计9人。他去法国是为了学习经济学，“向西方找真理”，进一步研究无政府主义理论，考察欧洲的社会活动。法国既是无政府主义的发源地，也是当时欧洲的政治流芳者的庇护所。，“昂热号”邮船抵达马塞。19日巴金抵达巴黎。在邮船航行期间，巴金撰写了《海行杂记》38则。《繁星》是其中的一篇游记，写于1927年1月。他给大哥的信中描写了旅途见闻，五年后他把这些信件集成一本小册子题为《海行杂记》出版了。它以清新的笔调、饱含感情的描绘着多彩的山光水色，异乡的风土人情，初步接触到帝国主义统治下殖民地人民悲苦的生活；描写了在西贡、新加坡所接触到的、被称为“海外孤儿”的华侨，对来自祖国的同胞那种至亲好友般的亲热；同时也诉说了他那些朴素的生活信念。这本处女作，初步显露出巴金在文学创作上的才华。
赏析句子
比喻：如，“渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞” 将我的眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比做“无数萤火虫在我的周围飞舞”，十分生动形象，富有情趣。
拟人：如“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话”。在作者的眼里，天上那许多认识的星星都有眼睛、有嘴巴、有思想，它们走近我，同我交谈。这样写，将我与大自然融为一体，命笔含情，追求意境，使人如临其境，如闻其声，如萌其情，产生无穷的遐想。
排比：如“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的”。依次从触觉、听觉和幻觉的角度描写海上之夜令我产生的种种美感。它们由表及里，由浅入深，一气呵成，充分渲染了海上之夜的柔美、静谧和奇妙，使读者受到强烈的感染。
总结特点：由实到虚、虚实结合（由眼前景物产生的联想和想像，注意联想与想象的区别——联想是由此及彼的跨越，想象是一种艺术的创作）
作家简介
巴金（1904～2005.10.17），原名李尧棠、字芾甘，笔名佩竿、余一、王文慧等，四川成都人。是二十世纪中国文学发展史中的一个重要人物，立志做社会活动家的他，却成为小说家、散文家。1920年入成都外国语专门学校。1923年从封建家庭出走，就读于上海和南京的中学。1927年初赴法国留学，写成了处女作长篇小说《灭亡》，发表时始用巴金的笔名。1928年底回到上海，从事创作和翻译。抗日战争爆发后，巴金在各地致力于抗日救亡文化活动。在抗战后期和抗战结束后，巴金创作转向对国统区黑暗现实的批判，对行将崩溃的旧制度作出有力的控诉和抨击。新时期之后历任多届作协主席，可谓德高望重。其作品感情丰沛，故三部曲式大部头之作甚多，后期作品用笔趋于沉实，其长篇小说《寒夜》堪称杰作。他善于在娓娓动听的叙述和真挚朴实的描写中，倾泻自己感情的激流，细腻独到，自有一种打动人的艺术力量。
补充文章：
和朋友梁一起从木下走到了逗子车站。不过八点多钟，但在我却仿佛是深夜了。宽广的马路在黑暗中伸出去，似乎通到了无尽处。前面是高大的黑影，是树林，是山，也许还是疲倦的眼睛里的幻影。天覆盖下来，好像就把我们两个包在星星的网里面。
“好一天的星啊!”我不觉感动地这样说。我好久没有见过这样的繁星了，而且夜又是这么柔和，这么静寂。我们走了这许久，却只遇见两个行人，连一辆汽车也不曾看见。这时候正在起劲地谈着悲多汶、谈着尼采、谈着悲剧与音乐、谈着梦与醉的梁也停止了他那滔滔不绝的谈话，仰着头去看天空了。我们默默地望着繁星，一面轻轻地下着脚步，仿佛两个人都屏了呼吸在倾听星星的私语。
“这时候仿佛就在中国。”我不觉自语似的说了。
“中国哪里会有这样安静的地方?”梁用了异样的语调回答我的话，仿佛我的话引起了他的创痛似的。我知道在中国他留下的痛苦的记忆太多了。对于他也许那远迢迢的地中海畔的法兰西，或者这太平洋上的花之岛国都会有更多的自由空气罢。
我和他在许多观点上都站在反对的地位，见面时也常常抬杠。但是我们依旧是朋友，遇在一起时依旧要谈话。这一次在他的话里我看出了另一种意思，也许和他心里所要表示的完全不同。可是这句话却引起了我的共鸣了。
到今天还大谈恋爱自由似乎有点陈旧了。但是现在还有为情而死的青年，也有人为了爱情不圆满而懊恼终生。甚至在今天的中国还充满了绝情卫道的圣人。梁似乎要冲破这个藩篱，可是结果他被放逐似的逃到这个岛国来了。他也许有一些错误，我可不明白，因为各人有各人的说法。而且他那种恋爱观在我看来就陈旧得可笑，虽然也有人以为这还是很新的。但是他有勇气的事情却是不能否认的。不过这勇气可惜被误用了。
恋爱这种事在今天很可以暂时束之高阁了。即使它和吃饭是一样的重要。但是如今饿死也已经是很平常的事了。我说这种话并不是替卫道的圣人们张目，我以为跟卫道比起来，倒还是讲恋爱好些。但是在中国难道就只有这两条路吗？
说一切存在的东西都合理，不让人来触动它们，这就是卫道；不承认这个的人算是抗道。那么这条路还是很宽广的罢。说宽广也许不是。抗道的路也许是崎岖难行的。但既有路，就会有人走，而且实际上已经有人在走了。
梁为了要呼吸比较自由的空气，到这个樱花的岛国来了。在他的观点上说，他的确得到了那样的东西，在松林中的安静生活里他们夫妇在幸福中沉醉了。我在他那所精致的小屋里亲眼看见了这一切。我若还说他过的是放逐的生活，他一定不承认。他也许有理。
但是我呢?我为什么要来到这个地方?我所要求的自由这里不是也没有吗?离开了崎岖的道路到一个陌生的地方来求暂时的安静，在一些无用的书本里消磨光阴：我这样的生活不就是放逐的生活吗？
普照大地的繁星看见了这一切，明白了这一切。它们是永远不会坠落的。
望着这样的繁星我不觉发出了一声痛苦的叹息。1935年1月在日本横滨
