评价一下《曾国藩家书》！谢谢！
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《曾国藩家书》记录了曾国藩在清道光30年至同治10年前后达30年的翰苑和从武生涯，近1500封。所涉及的内空极为广泛，小到人际琐事和家庭生计的指际，大到进德修业、经邦纬国之道的阐述，是曾国藩一生的主要活动和其治政、治家、治学之道的生动反映。曾氏家书行文从容镇定，形式自由，随想而到，挥笔自如，在平淡家常中蕴育真知良言，具有极强的说服力和感召力。尽管曾氏留传下来的著作太少，但仅就一部家书中可以体现他的学识造诣和道德修养，从而赢得了"道德文章冠冕一代"的称誉，并成为中国封建社会最后一尊精神偶像。
古代的帝王将相、卿士大夫、墨客词人、儒生才子，都是过去了的人物，属于过去了的时代。如曾国藩者，替爱新觉罗皇室效忠，消灭太平军，故无产阶级谓其人不可取，而其思想体系固无以异于其他士大夫。现代化无须熟读离骚，当然也无须熟读曾国藩的家书，因为它决不能指引我们走向明天的世界。但是，它虽然不能指引我们走向明天，却很能够指引我们了解昨天和前天，即了解旧中国的政治和社会。旧中国统治阶级有它的统治思想和统治方法，这就是以儒为体，以法为用，以黄老为权，以纵横为变，在这方面，曾国藩有很深的研究和心得。他确实不是一个书呆子，他的成功主要得力于对传统政治权术和谋略的运用，而在与弟书中，他最充分、最坦白、最没有保留地同他的弟弟进行了交流，这本书确实是他作为一个政治人物讲出来的私房话。
应该说，一个真心希望中国现代化的人，对于在旧中国实行专制统治的“帝王将相”，以及为其制礼作乐、出谋划策的形形色色的“士师”们的政治谋略和政治权术，上起韩非、李斯、秦皇帝，下至慈禧太后、曾国藩�6�8�6�8从理性上到感情上都不可能不深恶而痛绝之。（至于其他方面，古人当然不乏可取之处，如刘、薄所说的两条，又如曾国藩的严以教子。）然而，欲求中国之现代化，尤其是愿意多思考思考中国的历史和未来的人，却又非认真研究和剖析这种代代心传的“法”“术”不可，其理自明，无须多说。
总之，曾国藩一生经历了中国衰朽的过程。就其本人而言，早年专精学问，学做圣贤，着实取得不小成绩，后从戎理政，也大有所成。他的门人李鸿章曾感叹地说：“吾师道德功业，固不待言，即文章学问，亦卓绝一世。”曾国藩关于治学修身齐家和立志立功立德的论述，对后人仍有研究和弘扬的价值。
古代的帝王将相、卿士大夫、墨客词人、儒生才子，都是过去了的人物，属于过去了的时代。如曾国藩者，替爱新觉罗皇室效忠，消灭太平军，故无产阶级谓其人不可取，而其思想体系固无以异于其他士大夫。现代化无须熟读离骚，当然也无须熟读曾国藩的家书，因为它决不能指引我们走向明天的世界。但是，它虽然不能指引我们走向明天，却很能够指引我们了解昨天和前天，即了解旧中国的政治和社会。旧中国统治阶级有它的统治思想和统治方法，这就是以儒为体，以法为用，以黄老为权，以纵横为变，在这方面，曾国藩有很深的研究和心得。他确实不是一个书呆子，他的成功主要得力于对传统政治权术和谋略的运用，而在与弟书中，他最充分、最坦白、最没有保留地同他的弟弟进行了交流，这本书确实是他作为一个政治人物讲出来的私房话。
