Question

如何跟自闭症孩子相处

Answer 1

一、若发现他以不正确的方法使用器材或造成危险时，请立即教他正确的方法，千万不要与他开玩笑或者指责他。
二、有时候他会遗失了什么或身体不舒服而大声嚷叫，甚至紧张的不知所措而四处走动时，请先观察，再问“你怎么了？”、“你要做什么？”，然后再去帮助他或教他解决问题的方法。
三、当孤独症儿童玩游戏时，一时不了解游戏规则，不懂怎么玩时，记得先以手势和动作示范玩法，帮助他了解游戏规则，如果示范一次仍无法了解不妨多师范几次，直到他理解为止。
四、大多孤独症儿童不会主动接触别人，缺乏与人相处的方法，有时还会喃喃自语，答非所问，当你想和他沟通时，除了试着叫他的名字外，还要想办法面对他的眼睛。如蹲下你的身体，使双方目光的水平一样高，让他知道你在和他讲话。
五、如果孤独症儿童对你的呼唤没有反应动作时，我们可以用语言或者手势提醒他，但千万不要替他做或者为他先做，如提醒他拿出某物而不是替他拿出。
六、孤独症儿童在某情境中，尤其在被人干涉时，往往会因为情急之下而情绪失控，或者说不出恰当的话，此时我们千万不要嘲笑他，要立即示范正确行为并解释让他知道原因。
七、当孤独症儿童出现鹦鹉学舌式的模仿说话时，请重复他说的话并将他所说的话转换成疑问句，再询问他的意思。如当他模仿你说“喝果汁”时，你可以用疑问的语气问他“你要喝果汁吗”？
八、有一种孤独症儿童会主动找人谈话，但内容重复或不恰当，无法表达他想与人建立某种关系的需求，需记得请善意回应他，并且继续引导他话题及继续对谈的技巧。
一般人总认为自闭症儿童无感情、无反应，但与之相处你会发现他们天真、单纯、敏感，以心与人相交，真诚对待他，将赢得他的注意和信赖，固定模式的教法，且坚持你的原则，最后妥协的是他。
因自闭症儿童执性强，所以经过矫治，且持续不断被教导约束的自闭儿会有明显的配合意识，也较能接触不同的事与物，场合、人。早期未能持续教导者，在青春期及其后都有相当大的偏差行为，外界对他们的现况一无所知，目前一般看得到的都是学龄儿童，这些家长较能面对现实，坚强，努力挣扎，只想给孩子多一点的学习机会。
为自闭儿设计任何学习课程或者游戏，均应以具体、感受性强、刺激强烈为宜，强调自然环境中实用性强的教材，且重复的由浅入深，并尽量将步骤划分的细小，一点一点往上加，抽象形容的东西，他们通常不易理解，简单的指令、口语，配合表情动作，会让他们较易进入状况，是自闭儿更好的进步和成长。
与自闭儿相处是一段令人终身难忘的经历，自闭儿的表现经常会让参与者产生挫折、茫然之感，但仔细想想，自闭儿家庭成年累月过这样的生活，精神是多么疲惫，有机会让他们休息，调试一下心情，他们将会感激不尽，有实质的鼓励作用。
每个孩子都曾在孤独中挣扎，直到遇见你给的爱„„为了所爱之人，你愿意去到多远的地方呢?让我们为“星星的孩子”造一根远行的拐杖，让生命化做微光照进他们的孤寂。

Answer 2

　　自闭症的日常护理要注意以下几点，也是跟孩子相处的小技巧。　　1、自闭症孩子比较欠缺忍受挫折的能力 　　因此教一项新的技能，最好先找到他会的部分，先让他有成就感，再一步一步教。　　2、对于改善自闭症孩子的刻板行为 　　尽量帮他找到他感兴趣的事物活动，多用其他的活动或玩具来吸引他的注意力，不要让他无所事事，以免他觉得太无聊，一直重复同样动作。另外，让这些重复的动作加以意义化，也是改善刻板化行为的方法之一，例如：如果孩子喜欢转东西，你可以教他玩陀螺;如果孩子喜欢摇晃身体，你可以放音乐，让他用不同的方式随着音乐摇摆身体。　　3、自闭症孩子如果伴随沟通方面的障碍 　　遇到挫折或不顺心的事时，容易以哭闹的方式或是自我伤害的方式表达，因此平时应多观察他喜欢的事物藉以转移注意力，更重要的是要协助他用任何方式表达，找出哭闹的原因，了解他的情绪。　　4、如果自闭症孩子因为欠缺忍受挫折的能力容易生气、发怒，可以利用一些自我教导的策略 　　例如：发现自己生气的时候，要告诉自己：我不生气，因为我是乖宝宝;我不生气，我要深呼吸，因为我是好孩子。　　5、自闭症孩子通常不太喜欢与人主动接触