课文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，状写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景，抒写了“我”由此产生的种种感受，给人以丰富的联想和美的享受。
2、结构全解
全文按时间顺序以情感为线索柯可分为三个部分。
第一部分（1）：描写“我”最能爱看繁星，回忆从前在家乡夜晚星天的情景和感受。
第二部分（2）：回忆“我”三年前在南京读书时看繁星的情景和感受。
第三部分（3—4）：描写“我”在海上观看繁星的情景和感受。
3、写法全解
（1）由实到虚，虚实结合。课文描写的对象，一是眼前的景物，二是由眼前的景物产生的联想和想像。可指导学生分别找出这两类描写对象，体会它们之间内在的联系，由此体悟作者种种奇妙的感受的真切和精妙。例如第3段，共10句，前三句主要写海上每晚观看繁星的夜景，为后面写作者的感受张本。从第4句开始，主要写“我”在舱面上仰望星空产生的种种奇妙的感受：星空越来越低，星星越来越近，它们正对“我”友好地眨眼，同“我”小声地说话，于是，我回到童年，成为一个小孩子，睡在母亲的怀里，微笑着，沉睡着……从中感悟作者的童心、童趣，对大自然的热爱，对美好生活的向往。
（2）课文运用了比喻、拟人和排比等修辞手法。比喻，如“渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见远萤火虫在我的周围飞舞”。将“我”眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比作“无数萤火虫在我的周围飞舞”。十分生动形象，富有情趣。拟人，如“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话”。在作者的眼里，天上那许多的星星都有眼睛、有嘴巴、有思想，它们走近“我”，同“我”交谈。这样写，将“我”与大自然融为一体，命笔含情，追求意境，使人如临其境，如闻其声，如萌其情，产生无穷的遐想。排比：如“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的”。依次从触觉、听觉、幻觉的角度描写海上之夜令“我”产生的种种美感。它们由表及里，由浅入深，一气呵成，充分渲染上了海上之夜的柔美、静谧和奇妙，使读者受到强烈的感染。
4、难点全解
（1）探究作者看繁星、谈感受的观察和认识的过程。
作者随着年龄和阅历的增长，对周围世界的观察和感知也渐渐细微深切。如对夜晚的观感、对星天的认知，详见下表。
时间
地点
对夜晚的观感
对星天的认知
从前
家乡
密密麻麻的繁星
三年前
南京
看见一个静寂的夜
星群密布的蓝天；认得一些星星
如今
每晚
海上
夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的
深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星；把它们认得很熟了；许多认识的星
有一夜
海上
看清楚了那个天上的巨人；那个巨人还在跑呢！
(2)关于“沉睡着”和“觉得”是否有矛盾。
课文第3段未必说：“在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。”前一句写“沉睡着”，后一句又写“我”“觉得……”这样写看起来有矛盾，其实并不冲突。前一句写“我”“沉睡着”，说的是“我”睡的神态：在星的怀抱中面带微笑地熟睡着；后一句写“我”“觉得……”是讲“我”把自己当做一个小孩子睡在母亲的怀里，感到无比舒心、安详和陶醉，交代了“我”“沉睡”的原因。这样写，由果到因，因果相映，既富有情趣，又启人遐思。
（3）关于怎样理解“那个巨人还在跑”。
课文末句说“看，那个巨人还在跑呢！”句中的“那个巨人”指英国人指给“我”看的天上那个像巨人般的星座。“还在跑”在这里有两个方面的意思，一是说那个星座有着像巨人在跑似的形状，二是说因为前文提到“船在动，星也在动”，所以使人觉得“那个巨人”在跑。
作品中三次写繁星，由于主观条件（年龄 阅历 心情）和客观条件（时间 地点 氛围）的不同，表现出的意境和感受就不同。
作者使客观景物染上自己的感情，又回转来化成了有情物，物与我融而为一，让人们从鉴物之情中，了解到散文抒情主人公——“我”之情。
第一次是在自家院子，卧看时，所见的天空有限，显得深而且远，因此有回到母亲怀里的感觉。第二次是在南京的菜园地，作者当时挣脱出了封建家庭的樊笼，来到大的天地中，接受了自然科学的知识，因此觉得星星很亲切，光明无所不在。第三次是在海上，船动星移，追引起梦幻之感。去国之际，对未来有种种设想，又有淡淡的乡愁，不由又回忆起童年来了。
情深寓在景中，淡淡的，把握不定而又是可感的。
巴金的《繁星》是一篇优美的写景抒情散文。作者对繁星作了精细的观察，抓住了繁星的特点，再融入了作者的独特感受，在精美的文字中书法了作者热爱自然、向往美好生活的情感。
片断：
三年前在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。那时候我正在读一些天文学的书，也认得一些星星，好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。
赏析：
本段回忆“我”三年前在南京读书时看繁星的情景和感受。前两句描写观看星天的宁静环境：一个静寂的夜，一片菜园，一片星群密布的蓝天。后来两句描写观看星天的感受。此时的感受和和上文小时侯的感受是有些不同的。此时的“我”很年轻，充满幻想，充满朝气，所以能在“微小”的星光中产生“光明无处不在”的感受。同时，这些星星“我”也认识不少，见到它们，就好象老朋友在和“我”促膝谈心。这是多么独特的感受啊 ！