应该说，一个真心希望中国现代化的人，对于在旧中国实行专制统治的“帝王将相”，以及为其制礼作乐、出谋划策的形形色色的“士师”们的政治谋略和政治权术，上起韩非、李斯、秦皇帝，下至慈禧太后、曾国藩�6�8�6�8从理性上到感情上都不可能不深恶而痛绝之。（至于其他方面，古人当然不乏可取之处，如刘、薄所说的两条，又如曾国藩的严以教子。）然而，欲求中国之现代化，尤其是愿意多思考思考中国的历史和未来的人，却又非认真研究和剖析这种代代心传的“法”“术”不可，其理自明，无须多说。
总之，曾国藩一生经历了中国衰朽的过程。就其本人而言，早年专精学问，学做圣贤，着实取得不小成绩，后从戎理政，也大有所成。他的门人李鸿章曾感叹地说：“吾师道德功业，固不待言，即文章学问，亦卓绝一世。”曾国藩关于治学修身齐家和立志立功立德的论述，对后人仍有研究和弘扬的价值。
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有好几年的记忆，对曾国藩的印象停留在他政治生涯的顶峰——那个剿杀席卷全国的太平天国运动的清廷高官，源于童年（还是少年？）的历史、政治教科书。相信我一直是学校里的乖乖孩子，擅长考试，历史、政治都可以拿接近满分的高分。童年的记忆真是刻骨铭心，因为教科书的言说，让我记住了那个“手上沾满了太平天国农民义军鲜血”的曾。
仍然很迷信教科书的年龄里，阅读量增大了，曾的形象，也渐渐从教科书上描述的那般片面趋向丰满，轮廓日益分明，知晓他更多的一面，不再简单地痛斥这个“杀手”。
可是，我的同学中，有没有人，除了教科书之外其实并不看其他另外的历史书？
炎炎夏日里，喜欢读古书，诗词歌赋的曼妙让我沉迷。多年前背过的《古文观止》有荒废的嫌疑，也需拿出来温习一遍。而《曾国藩家书》也是挤在那些“经典文库”里让我再读。
（——符合朱永新先生批判的教师阅读：“很少读专业书”。）
读曾的家书，一个对祖父母谦恭有礼的孙儿，一个对父母温良孝顺的长子，一个对幼弟学业百般牵挂的兄长，一个戎马劳碌中不忘殷殷教子的严父，跃然纸上。不以善小而莫为的家长里短，比那虽功高震主犹自内心如履薄冰的惶惑更打动我。无论其修身、教子、持家、交友、用人、处世皆自成一格。很多时候，那样的琐碎与絮叨，要失笑却又为之动容：
“家中诸事都不挂念，惟诸弟读书不知有进境否？须将所作文字诗赋寄一二首来京。”
“读《后汉书》，现已丹笔点过八本，虽全不记忆，而较之去年读《前汉书》，领会较深。”
“吾辈读书，只有两事：一者进德之事，请求乎诚正修齐之道，以图无忝所生；一者修业之事，操习乎记诵词章之术，以图自卫其身。”
“予生平于伦常之中，惟兄弟一伦抱愧尤深。盖父亲以其所知者尽以教我，而我不能以吾所知者尽教诸弟，是不孝之大者也。”
“吾每作书与诸弟，不觉其言之长，想诸弟或厌烦难看矣。然诸弟苟有长信与我，我实乐之，如获至宝。”
“又闻四妹起最晚，往往其姑反服事她。此反常之事，最足折福。天下未有不孝之妇而可得好处者，诸弟须时劝导之，晓之以大义。”
——
如何教科书上曾被描摹成那样面目可憎？固然杀戮太平天国农民军，从一个角度理解是是他的硬殇，但他自有他的立场。
不为之辩解。
但如何“坏人”就一般面目的“全坏”呢？总是片面，总是模糊，总是过于极端。
想起英国课堂上孩子们学习的亨利八世了。这个暴君，对他的妻子与臣民可谓残暴之极。然而，他在英国历史上举足轻重的地位却不容忽略，尤其是他改写了英国王室与教会之间的关系，功不可没。那些英国孩子们在学习亨利八世时期的家世、钱币、建筑的同时，居然被要求调查亨利八世六位妻子的来历与结局，还要研究亨利八世最爱其中哪一位。相信那些孩子们，离开校园之后，即使不再补充阅读其他课本，他们也已了解到一个真实、丰满的君王，并不片面。
