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2013-09-07
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抓住自己的心理描写。要有真情实感。 都说初一是关键的一年,进步在此,退后亦是在此。进入初中以前,我记住了这句话。经历了小学毕业后的一个真正轻松了的假期。带着既憧憬又有些恐惧的心情,我就那么进入了初一的学习。 大部分学科换了新的老师来教,还好,我很快就适应了,或者说,没有所谓的适应,就在不知不觉中接受了这些改变。小学时“辗转”于各个班级的经历,使我有了很强的适应能力。 不同于小学时那个全年级人数最少的班级,这个新的班级成为了全年级人数最多的班级。当第一次在楼门口“初一(1)班”的表格上看到那些或熟悉或陌生的名字时,我便了解到,这个新的班级将会是一个竞争很强的班级,将会是又一个令我难忘的班级。 然而,这也使我有了些许担心,六年级时加速直线下落的成绩让我想到:初一还会那样吗?在试验班里被同学落到最后面,又是糊里糊涂地过完了初一? 我总是很会调节和安慰自己,从前就是那样。五年级时也是在后面的,六年级不就变好了吗?如今,初一的我,也一定能摆脱成绩不好的阴影。 班里面强者如云,身边坐着的是年级的第一名,我就是需要这样的压力。 可是,我还是有很多难以克服的缺点,或是难以解决的弱点。 别人可以学习到夜里12点,甚至是1点、2点,我却做不到。如果学习学到11点还不睡觉,第二天的一整天我都没有精神,什么也听不进去,做不下去,连抬头都困难。于是我本着10—11点之间结束学习的原则,无论作业是否完成,无论第二天要考的东西有没有复习,也一定要睡觉。 这样的话,我就比别人少了很多学习的时间。可是我认为这样是值得的,小学时双眼视力都是5.3的我,由于在初中时睡觉太晚,用眼疲劳,视力在几周之内下降到4点多,如今,戴上了250度的镜片。我想,还是“健康第一”。 于是,我只有上课时仔细听才行。这一点,是我一直坚持的。 从小,都说我内向,不喜欢和人说话。这个缺点如今我已经改了不少,但是,仍旧是不喜欢问老师问题。从上学到现在,我从来没问过老师一个问题。有性格的原因在里面,也有别的。我总是不知道自己到底哪里不明白,只是知道自己好像还不太明白。所以我还挺喜欢考试的,无论成绩好坏我都还挺高兴,因为总算能知道自己哪里不会了。知道了自己不会什么,下次再考就能好一些了。 我的进步总是很慢的,或许因为我是个懒人,更没有钻研的精神。再分析一下,就是因为自信还不够。看到难题,总觉得自己不会做,划拉两笔就放弃了。老师讲提高题的时候,也没什么深入地思考,总觉得掌握通解就好了。做题的时候,我也是很慢,别人可能做过一次就有印象了,看一眼选项就知道答案是什么。我就不行,同样的题目,每次都要重新想一遍,算一遍。 期中考试,我有些忐忑,因为不知道自己究竟是什么位置。成绩出来,在班里的确是不算好成绩,甚至是偏后的,可这却是我进入高中以来最好的成绩了。有了一点点安慰,毕竟是我努力的结果。还不算很努力,却比从前努力很多。 可是,我还是担心着,期中考试或许只是大家还没有准备好,或许我只是侥幸进入了年级的前100名……有很多个“或许”萦绕在我心头。我想,只有期末考试的成绩出来,才能说明一点什么吧。然而,这总结却是要在知道期末成绩之前来写的。那么,我就主观地总结一下我的期末考试吧。 第一天的考试科目是语文和英语。语文有很多东西没来得及复习,然而很幸运地,我没有复习的部分它也没有考。作文,仍然是感觉没什么材料可以用,只是凭借自己的理解写了一些话上去,不知道会得怎样的分数。英语是在下午,很容易犯傻的时间,于是,“天时地利人和”,我又犯傻了。那一篇阅读,我看得很明白,可总觉得题目问的和文章没有关系,等我交了卷子回了家才发觉,原来那篇文章还有很大段我没看到!每次都是这样,不是这里出错就是那里出错,没有perfect。 之后的一天就是我最糟糕的科目,数学,以及物理。怀着“只求及格”的心理,我仍旧十分紧张。紧张总会带来糟糕的结果,数学的一道填空,花了我很长时间来解,直到最后也没有解出来,考完了问同学,原来是很简单的,连算都不用算,画个图就出来了。物理呢,开始做得很顺利,感觉题比较简单,然而就是简单,我也出了很多错误。有个公式,我背了好久,做题的时候,也许是怕自己白背了,竟鬼使神差地用这个求距离的公式去算了速度。 化学,理科里面我唯一比较感兴趣的科目,人家说化学有文科的成分,或许也有这个原因吧。好不容易看起来都会做,计算又出了问题。本来算得好好的,设了未知数,求出了X,带入Y,算出了Y,却在草稿纸上怎么也找不到那个X了!于是重新解X,越写越乱,最后竟然找不到列出的方程在哪里了!
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