Answer 3

Answer 4

Answer 5

活动重点是练习自闭症儿童非语言沟通中不同的组成成分。学习进行非语言性『对话』。

在这个活动中，我们将延续非语言沟通这个主题，现在我们要将『无言的说话』分成两种主要领域，也就是『肢体语言』和『声音语言』，我们会分别练习这两种，然后再将它们整合在一起，成为更加复杂的非语言性『沟通』。
参与者：最多四个自闭症孩童。
准备工作：
进行这项活动时，你需要一台摄影机以及显示器或电视。在开始之前，你要先挑选一系列的非语言表达方式，这些表达方式都是你希望参与者练习的，记得要厘清『肢体』语言和『声音』语言在特征上的不同点。你要制作一段影片来说明每种表情，不要在影片中声音的部分使用任何言语，只能使用非语言性的听觉刺激。你也需要制作一部影片，片中有两个人正在进行每一种非语言性『对话』。我们在这活动的最后会列出一些对话的范例，你也可以在我们的网站上看到影片范例。
教练指导：
步骤一：学习解读社交同伴的肢体语言
首先播放没有声音的影片，让自闭症儿童观看不同片段的肢体语言，要是你们机器有慢动作功能的话，你可以慢速播放，并且将影片停在关键地方，以便让你捕捉重要的肢体语言成分，你们每一回都要仔细观察每一个片段，为了要测试每个参与者解读肢体语言的能力，你可以不按照顺序播放不同的影片片段，看看他们是否可以辨认得出所要传达的意义。
步骤二：现在，要求每个参与者演出一种『肢体』语言，一次一种就好。当所有参与者都准确模仿出所有的基本动作之后，你要对他们做点小测验，看看他们可不可以准确地辨认彼此的肢体语言，一次让一支队伍练习，另外一支队伍则当『观众』。最后，让每个参与者练习在没有影片重插的辅助下，准确解读肢体语言。
步骤三：学习解读自己的肢体语言
重复进行上面的程序，不过这一次让每个参与者观看他们自己的影片片段，并且学习正确判断他们自己的肢体语言，你要确定他们不只可以用视觉辨认他们的肢体语言，而且还可以用动作的感觉来辨认。回到每个影片片段，让参与者在表演出不同反应的时候，辨认他们在脸上、手臂上、躯体上感觉到的变化。
步骤四：学习解读社交同伴的『声音』语言
重复步骤一的程序，不过，你要关掉影像，仅使用影片中声音的部分。你要确认在录音片段中没有使用任何言语。
步骤五：学习解读自己的『声音』语言
重复步骤二，而且同样地，你们仅能使用声音的部分。
步骤六：仅使用肢体语言来进行对话
现在你要开始训练双向互动的表达方式，这些表达方式都是以『对称』和『互补』的形式出现。让参与者观看影片，然后练习他们自己的简单『肢体』对话，当他们准备好的时候，你就将他们的对话拍摄下来，让他们去分析这段影片。当他们扮演出所有的对话之后，你要确定他们不需要任何提示，就可以辨认出每种对话。
步骤七：仅使用声音语言进行对话。
步骤八：同时使用肢体语言和声音语言来进行对话。
变化：可以进行非语言性对话的方式无穷无尽。你们可以观赏最喜爱的电影，但是要关掉声音，每隔一段时间就暂停影片，让参与者猜测正在进行对话的内容。
难题及良机：对于非常喜欢说话的孩童来说，这是一个很棒的机会，让他们学习不要过于依赖言语。每天都要固定一段时间来练习这种非语言性对话，将这种活动变成每日的例行惯例。
肢体语言和声音语言的要素
难过、担心、生气、快乐、好奇、惊讶、自豪
非语言性对话范例
对称型
- 我们都是同一支队伍的队员，我们刚赢得一场胜利。
- 我对你很生气，你对我很生气。
- 我们是兄弟，我们的宠物狗刚被车子辗过。
互补型
- 我很难过，你想知道发生了什么事。
- 我很生气，你不清楚你到底做了什么让我生气的事。
- 我感到非常担心，而你试着让我心情好一点。