而我呢？我这样对教科书深信不疑的好孩子，要在很多年后，课外补充阅读到一定量后，才可以慢慢勾勒出曾国藩比较丰满的一面。到底问题在哪里？
我们被教诲的，为何总是片面？真的不明白。
仍然很迷信教科书的年龄里，阅读量增大了，曾的形象，也渐渐从教科书上描述的那般片面趋向丰满，轮廓日益分明，知晓他更多的一面，不再简单地痛斥这个“杀手”。
可是，我的同学中，有没有人，除了教科书之外其实并不看其他另外的历史书？
炎炎夏日里，喜欢读古书，诗词歌赋的曼妙让我沉迷。多年前背过的《古文观止》有荒废的嫌疑，也需拿出来温习一遍。而《曾国藩家书》也是挤在那些“经典文库”里让我再读。
（——符合朱永新先生批判的教师阅读：“很少读专业书”。）
读曾的家书，一个对祖父母谦恭有礼的孙儿，一个对父母温良孝顺的长子，一个对幼弟学业百般牵挂的兄长，一个戎马劳碌中不忘殷殷教子的严父，跃然纸上。不以善小而莫为的家长里短，比那虽功高震主犹自内心如履薄冰的惶惑更打动我。无论其修身、教子、持家、交友、用人、处世皆自成一格。很多时候，那样的琐碎与絮叨，要失笑却又为之动容：
“家中诸事都不挂念，惟诸弟读书不知有进境否？须将所作文字诗赋寄一二首来京。”
“读《后汉书》，现已丹笔点过八本，虽全不记忆，而较之去年读《前汉书》，领会较深。”
“吾辈读书，只有两事：一者进德之事，请求乎诚正修齐之道，以图无忝所生；一者修业之事，操习乎记诵词章之术，以图自卫其身。”
“予生平于伦常之中，惟兄弟一伦抱愧尤深。盖父亲以其所知者尽以教我，而我不能以吾所知者尽教诸弟，是不孝之大者也。”
“吾每作书与诸弟，不觉其言之长，想诸弟或厌烦难看矣。然诸弟苟有长信与我，我实乐之，如获至宝。”
“又闻四妹起最晚，往往其姑反服事她。此反常之事，最足折福。天下未有不孝之妇而可得好处者，诸弟须时劝导之，晓之以大义。”
——
如何教科书上曾被描摹成那样面目可憎？固然杀戮太平天国农民军，从一个角度理解是是他的硬殇，但他自有他的立场。
不为之辩解。
但如何“坏人”就一般面目的“全坏”呢？总是片面，总是模糊，总是过于极端。
想起英国课堂上孩子们学习的亨利八世了。这个暴君，对他的妻子与臣民可谓残暴之极。然而，他在英国历史上举足轻重的地位却不容忽略，尤其是他改写了英国王室与教会之间的关系，功不可没。那些英国孩子们在学习亨利八世时期的家世、钱币、建筑的同时，居然被要求调查亨利八世六位妻子的来历与结局，还要研究亨利八世最爱其中哪一位。相信那些孩子们，离开校园之后，即使不再补充阅读其他课本，他们也已了解到一个真实、丰满的君王，并不片面。
而我呢？我这样对教科书深信不疑的好孩子，要在很多年后，课外补充阅读到一定量后，才可以慢慢勾勒出曾国藩比较丰满的一面。到底问题在哪里？
我们被教诲的，为何总是片面？真的不明白。
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《曾国藩家书》内容包括修身养性﹑为人处世﹑交友识人﹑持家教子﹑治军从政等﹐应有尽有。诵之悟之﹐大有裨益。人生丰富﹑性格复杂﹑毁誉参半﹑争议不休。然千封家书﹐足见其殷切之情。今以文白对照的形式﹐向读者展示这本蒋介石终生苦心研究的书的魅力所在。
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